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九年级语文试卷
⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆
A.②③0④⑤B.④①③⑤②
C.②④③①⑤
D.④③⑤①②
一、积累与运用(20分)
6.“青年兴侧国家兴，背年强则国家强。”作为青少年，我们如何才能不负祖国对我们的期
1阅读下面文字，回答后面问题。(6分》
望呢？请参考以下知识卡片，结合生活实际，根据下联拟写出上联。(3分)
翻开九年级语文上册第一单元的诗页，便路入了色彩斑瓣的诗意天地。这里有北国“千
知识卡片1：
知识卡片2：
里冰封，万里雪飘”的雄浑壮阁，伟人的奈情在皑皑雪原上激荡：有嘶哑的鸟儿用生命歌
要字数相等，断句一致。除极个别情况外
要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须
唱土地，将炽(
）热的家因情怀险入每一个音符：有窄窄的廊票、浅浅的海峡，承我
上下联字数必须相同，不多不少。
互相衔接，但又不能单调重复。格式仄起平
着游子绵长的乡愁。林徽因以温柔笔触勾勒出人回四月天的pig
)婷与鲜妍覺色，
收。
穆旦则在飘逸的春景中，感悟生命的流转与美好。一首首诗数，如璀璨星辰，照亮了我们
上联：
的心灵，也让我们领略到了诗歌永恒的转力，
下联：奋斗常存报国心
(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)
二、整本书阅读(7分】
炽(
)热
ping
)婷
7,班级举行《艾青诗选》名若阅读活动，请你完成下面读书卡。(5分)
(2)文段中的“飘途”的“逸”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检
阅读策略
内容呈现
阅读记录
索，应先查①部，再查②画。(2分)
《复活的土地》（节选）：我们曾除“士地”外，艾青的诗歌里还经
方法一：
(3)文中划横线的句子有语病，修改意见：
(2分)
经死了的大地/在明朗的天空下/已
常出现意象“(1)
”。诗
读诗要关注意象
2.下列各句中如点词语的使用不恰当的一项是()(3分)
复活了…
人被称为“(2)
的数手”
A金融市场骑息万变，每天各种经济数据、研究报告、动态信息铺天盖地袭来。
《北方》（节选）：
我爱这悲衰的
B.一代又一代的中国青年以青春、热血与生命诺写了一曲曲感天动地的青春乐章，
方法二：
国土/古老的国土一一这国土/养育
这首诗传达出诗人极为深厚的(3)
之情
C西南方有一片竹林，林子遮天蔽日，棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过，林子“沙沙”作响。
读诗要体会感情
了为我所爱的/世界上最艰苦/与最
古老的种族。
D在川流不息的历史长河中，母爱是人类亘古不变的主题。
《大堰河一一我的保姆》（节选）：
3.下列各项语法知识的表述错误的一项是()(3分)
她含着笑，洗若我们的衣服，她含
A第二年添教莓直学，细菌的形状是全用电影.来显示的，
一段落已完而还没有到下深的
从“含着笑”“洗”“提”“切”
时候，便影几片时事的片子。两个“影”字的词性依次是名词和动词。
方法三：
着笑，提着菜篮到村边的结冰的池
(4)
塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的
“掏”等神态、动作措写可以看出
B.“范进中举”“思公移山”“大雁妇来”“孙权劝学”四个短语结构不完全相同。
萝卜，她含若笑，用手掏着猎吃的
大堰河具有(5)
等美好品质。
C清晨的跑道上，少年们迎着朝阳奋力奔跑，用汗水浇灌背春的梦想。一句的主干是“少
麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉了
年们奔跑，浇灌梦想。”
的火…
D.“他像巨人一样挺立着：两眼放射着坚毅的光芒。”此句的标点有错误。
4.下列内容表述不正确的一项是(
)(3分)
8.下列对于《艾背诗选》的表述，不正确的项是(
)(2分)
A.《沁园春·雪》的作者是毛泽东，这首词上片描写北国雪景，下片评论历史人物，抒发
A.发表《我爱这土地》这首诗时第一次署名“艾背”，这是他的成名作。
了诗人的豪情壮志
B.尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时断艾青诗歌
B.《我爱这土地》的作者是艾青，“为什么我的限里常含泪水？因为我对这土地爱得深
自觉的追求。
沉…”是诗中直打胸脸的名句。
C。《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。
C,《乡愁》的作者是余光中，这首诗以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”为意象，表达
D,艾谐在诗歌创作中明显地表现出“诗中有面”的特点，诗作具有鲜明的色调
了对母亲的思念
D.《你是人间的四月天》是林徽因的作品，诗中“你是爱，是暖，是希望”运用排比手法，
三、古诗文阅读(20分)
传递出温暖的情感。
(一)古诗文积累(8分)
5将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意递贯，正确的一项是()(2分)
9.吟诗颂文，悟君子内涵。读范仲淹的《岳阳楼记》，学习“浮光跃金，①
读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，
以比喻写出春夜洞庭湖水月相映的美景：读刘禹锡《慨乐天扬州初逢席上见赠》，赞美他
有些不押韵。
,如林徽因的《你是人间的四月
被贬多年仍能“今日听君歌一曲，②
”的乐观旷达：读苏轼《水调歌头》
天》
,但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。
分享他“③
④
”的美好祝您：读李白的《行路难（其一）》
①强化了节奏，增强了表现力
“⑤
”,以激励自己即使处于困境也要乐观，对未来充满
②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵典和字数、行数的整齐划一
希望：读杜甫《月夜忆舍弟》品味“寄书长不达，⑦
”身处乱世家书难寄，对兄
③押韵使诗歌具有音韵美
弟的牵挂与忧虑：读刘长卿《长沙过贾谊宅》“⑧
,湘水无情吊岂知”，通过江水
④分行造成了诗句的独立和诗意的空白
无情反村千古文人志士对国家的痴心。
国扫摧全能王

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