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名校联考联合体2025年秋季高一第一次联考
历史参考答案
一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D B C C B A B B C B D C D B A A
1. D【解析】考古学家判定虎爪山遗址为“旧石器时代遗址”，最核心依据是旧石器时代的本质特征————生产工具的制作工艺，即打制石器。旧石器时代处于人类文明早期，生产力水平极低，先民无法对石材进行精细磨制，只能通过打击岩石使其形成粗糙刃部来制作工具，这是旧石器时代与新石器时代(以磨制石器为核心标志)最根本的区别。材料中虽未直接提及“打制石器”，但判定某一遗址所属时代，必然以能体现该时代生产力水平和技术特征的核心器物为依据，大量打制石器的出土，能明确反映该遗址先民的生产技术水平符合旧石器时代的界定标准，是判定其为旧石器时代遗址的最主要依据，故D项正确。先民过着群居的生活并非旧石器时代独有的特征，无法作为判断依据，故排除A项。出土大量骨制工具不能作为判定旧石器时代遗址的主要依据，骨制工具在新石器时代、甚至更晚的时代都可能存在，无法支撑“旧石器时代遗址”的判定，故排除B项。发现用火烹肉的痕迹也不是判定旧石器时代遗址的最主要依据，无法以此界定其为旧石器时代遗址，故排除C项。
2. B【解析】依据材料，图中“出土彩陶的遗址”集中分布在黄河中游的陕西(如宝鸡、西安)、河南(如渭南)等区域，而仰韶文化以彩陶为代表性文物，且核心分布区正是黄河中游地区，其彩陶工艺、分布范围与图中遗址的文化标志和地理分布高度契合，因此这类文化遗存应属于仰韶文化，选B项。良渚文化主要分布在长江下游地区，以精美玉器为典型代表，与图中黄河中游的彩陶遗址分布区域及文化标志均不相符，故排除A项。龙山文化虽分布于黄河流域，但以黑陶为典型文化标志，并非“以彩陶为代表性文物”，与材料关键信息不符，故排除C项。红山文化主要分布在辽河流域，以玉器制作和祭祀遗址为突出特色，与图中黄河中游的彩陶遗址分布区域及文化标志均不匹配，故排除D项。
3. C【解析】依据材料，陶寺遗址不同等级的墓在“土方量/平均值”“玉器件数/平均件数”“陶器件数/平均件数”等方面差异显著,如一级墓“玉器件数/平均件数”为“0~16 件/5.67”、“陶器件数/平均件数”为“12~31件/17.17”,而五级墓玉器件数、陶器件数均为0，这种随葬品数量与墓葬土方量的悬殊差距，直接反映出当时社会成员之间财富占有量的不同，体现出贫富分化明显，故C项正确。材料仅呈现不同等级墓葬的差异，未体现“阶级对抗”(如暴力冲突、压迫等相关信息)，无法得出阶级对抗激烈，故排除 A 项；早期国家雏形显现需要具备政权、军队、法律等要素，材料仅涉及墓葬等级与随葬品，未涉及国家机器相关内容，无法得出早期国家雏形显现，故排除B项；材料未提及农业与手工业的生产分工情况，没有信息能说明农业与手工业分离，故排除D项。
4. C【解析】依据材料“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”可知，土地分为公田与私田，公田由八家共同耕种，私田归各家耕种但需优先完成公田劳作，这一制度下土地名义上归奴隶主阶级的国家所有，农夫仅拥有私田耕种权，并非土地私有，完全符合奴隶主土地国有制的核心特征，故C项正确；材料中“八家皆私百亩”的“私”仅指农夫对私田的耕种权，并非土地归农夫所有，土地名义上属于奴隶主国家，A项“土地名义上归农夫所有”与材料内涵不符，故排除；材料明确“八家皆私百亩，同养公田”，公田由八家共同耕种，并非“私百亩”可随意买卖，且井田制下土地国有，不可买卖，B项无材料依据且违背制度本质，故排除；材料描述的是商周时期盛行的井田制，战国时期井田制已逐渐瓦解，材料未提及该制度形成于战国时期，D项与材料反映的时代背景不符，故排除。
5. B【解析】依据材料，学者叶自成将春秋时期的周定义为“华夏国家联合国的政治符号”，将周天子的作用比作“相当于联合国秘书长的作用”。联合国秘书长的核心职能是作为各国共同认可的象征性协调者，而非拥有实际军事、政治主导权的统治者，这意味着周天子在春秋争霸战争中，虽无法像齐桓公、晋文公等霸主那样号令诸侯、主导战争，也不能直接掌控各国的实际权力，但仍被华夏各国视为共同的政治象征，其代表“天下共主”的象征性地位并未完全丧失，材料中“政治符号”“联合国秘书长”的表述，正是对周天子仍保有这一象征性天下共主地位的强调，故B项正确。春秋时期的霸主是指能凭借军事、经济实力号令诸侯、主导会盟与战争的诸侯，而材料明确周是“政治符号”、周天子仅具“联合国秘书长”的象征性作用，无霸主所需的实际权力，且春秋时期周王室实力衰微，无法承担霸主职能，故排除A项。春秋时期争霸战争频繁，各国为争夺土地、人口不断征战，而周王室实力衰弱，无力阻止战争、捍卫和平，材料也未提及周王室采取任何维护和平的举措，相反其“政治符号”的定位恰恰说明其无力干预战争，故排除C项。中央集权强调中央对地方的直接管控，需以郡县制、官僚制等为基础，而春秋时期仍以分封制为主，地方诸侯拥有较大自主权，中央集权尚未萌芽，战争在当时主要推动的是诸侯势力扩张，而非中央集权发展，与材料中周的“政治符号”定位也无关联，故排除 D项。
6. A【解析】依据材料，春秋早期楚国贵族墓葬中青铜礼器“在纹饰、器型上模仿晋地、周地风格”，晋地、周地属于中原核心区域，这种模仿体现楚国对中原文化的接纳与趋近；战国时期楚国贵族将族源追溯至“帝高阳之苗裔”“黄帝之孙颛顼”，黄帝、颛顼是华夏族公认的始祖，此举反映楚国对华夏族源的认同。文化层面的模仿与族源层面的追溯，共同体现楚国对华夏文化与族群身份的认同不断增强，即“华夏认同意识的增强”，故A项正确。礼制文化是西周文化的特征，楚地在当时属于边远地区，故排除B项。材料仅涉及青铜礼器的纹饰器型与楚人族源追溯，未提及楚地生产力水平相关要素，如铁制农具使用、农业产量提升、手工业生产效率提高等，无法得出“楚地生产力水平提升”，故排除
C项。材料未涉及儒家思想相关内容，如孔子、孟子的主张，儒家“仁”“礼”理念在楚地的传播情况等，无法得出“儒家思想在楚地的传播”，故排除D项。
7. B【解析】依据材料，战国初期秦国存在“百姓逃亡、隐匿罪犯、私斗频发”的基层混乱问题，商鞅的目标是“通过邻里机制约束百姓”。“什伍连坐”制度将百姓以五家为伍、十家为什进行编组，形成邻里互助监督网络，规定一家有“逃亡、隐匿罪犯、私斗”等行为时，同伍同什需承担连带责任，若不举报则一并受罚，恰好通过邻里间的相互约束，直接针对材料中的基层混乱现象，解决百姓失控问题，故B项正确。“授田于百姓”是商鞅变法中关于土地分配的措施，目的是鼓励农业生产，材料未提及土地分配与百姓约束的关联，无法解决“逃亡、隐匿罪犯、私斗”等基层秩序问题，故排除A项。“奖励军功”是通过授予爵位激励百姓参军作战、获取军功，聚焦军事领域，与“通过邻里机制约束百姓”的基层管理目标无关，不能解决材料中的基层混乱现象，故排除C项。“推行县制”是将秦国划分为县，由国君任命官员管理，属于地方行政制度改革，强化中央对地方的垂直管理，而非依靠“邻里机制”约束百姓，与材料中“邻里约束”的核心手段不符，故排除D项。
8. B【解析】依据材料，思想家主张“恢复西周礼制”“统治者坚持以礼正己”，还提出“任贤举直”且“举直”即举“好礼者”，这与孔子的核心思想高度契合：孔子推崇西周礼制，提出“克己复礼”，强调统治者需以身作则以礼规范自身行为，在用人上主张选拔贤能正直之人，而“好礼者”正是其心中贤能的重要标准，故可得出正确答案为B项。老子主张“无为而治”，反对人为制定的礼制规范，认为顺应自然才是治理之道，与材料中“恢复西周礼制”的主张完全相悖，故排除A项。邹衍是阴阳家代表，他的思想与材料中“礼制”“任贤举直”的内容毫无关联，无法匹配材料描述，故排除C项。韩非子是法家集大成者，主张以法治国，反对儒家的礼制思想，强调通过严刑峻法维护统治，与材料中恢复礼制、以礼正己的主张相反，故排除D项。
9. C【解析】依据材料，秦王政六年(前241年)秦国“拔魏东地”后，“初置东郡”，并“更徙卫野王县，而并濮阳为东郡”，可见秦国在新攻占的魏国土地上设置行政机构东郡，将卫国迁徙后把濮阳纳入东郡管辖，通过建立地方行政单位直接管控新拓展领土，这一举措的核心目的是加强对新拓土地的控制，故C项正确；材料仅提及秦国在魏地设置东郡，未体现“因地制宜”的推广策略，既没有说明东郡与其他地区郡县设置的差异，也没有提及根据不同地域特点调整郡县制度，无法得出因地制宜推广郡县制度的结论，故排除A项；材料仅记录了秦王政六年秦国攻占魏国东地的史实，未涉及秦国对其他诸侯国的攻伐情况，无法判断魏国是否为秦国“主要的攻伐对象”，缺乏对比其他攻伐事件的信息支撑，故排除B项；材料所述是秦国对攻占的魏国土地及迁徙卫国的行政处置，涉及的是中原诸侯国，并非“边地民族”，且“怀柔政策”通常指温和安抚的策略，而材料中秦国通过军事攻占、设置郡县、迁徙他国的方式，与怀柔政策无关，故排除D项。
10. B【解析】依据材料，秦始皇命丞相李斯“以秦制为基础”拟就“平斗斛度量文章(即秦始皇诏书)”，并将其“布之天下”且铸为铜诏版“悬挂于通衢要道”，这一行为的核心是通过统一度量衡这一关键制度，消除各地在计量标准上的差异，从经济运行和制度规范层面打破地方壁垒。秦代在统一六国后，亟需通过制度统一巩固政治统一，而统一度量衡正是加强中央集权、实现国家大一统的重要举措，材料中“以秦制为基础”“布之天下”等信息均直接指向秦代致力于构建统一的国家秩序、加强大一统的诉求，故B项正确。材料仅涉及秦始皇颁布统一度量衡的诏书，未提及任何法律条文的严苛性内容，无法从中得出秦代法律制度严苛的结论，故排除A项。材料中“悬挂于通衢要道”是为了让统一度量衡的诏书广泛传播、为民众所知，并非对交通建设的规划或规范，不存在交通建设规范的相关信息支撑，故排除C项。统一度量衡为商业活动提供了统一的计量标准，有利于规范商业交易、促进商业经济发展，材料也未提及任何抑制商业经济发展的表述，故排除D项。
11. D【解析】依据材料，秦代御史大夫被定义为“副丞相”，其设置初衷并非“协助”丞相，而是“分割丞相权”“牵制丞相”。丞相作为秦代中央最高行政长官，掌握重要权力，若相权过度集中易威胁皇权，统治者通过设置御史大夫分割相权，本质是通过权力制衡削弱相权对皇权的潜在威胁，从制度层面强化君主对中央权力的绝对掌控，确保皇权至高无上，故D项正确。材料仅围绕御史大夫“分割丞相权”“牵制丞相”展开，未提及“提高行政效率”的相关内容，如行政流程简化、办事效率提升等，无法推断出该意图，故排除A项；材料完全未涉及“监察官吏”的职责，如监督官员履职、纠察违法乱纪等，虽教材中御史大夫有监察职能，但材料核心是“分割相权”而非监察，故排除B项；材料明确御史大夫是“牵制丞相”的分权工具，并非为“完善宰相制度”(如补充宰相职能、规范宰相权责等)，其设置目的是权力制衡而非制度完善，故排除C项。
12. C【解析】依据材料，陈胜攻占陈县后，并非直接以自身名义反秦，而是选择“秦公子扶苏”(贤名在外却被冤杀)和“项燕”(楚将且深得民心)的名义反对秦二世，其核心目的是借助二人的正面形象与民众号召力，为自己的起义行为寻找正当依据，让反秦行动更易获得民众认同，这符合“构建起义的合法性”的逻辑，故C项正确。材料明确提及陈胜借用扶苏(秦公子)和项燕(楚将)的双重名义，并非仅以“恢复楚国”为目标，“恢复楚国自主地位”仅聚焦项燕的楚将身份，忽略了扶苏的秦公子属性，与材料中陈胜兼顾秦、楚两方民众情感的做法不符，故排除A项。B项“抵制秦朝暴政”虽符合史实，但材料强调借名策略而非暴政本身，排除。楚汉战争是秦朝灭亡后刘邦与项羽之间的战争，而陈胜起义发生在秦朝统治时期，此时楚汉战争尚未爆发，“打赢楚汉战争”与材料所处的历史背景完全不符，故排除D项。
13. D【解析】依据材料，汉高祖时期推行“裁减军队”“号召因战乱逃亡的人各归本土”“释放奴婢”“减轻田租和徭役”“减轻刑法”等政策，这些政策均围绕缓解战乱带来的社会创伤展开：裁减军队可减少民众兵役负担，让劳动力回归生产；号召逃亡者各归本土能恢复户籍与农业生产秩序；释放奴婢可增加自由劳动力，促进农业发展；减轻田租徭役直接降低民众经济与劳役压力，减轻刑法则缓解社会紧张氛围，整体体现了“与民休息”的核心————通过减少国家对民众的干预与剥削，让社会经济和民生得以恢复，这是汉初应对秦末战乱后社会残破局面的关键举措，故D项正确。材料中仅提及“减轻刑法”，未涉及“隆礼”相关内容，“隆礼重法”强调礼与法并重，而材料政策均聚焦民生恢复，无任何“礼治”表述，无法得出隆礼重法成为治国思想，故排除A项。“文景之治”是汉文帝、汉景帝时期形成的治世局面，材料明确政策推行于“汉高祖时期”，时间上完全不符，且汉高祖时期政策是汉初休养生息的开端，并非治世局面的形成，故排除B项。材料列举的政策均围绕民生与生产展开，未提及中央与地方的关系，无任何加强中央对地方控制的措施，无法得出中央加强对地方控制的结论，故排除C项。
14. B【解析】依据材料，光武帝建立东汉后“设尚书台，总揽朝政，凡军国大事，先由尚书台商议，再奏请帝决”，结合汉代中枢权力结构可知，西汉至东汉初期，三公(丞相、太尉、御史大夫)是中枢核心行政力量，掌握军政要务的决策与执行权。而光武帝设尚书台并赋予其“总揽朝政”的职能，将“军国大事”的商议权转移至尚书台，仅保留皇帝的最终裁决权，这一举措使原本属于三公的核心政务权力被尚书台分割，三公逐渐从决策核心淡出，实质是通过重构中枢机构削弱三公权力、强化皇权，完全契合材料中尚书台的职能定位与运作方式，故B项正确。材料中尚书台的职能是“总揽朝政”“商议军国大事”，属于政务决策与处理范畴，未提及任何针对官员的监察措施(如设置御史、刺史等)，无法得出加强对官员监察的结论，故排除A项。材料仅涉及尚书台的设置与中枢权力分配，未提及外戚干政相关内容，且“禁绝”一词过于绝对，东汉中后期外戚干政现象依然严重，材料信息与“禁绝外戚干政”无任何关联，故排除C项。宦官干政的出现与皇帝信任宦官、宦官掌握特殊权力(如传达诏令、参与决策)相关，材料中尚书台的设置是规范中枢政务流程，未涉及宦官参与政务的内容，无法体现该举措引发宦官干政，故排除D项。
15. A【解析】依据材料，东汉中后期的“部曲家兵”由“依附成员中的青壮年者组成”，且承担“一边从事生产劳动，一边进行军事训练”的双重职能，核心是“保护田连阡陌的大田庄”。这一现象背后，是豪强地主掌控大量依附人口、拥有规模庞大的大田庄经济，并组建私人武装维护自身利益的体现————依附成员反映豪强对人口的控制，大田庄体现其经济实力，军事训练与保护行为则凸显其军事力量，三者共同折射出豪强地主在人口、经济、军事层面的势力扩张，故 A 项正确。材料中仅提及“依附成员”，未涉及宗法制核心的血缘等级、宗族继承等内容，“依附”并非等同于宗法关系，无法得出宗法制严密性的结论，故排除B项。“党锢之祸”是东汉中后期士大夫与宦官集团的政治斗争，材料所述的部曲家兵、大田庄等内容，与士宦斗争无任何关联，无法体现“党锢之祸”的扩散，故排除C项。材料明确提到“田连阡陌的大田庄”，这是豪强地主的大土地所有制经营模式，与小农经济“以家庭为单位、土地规模小”的特征完全相反，且材料未体现小农经济的发展状况，故排除D项。
16. A【解析】成书于战国至西汉间的《黄帝内经》奠定了中医理论的基础，东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。《史记》叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁。东汉班固撰写的《汉书》，是我国第一部纪传体断代史。综上所述，选A项，排除B、C、D三项。
二、非选择题(本题共3小题,其中17题22分,18题14分,19题16分,共52分)
17.(1)国家管理制度：外服制度(内外服制度)。(2分)影响：稳定统治秩序(填补了灭夏后的权力真空，快速构建社会新秩序)；使商王间接控制方国和部族，扩大统治范围；为商王朝的经济运转和军事扩张提供支持。(4分，任意答出两点即可)
(2)政治制度:分封制。(2分)①:犬戎;②:镐京;③:鲁国。(6分)
(3)创建者：嬴政。(2分，写秦始皇也可)治理黄河水患的需要；应对游牧民族侵扰的需要；郡县制的实施，为统一集权奠定制度基础；春秋战国时期社会经济发展，提供物质基础；长期战乱导致民生困苦，民众渴望稳定生活；列国纷争，兼并战争走向统一，所以统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。(以上任选两点作答得四分)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。(2分，言之成理即可给分)
【解析】(1)第一小问国家管理制度：依据材料一“商汤经过频繁征伐及至灭夏，占领了原来夏人统治地区，出现了可供支配的大面积土地和大量人口及权力真空地带。此时商汤对与之联合的众多邦国的关系作了一些调整……邦国需缴纳贡赋、出兵助战”，并结合所学知识，可得出国家管理制度为外服制度(内外服制度)。第二小问影响：依据材料一“出现了可供支配的大面积土地和大量人口及权力真空地带”“商汤对与之联合的众多邦国的关系作了一些调整”，可得出该制度能填补灭夏后的权力真空，快速构建社会新秩序，从而稳定统治秩序；依据材料一“这些诸侯、方国多半是早已存在的部族势力，经过商汤以政治册命的形式加以承认和封赐，邦国需缴纳贡赋、出兵助战”，可得出商王通过册命承认邦国并要求其履行义务，实现了对邦国和部族的间接控制，结合所学知识，可进一步得出这一制度有助于扩大商王朝的统治范围；依据材料一“邦国需缴纳贡赋、出兵助战”，可得出贡赋的缴纳为商王朝的经济运转提供了支持，出兵助战则为商王朝的军事扩张提供了助力。
(2)第一小问政治制度：依据材料二西周形势图，并结合所学知识可知，西周为巩固统治，将王室子弟、功臣和古代帝王的后代分封到各地为诸侯，形成了分封制，故可得出该图反映出的西周政治制度为分封制。第二小问具体内容：结合所学知识可知，西周时期活动在北方、曾在后期攻破西周都城的少数民族为犬戎，故①处少数民族名称为犬戎；西周的都城是镐京，故②处都城名为镐京；结合西周形势图中③处的位置，可得出③处国都涉及的诸侯国名为鲁国。
(3)第一小问创建者：结合所学知识，公元前221年，嬴政完成统一大业，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家————秦朝，故可得出我国历史上第一个统一的中央集权国家的创建者为嬴政。第二小问合理性：依据材料三“东周时期列国在黄河水利问题上‘壅防百川，各以为利’，洪涝时便以邻为壑，将水引流至邻国；干旱时则壅塞别国水源以自利”，可得出列国各自为政导致黄河水患治理混乱，因此统一中央集权国家的形成有治理黄河水患的需要；依据材料三“北方匈奴、楼烦、东胡等游牧民族不断侵扰赵、秦、燕的北部边疆，对中原农耕地区的生存与生产构成严重威胁”，可得出游牧民族的侵扰对中原地区构成威胁，需要统一的政权来集中力量应对，故统一中央集权国家的形成有应对游牧民族侵扰的需要；依据材料三“战国时期，列国逐步推行郡县制”，可得出郡县制的实施打破了分封制下的地方割据，为统一中央集权国家的建立奠定了制度基础；结合所学知识，春秋战国时期铁器牛耕的推广促进了社会经济的发展，为统一中央集权国家的形成提供了物质基础；春秋战国时期长期的战乱导致民生困苦，民众渴望结束战乱、获得稳定的生活，这是统一中央集权国家形成的民众基础；春秋战国时期，列国纷争不断，兼并战争的趋势是由分裂走向统一，这体现了历史发展的必然规律，故统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。结合所学知识，空前统一的封建国家能够打破地域阻隔，促进各民族之间的交往交流交融，同时集中全国的人力、物力、财力推动统一多民族国家在政治制度完善、经济发展、社会进步等方面取得突破，故可得出空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
18.(1)特点：国家主导；有造田的目的；注重利用自然地理条件(设计理念科学)。(3分，任意答出三点即可)水利工程：都江堰、郑国渠、芍陂。(3分)
(2)经营领域广泛(参与长途贩运，经营专业手工业)；积累起巨额财富；影响政治(社会影响力强)；支持文化活动。(4分)意图：富国强兵(保障军事需求，维持社会稳定，也可)。(2分)
(3)联系：水利提升农业产量，为商品交换提供产品；渠道兼作运输通道，降低商人物流成本。(任意答出一点即可得2分)
【解析】(1)第一小问特点：依据材料一“各国重视农田水利建设，工程多由官方主持”，可得出春秋战国时期农田水利建设具有国家主导的特点；依据材料一“大型引水工程，均不是一般意义上的引水灌溉工程，都具有淤灌压碱造田的放淤性质”，可得出其具有有造田的目的(功能的复合性)的特点；依据材料一“此时期修建渠道还注重结合水势、地势，如《周礼·匠人》提及‘凡沟，必因水势；防，必因地势’”，可得出其具有注重利用自然地理条件(设计理念科学)的特点。第二小问水利工程：依据材料一关于春秋战国时期农田水利建设的描述，并结合所学知识，可得出当时修建的三项重要水利工程为都江堰、郑国渠、芍陂。
(2)第一小问春秋战国商人阶层活跃的表现：依据材料二“郑国商人弦高‘将市于周’时遇秦师”“子贡‘废著鬻财于曹、鲁之间’”“郭纵‘以铁冶起，与王者埒富’”，可得出商人阶层具有经营领域广泛(参与长途贩运，经营专业手工业)的活跃表现；依据材料二“子贡‘废著鬻财于曹、鲁之间’，富至千金”“范蠡‘之陶(齐地)，为朱公’，‘治产积居，与时逐’，成为巨富；郭纵‘以铁冶起，与王者埒富’”，可得出商人阶层具有积累起巨额财富的活跃表现；依据材料二“子贡‘所至，国君无不分庭与之抗礼’”“郑国商人弦高‘将市于周’时遇秦师，以‘乘韦先，牛十二犒师’智退秦军”，可得出商人阶层具有影响政治(社会影响力强)的活跃表现；依据材料二“子贡……还资助孔子周游列国”，可得出商人阶层具有支持文化活动的活跃表现。第二小问秦国实行“重农抑商”的意图：依据材料二“秦国实行‘重农抑商’，规定‘事末利者举以为收孥’”，并结合所学知识，可得出秦国实行“重农抑商”的意图是富国强兵(保障军事需求，维持社会稳定，也可)。
(3)春秋战国时期农田水利建设与商人阶层活跃的联系：依据材料一“春秋战国时期，各国重视农田水利建设”和材料二“春秋战国时期，商人活动日益活跃”，并结合所学知识，可得出两者的联系之一是水利提升农业产量，为商品交换提供产品；同时，结合材料一中农田水利工程的修建情况以及商业活动对运输条件的需求，并结合所学知识，可得出两者的另一联系是渠道兼作运输通道，降低商人物流成本。
19.(1)①推恩令;②中朝;③盐铁官营;④均输平准;⑤刺史。(10分)
(2)巩固和发展大一统国家(使统一多民族封建国家得到巩固)。(2分)
(3)示例1
补充：接受董仲舒的建议，尊崇儒术。(2分)说明理由：可以从文化上巩固大一统。(2分)
示例2
补充：派遣张骞两次出使西域。(2分)说明理由：可以促进西域与中原的政治、经济、文化联系，从而巩固大一统。(2分)
【解析】(1)①②③④⑤处内容：结合所学知识，可得出①处为“推恩令”，因为材料中提到该政策允许诸侯王分邑给子弟，侯国别属汉郡以削弱王国势力，这与汉武帝时期为削弱王国势力而推行的“推恩令”内容相符；结合所学知识，可得出②处为“中朝”，因为材料指出汉武帝设立独立尚书官署并使其成为参政办事机构，而汉武帝时期为加强君主专制设立的参政办事机构便是“中朝”；结合所学知识，可得出③处为“盐铁官营”，因为材料提及汉武帝推行算缗告缗制度的同时，实行由专门官员统管产销的制度，这一制度正是“盐铁官营”；结合所学知识，可得出④处为“均输平准”，因为材料表明该制度的作用是调剂物资、平抑物价，而汉武帝时期为实现这一目的推行的制度就是“均输平准”；结合所学知识，可得出⑤处为“刺史”，因为材料提到汉武帝初置十三州部并派官员监察地方郡国，当时承担这一监察职责的官员即为“刺史”。
(2)政治影响：结合所学知识，可得出汉武帝实行上述治国政策的政治影响是“巩固和发展大一统国家(使统一多民族封建国家得到巩固)”，因为材料中削弱王国势力、铸币权收归中央、派官员监察地方等政策加强了中央集权，设立独立尚书官署作为参政办事机构加强了君主专制，这些政策从政治、经济等多个层面共同作用，最终实现了巩固和发展大一统国家的效果。
(3)补充大事及理由：示例1中，结合所学知识，可得出补充的大事为“接受董仲舒的建议，尊崇儒术”，说明理由部分，结合所学知识，可得出该事件能从文化上巩固大一统，因为材料中汉武帝的政策主要集中在政治、经济领域，而“尊崇儒术”使儒家思想成为正统思想，从思想文化层面弥补了政治、经济政策在文化领域的空缺，进一步全方位巩固了大一统局面；示例2中，结合所学知识，可得出补充的大事为“派遣张骞两次出使西域”，说明理由部分，结合所学知识，可得出该事件能促进西域与中原的政治、经济、文化联系，从而巩固大一统，因为材料中的政策主要针对汉朝内地治理，而“派遣张骞出使西域”加强了中原与西域各族的交流与联系，拓展了汉朝的统治范围，使大一统国家的疆域和影响力得到扩大，进一步巩固了统一多民族封建国家。名校联考联合体2025年秋季高一第一次联考
历 史
时量:75分钟 满分:100分
得分：
第Ⅰ卷 选择题(共48分)
一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.虎爪山遗址位于湖南常德市津市窑坡渡乡董家村，距今约50万年，其被考古学家判定是旧石器时代遗址 。其判断的最主要依据是
A.先民过着群居的生活 B.出土大量骨制工具
C.发现用火烹肉的痕迹 D.出土大量打制石器
2.下图是某类文化遗存集中分布区。这类文化遗存最有可能属于
A.良渚文化 B.仰韶文化 C.龙山文化 D.红山文化
3.下表为陶寺遗址墓地类型统计表。该表数据表明当时
墓等级 数量 土方量/平均值 玉器件数/平均件数 陶器件数/平均件数
一级墓 6 3.18~8.34/6.43 0~16件/5.67 12~31件/17.17
二级墓 26 1.30~5.88/3.45 0~2件/0.38 0~20件/7.26
三级墓 67 0.43~6.03/2.38 0~7件/1.63 0~6件/0.46
四级墓 322 0.24~4.43/1.5 0~6件/0.52 0~1件/0.02
五级墓 349 0.56~3.74/1.32 0.00 0.00
A.阶级对抗激烈 B.早期国家雏形显现
C.贫富分化明显 D.农业与手工业分离
4.《孟子·滕文公上》云：“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事，所以别野人也。此其大略也。”对材料描述的土地制度解读正确的是
A.土地名义上归农夫所有 B.“私百亩”可以随意买卖
C.属于奴隶主土地国有制 D.形成于战国时期
5.学者叶自成认为在春秋争霸战争中，周是一个特殊的国家，“它是华夏国家联合国的政治符号，周天子起着相当于联合国秘书长的作用”。叶自成意在强调
A.周是春秋时期的霸主 B.周王仍有天下共主地位
C.周王室是和平捍卫者 D.战争推动中央集权发展
6.春秋早期，楚国贵族墓葬中随葬的青铜礼器，开始在纹饰、器型上模仿晋地、周地风格；战国时期，楚国贵族认为他们是“帝高阳之苗裔”，将楚人族源追溯至黄帝之孙颛顼。这反映出
A.华夏认同意识的增强 B.楚地是礼制文明发源地
C.楚地生产力水平提升 D.儒家思想在楚地的传播
7.战国初期，秦国基层秩序混乱，如百姓逃亡、隐匿罪犯、私斗频发。商鞅决定通过邻里机制约束百姓，为此
A.授田于百姓 B.实行什伍连坐 C.奖励军功 D.推行县制
8.先秦时期的一位思想家，认为要恢复西周礼制，才能改善社会政治，而首要的问题是必须使统治者坚持以礼正己；他还提出了任贤举直的用人主张，“举直”就是举“好礼者”。这位思想家最有可能是
A.老子 B.孔子 C.邹衍 D.韩非子
9.秦王政六年(前241年)，“秦拔魏东地，秦初置东郡，更徙卫野王县，而并濮阳为东郡”。这表明秦国
A.因地制宜推广郡县制度 B.以魏国为主要的攻伐对象
C.加强对新拓土地的控制 D.对边地民族实行怀柔政策
10.公元前221年，秦始皇让丞相李斯以秦制为基础，拟就“平斗斛度量文章(即秦始皇诏书)，布之天下”。并将诏书铸为铜诏版(如下图)，悬挂于通衢要道。这可用于佐证秦代
A.法律制度严苛
B.致力于加强大一统
C.交通建设规范
D.抑制商业经济发展
11.“(秦代)御史大夫为‘副丞相’者，为分割丞相权者谓也。御史大夫之设本非“协助”丞相，而为率制丞相所置。”由此可知，御史大夫的设置意在
A.提高行政效率 B.监察官吏 C.完善宰相制度 D.加强皇权
12.陈胜率军攻占楚地的陈县后，因秦公子扶苏贤名在外却被冤杀，项燕为楚将且深得民心，故以扶苏、项燕的名义反对秦二世。陈胜的上述做法意在
A.恢复楚国自主地位 B.抵制秦朝暴政
C.构建起义的合法性 D.打赢楚汉战争
13.汉高祖时期，采取了如下政策：“一、裁减军队；二、号召因战乱逃亡的人各归本土；三、释放奴婢……；四、减轻田租和徭役；六、减轻刑法。”由此可知，当时
A.隆礼重法成为治国思想 B.“文景之治”局面的形成
C.中央加强对地方的控制 D.“与民休息”政策的推行
14.“光武建立东汉后，设尚书台，总揽朝政，凡军国大事，先由尚书台商议，再奏请帝决。”这
A.加强了对官员的监察 B.削弱了三公权力
C.禁绝了外戚干政现象 D.引发了宦官干政
15.东汉中后期私人武装即家兵现象凸显，他们又被称为部曲。部曲家兵主要是由依附成员中的青壮年者组成。这些部曲家兵一边从事生产劳动，一边进行军事训练，保护田连阡陌的大田庄。这折射出当时
A.豪强地主势力的发展 B.宗法制的严密性
C.“党锢之祸”的扩散 D.小农经济的发达
16.下表为高一(2)班同学对两汉文化成果的总结，其中的①②③④处文化成果分别为
文化成果 概况
① 奠定了中国传统药学的理论框架，是中医药体系中首部系统梳理药物知识的典籍
② 奠定了中医理论体系的基石，以“阴阳五行学说”为哲学基础，阐释人体生理、病理规律
③ 记载了从黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史，为后世正史编纂奠定了范式
④ 专记西汉一朝历史，上起汉高祖刘邦建汉，下至王莽新朝覆灭，奠定了后世断代史编纂的范式
A.《神农本草经》《黄帝内经》《史记》《汉书》
B.《黄帝内经》《神农本草经》《史记》《汉书》
C.《神农本草经》《黄帝内经》《汉书》《史记》
D.《黄帝内经》《神农本草经》《汉书》《史记》
第Ⅰ卷答题卡
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 得分
答 案
第Ⅱ卷 非选择题(共52分)
二、非选择题(本题共3小题,其中17题22分,18题14分,19题16分,共52分)
17.阅读材料，完成下列要求。(22分)
材料一 商汤经过频繁征伐及至灭夏，占领了原来夏人统治地区，出现了可供支配的大面积土地和大量人口及权力真空地带。此时商汤对与之联合的众多邦国的关系作了一些调整。这些诸侯、方国多半是早已存在的部族势力，经过商汤以政治册命的形式加以承认和封赐，邦国需缴纳贡赋、出兵助战。
————摘编自张利军《历史记载与社会重构————夏商之际社会新秩序的建构》
材料二 西周形势图
材料三 华夏族居住于黄河中下游，黄河因流经黄土地带携大量泥沙，常淤塞泛滥。东周时期列国在黄河水利问题上“壅防百川，各以自利”，洪涝时便以邻为壑，将水引流至邻国；干旱时则壅塞别国水源以自利。北方匈奴、楼烦、东胡等游牧民族不断侵扰赵、秦、燕的北部边疆，对中原农耕地区的生存与生产构成严重威胁。战国时期，列国逐步推行郡县制。
————摘编自李岩杰《重铸统一的历史演变》等
(1)根据材料一并结合所学知识，指出商汤调整其与“众多邦国”的关系建立的国家管理制度，简述这一制度实施的积极影响。(6分)
(2)读材料二图片并结合所学知识，指出该图反映出的西周政治制度。写出①处少数民族名称、②处都城名、③处国都涉及的诸侯国名。(8分)
(3)根据材料三并结合所学知识，指出我国历史上第一个统一的中央集权国家的创建者，说明统一中央集权国家形成的合理性。(8分)
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一 春秋战国时期，各国重视农田水利建设，工程多由官方主持。大型引水工程，均不是一般意义上的引水灌溉工程，都具有淤灌压碱造田的放淤性质。此时期修建渠道还注重结合水势、地势，如《周礼·匠人》提及“凡沟，必因水势；防，必因地势”。
————摘编自马华阳《先秦时期的农田水利建设》
材料二 春秋战国时期，商人日益活跃。郑国商人弦高“将市于周”时遇秦师，以“乘韦先，牛十二犒师”智退秦军；子贡“废著鬻财于曹、鲁之间”，富至千金，“所至，国君无不分庭与之抗礼”，还资助孔子周游列国。越国的范蠡“之陶(齐地)，为朱公”，“治产积居，与时逐”，成为巨富；郭纵“以铁冶起，与王者埒富”。各国对商人政策差异明显，秦国实行“重农抑商”，规定“事末利者举以为收孥”。
————强进前《简析春秋战国时期的商人》
(1)根据材料一，概括春秋战国时期农田水利建设的特点。结合所学知识，列举当时修建的三项重要水利工程。(6分)
(2)根据材料二，归纳春秋战国商人阶层活跃的表现。结合所学知识，说明秦国实行“重农抑商”的意图。(6分)
(3)综合上述材料，结合所学知识，简要说明春秋战国时期农田水利建设与商人阶层活跃的联系。(2分)
19.阅读下面表格，回答问题。(16分)
材料 汉武帝治国大事年表
时间 大事
元朔二年(前127年) 颁布“ ① ”，允许诸侯王分邑给子弟，侯国别属汉郡，削弱王国势力
元狩六年(前117年) 设立独立尚书官署，②成为参政办事机构
元狩四年(前119年) 推行算缗告缗制度，征收工商业财产税；实行 ③ ，设专门官员统管产销
元鼎五年(前112年) 颁布《罢郡国铸钱令》，铸币权收归中央，上林三官铸造五铢钱，统一币制
元封元年(前110年) 推行 ④ 制度，调剂物资、平抑物价
元封五年(前106年) 初置十三州部，派 ⑤ 监察地方郡国
————摘编自徐媛《评汉武帝的经济政策》等
(1)结合所学知识,完成表格①、②、③、④、⑤处的内容。(10分)
(2)结合所学知识，用一句话说明汉武帝实行上述治国政策的政治影响。(不超过20字)(2分)
(3)有同学认为，如要完整地解释汉武帝时期的国家治理政策，还应补充若干重要事件。结合所学知识，请补充1件大事，并说明理由。(4分)

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