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3.4 水资源
第2课时
水的净化
烧杯中的水和水杯中水的区别。
浑浊、有味、有杂质的液体
无色、无味、澄清透明的液体
含不溶性杂质、
含可溶性杂质
、微生物
？
思考
吸附、静置沉淀
加明矾、静置
生成胶状物，对悬浮杂质进行吸附沉降
物理变化
一、水的净化和纯化
沉淀
1
请思考纯水和天然水的区别
比较 纯水 天然水
特征
分类
举例
无色、无臭、清澈透明、不含杂质
含有许多可溶性和不溶性杂质
纯净物
混合物
蒸馏水、冰水共存物
河水、湖水、井水、海水等
1.沉淀
（1）静置沉淀
把池塘水装入烧杯，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。但有一些悬浮物存在。
作用：让部分不溶的杂质沉到水底。
注：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
（2）吸附沉淀
向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。（吸附悬浮杂质，加速沉降）
新知学习
4.水对生产、生活的用途
我多重要， 你知道吗？
（1）工业要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。
煤：需水1-1.5t
钢：需水20~40 t
纸：需水200~250t
化肥：需水500~600 t
人造纤维：需水2000-3000
新知学习
我多重要， 你知道吗？
（2）农业上 灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3以上。
（3）生活上 同学们能举出生活中用水较多的例子吗？
①活性炭起吸附作用，除去色素和异味;
②过滤后得到的水还不是纯水，其中常含有许多可溶性杂质。可以通过蒸发的实验加以证明。
实验：取上述过滤后的净水约2 mL,倒进蒸发皿内，用酒精灯加热蒸发至出现固体而水分并未干时，停止加热，利用余热使水分蒸干，观察现象。
蒸发、蒸馏
3
（1）蒸发
定义：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。
实验室常用的蒸馏装置
防暴沸
下进上出
温度计下端水银球与蒸馏烧瓶支管口在同一水平线上
净化程度最高
（2）蒸馏
三、水污染及其防治
1.水污染的原因
思考讨论
河水经如图所示过滤后，可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
简易净水器
3.吸附
活性炭具有疏松多孔的结构，能够吸色素异味
向水中加入几滴红色素
加入活性炭，充分搅拌
充分静置，观察现象
重点探究
现象：盛硬水的烧杯泡沫很少，有沉淀析出，盛软水的烧杯泡沫较多。
可以用肥皂水检验硬水和软水，泡沫少有浮渣的是硬水，泡沫多的是软水。
[活动2]
观察【实验4-5】，回答问题。
1.你能描述出这个实验的现象吗？
[问题]
2.你知道如何区分硬水和软水了吗？
重点探究
3.结合生活常识，说一说硬水在生产生活中有什么危害？
①生活中的危害：用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬；长期饮硬水有害人体健康 。
②生产中的危害：烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。
导气管伸到试管底部便于水蒸气冷却
冷水的作用：冷凝，使水蒸气液化
5.自来水厂净水过程
阻挡较大固体杂质
使水中悬浮颗粒物沉淀
除去水中难溶性杂质
除去水中色素和异味
杀菌消毒
未经处理的工业和生活污水任意排放
垃圾填埋
农药和化肥不合理施用
轮船漏油
2.水污染的危害
水污染的危害
污染水质
影响生态
加剧水资源危机
水体富营养化
课堂测评
1. 下列有关水的叙述正确的是（　　）
A．煮沸可以使硬水软化
B．地球表面淡水资源非常丰富
C．水可以溶解任何物质
D．明矾净水的作用是杀菌消毒
A
课堂测评
2. 野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（　　）
A．融化积雪，煮沸后使用
B．收集雨水，煮沸后使用
C．过滤泥水，煮沸后使用
D．用沙子和木炭处理海水，煮沸后使用
D
3. 科学家预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机！”这是因为( )
A. 地球上水很少，不能满足人类的需要
B. 由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉
C. 淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受
到污染，使淡水资源越来越紧缺
D. 土地资源不充足，使空气中水蒸气不断减少
随堂练习
C
随堂练习
4. 水是生命的源泉，下列关于水的说法中，错误的是( )
A. 地球上水的总储量丰富，取之不尽，用之不竭
B. 海洋是地球上最大的储水库
C. 可利用的淡水约占全球总储水量的 0.009%
D. 水是地球上宝贵的自然资源
A

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