资源简介

2025-2026学年第一学期学科素养练习
九年级语文科
试卷说明：
1.全卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟。
2,答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写新的答案；不准使
用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
一、
积累运用（24分)
请你参与班级开展的“诗文传薪火，知行砺青春”综合性学习活动，完成1-7
题。
【活动一：品诗情悟人生路】
组别
内容
第一组：羁
远行的游子，心中总有一份牵挂。这份牵挂是温庭筠《商山早行》中
旅之思
(1)6
，人迹板桥霜”的清冷孤寂：是杜甫《月夜忆舍
弟》中(2)“露从今夜白，
的对故乡亲人的深切怀念。
第二组：贬
宦海浮沉，忠而被贬，诗人的胸膛中激荡着不平之气。韩愈《左迁至
谪之愤
蓝关示侄孙湘》中(3)“
·雪拥蓝关马不前”的悲壮苍
凉；刘长卿《长沙过贾谊宅》中(4)“
湘水无情吊岂
知”的知音难觅之叹，都感人至深。
第三组：豁达
面对困境，真正的强者总能超然物外，笑对人生。李白《行路难》中
之怀
(5)“
的坚定信念；刘禹锡《酬乐天
扬州初逢席上见赠》中(6)“
的乐观
进取；《岳阳楼记》中范仲淹学习古仁人之心(7)“
<”的旷达胸襟，这些都是他们留给我们的宝贵精神财富。
【小结】诗人们将万般情怀寄托于物。读以上寺篇，我们看到：杜甫望月思亲，韩
愈路阻蓝关，刘禹锡乐观新生…他们的情怀，犹如(
)，既有冲破阻隔的
力量，又有承载舟帆的胸怀。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分)
2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(2分)
A.明月
B.青山
C.长风
D.落花
【活动二：
班级举办了“文人风骨”主题论坛，同学们探讨了如何从古典诗文中汲取精神
力量。以下是讨论摘要。
论坛摘要
真正的精神力量，往往诞生于苦难的磨砺。它绝不是（1)jiá0ruza0zu0
的表演，而是像杜甫在破败茅屋中发出的“大庇天下”的宏愿，像韩愈在贬谪路上
“肯将衰朽惜残年”的执着。这种力量，足以让一切自私与怯橘荡然无存。它如一
泓清泉，长久地(2)r心yǎg着我们的心灵，让我们在面对困境时，能拥有乐观
与从容。
3.请根据“论坛摘要”的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)jiǎ0ruzàozuò
（2)riyǎng
4.本次论坛的核心是探讨“文人风骨”与“精神力量”。请仿照活动一“品诗精
悟人生路”的句式，为活动二拟写一个名称。(2分)
【活动三：诵名篇砺青春行】
班级举办了“诗文与成长”诵读会，同学们探讨如何将古典诗文中蕴含的精神
力量转化为当代青年的实际行动。以下是某同学的诵读稿选段。
诗文是精神的灯塔，照亮我们前行的道路。它不仅能丰富我们的知识，更能指
导我们的行动，真正做到"知行合一"。当学业遇到难题时，我们应当实践郑燮”千
磨万击还坚劲"的坚初精神，付诸行动，刻苦钻研；在追求人生理想的道路上，我
们要践行屈原”吾将上下而求索"的执着态度，用实际努力去探索真理；在集体生活
中，我们应落实《诗经》"兄弟阅于墙，外御其侮"的团结意识，用具体行动维护集
体荣誉。
然而，如何将这种精神传承落到实处，仍是一个值得深思的问题。据最新调查
显示，不仅约5%的中学生表示虽然认同传统文化价值，而且由于缺乏有效的实践
途径，导致知行难以合一。这种现象说明，传统文化的传承不能止步于口头，更需
要找到与现代生活的连接点。
5.文段中画线的句子存在一处语病，请指出并修改。（2分)
6.选段提出诗文能帮助我们做到“知行合一”，并给出了三个例子。你认为这三个
例子能否证明这一观点？请简要说明理由。（3分)
7。请从以下两个题目中任选一题作答，结合相关内容，谈谈作品中的精神对当代
青年实现“知行合一”的启示。(3分)
题目A:阅读下面诗节，回答问题。

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