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(共29张PPT)
5.2珍惜师生情谊
部编版
道德与法治
七年级上册
第五课
核心素养目标
1.政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展。
2.道德修养：尊敬老师，主动关心老师、理解老师，增进对老师的感恩之情。
3.责任担当：主动构建和谐的师生关系，理解老师，努力完成学业；能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力；能正确对待老师的批评与表扬。
教学重点：如何构建和谐的师生关系
教学难点：如何正确对待老师的表扬与批评
自
主
学
习
1.师生交往的理想状态是什么？
2.怎样建立和谐的师生关系？
3.怎样对待老师的表扬与批评？
4.与老师发生矛盾怎么办？
5.为什么要尊重并适应不同风格的老师？
自学指导：请大家仔细阅读课本P37-41的内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。
场景一：
石老师指导
学生学习。
场景二：
石老师组织
学生上课。
场景三：
石老师教育打架的女学生。
场景四：
石老师与贾淳妈妈交流沟通。
老师扮演什么样的角色？说明什么？
指导者
组织者
教育者
交流者
在与学生交往中，老师扮演着多种角色
孔子：弟子不必不如师，
师不必贤于弟子。
古人的智慧
老师引领和指导学生学习；
学生与老师交流互动，促进老师更好地“教”。
1、师生交往理想和美好的状态？
彼此尊重、教学相长，携手共进，是师生交往理想和美好的状态。
材料： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅
是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
思考：反映师生情谊的故事还有很多,两位主席的话对你有何启示？
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。
材料：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……
思考：
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
③正确对待老师的表扬和批评
2、怎样建立和谐的师生关系？
（1）小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？
（2）语文老师表扬小奇的目的是什么？数学批评小奇的目的又是什么？
2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小刚在课堂上搞小动作，与邻座同学讲话，被正在上课的张老师发现，随后张老师用手机敲打了小刚的头。面对张老师对自己的处罚，小刚不服气，他觉得张老师既然处罚了自己，也应该要处罚那位跟自己说话的同学。
不服气的小刚就这个事情与老师理论，并爆发了语言冲突，最后升级成肢体冲突。
“湖南永州师生冲突”事件
（1）小刚正确的做法是什么？谈谈你的看法。
（2）当我们与老师发生矛盾时该怎么办？
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办
1
2
3
4
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，尊重关心。
问题探究
那些年我们遇到过的老师
（1）你遇到过这些风格的老师吗？你还遇到过哪些风格的老师？
（2）为什么不同老师有不同的风格
下面图片是面对不同风格老师的哪种做法？
霸道总裁型
数 学
语 文
知识渊博型
幽默开朗型
温柔亲切型
顺其自然型
严谨认真型
历 史
承认老师的差异
霸道总裁型
数 学
语 文
知识渊博型
幽默开朗型
温柔亲切型
顺其自然型
严谨认真型
历 史
带领学生遨游知识的海洋
富有人格魅力
深受学生喜欢，
寓教于乐，
无拘无束。
相处轻松和谐、
严师出高徒
激发学生精益求精
应发现不同风格老师的优点
下面图片是面对不同风格老师的哪种做法？
3.尊重并适应不同风格老师的原因？
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
新知探究
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
你如何面对不同风格的老师？
④尊重并适应不同风格的老师。
④尊重并适应不同风格的老师。
原因：
a.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
b.不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2.怎样建立和谐的师生关系？
珍惜师生情谊
良好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进
正确对待表扬与批评
①戒骄戒躁，再接再厉
②理解良苦用心
怎样建立和谐的师生关系？
理解关心
正确对待不同风格老师
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
课堂小结
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　）
A. 学生要全盘接受教师的引领和指导
B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导
C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教”
D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表
A
达标检测
2.小林的后桌上课说话，小林回头提醒其"不要说话"，老师以为小林违反了课堂纪律，批评他说：“学习委员怎么还带头不遵守纪律啊！”对此，小林的想法正确的是 ( )
A 老师不给我面子，让我丢人
B 老师是在旁敲侧击提醒其他同学
C 老师不敢批评别人，只能批评我
D 老师虽然误解了我，但其实是关心我
D
3.从幼儿园到小学、初中，再到今后的高中、大学，我们会遇到形形色色、风格不同的老师。对此，我们应该( )
A ．尊重"不同"，理解老师
B ．主动逃避，保持独立个性
C ．关心老师，服从老师的任何决定
D ．尊敬符合自身风格的老师
A
4.下图是某校师生发生矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是（ ）
A.相信善意，默默忍受
B.选择时机，恰当表达
C.自我反思，言听计从
D.坦诚交流，大声反驳
B
下面让我们完成同步练习的相关习题!
5.有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说:“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该( )
①不忘师恩，尊重老师；②平等相待，坦成友好；
③关心老师,理解老师；④减少沟通，服从安排
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
下面让我们完成同步练习的相关习题!
6.“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是( )
A.老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B.老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D.尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
B
7.在课堂上，面对老师的引领和指导，小华主动参与，顺着老师的思路努力学习并善于提出自己的问题，分享自己的感受，老师从中受益，不断修正授课方式，推进学习进程。由此可见（ ）
①学生学习离不开老师的引领和指导
②与老师交流互动，能促进老师更好地“教”
③教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程
④尊敬老师，就要对老师的指导言听计从
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
8.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师
②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同"
④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
下面让我们完成同步练习的相关习题!
9.某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是( )
A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走
B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打
C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题
D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了
C
下面让我们完成同步练习的相关习题!
10.老师伴我们成长，是我们学习的指导者和成长的引路人。对精心培育我们的老师，我们应（ ）
①心怀感恩；②尊重关心；
③理解体谅；④信任顺从
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A

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