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课题 《Unit 7 A day to remember Grammar Focus 课时教案》
课型 新授课 主备人
一、教学目标 （1）知识目标 学生能够理解并掌握一般过去时的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。 熟练运用一般过去时描述过去发生的动作或存在的状态，正确使用与一般过去时相关的时间状语。 （2）能力目标 通过大量的例句分析、练习和情景运用，提高学生运用一般过去时进行听说读写的能力。 培养学生观察、总结和归纳语法规则的能力，提升其自主学习和合作学习的能力。 （3）情感目标 通过对过去经历的描述和交流，激发学生用英语表达个人经历的兴趣，增强学生学习英语的自信心。 引导学生珍惜过去的经历，培养学生积极向上的生活态度。 二、教学重难点 （1）教学重点 一般过去时中规则动词和不规则动词过去式的构成及变化规律。 一般过去时在肯定句、否定句和疑问句中的结构和用法。 识别并正确使用与一般过去时连用的时间状语，如 yesterday, last week, ago 等。 （2）教学难点 不规则动词过去式的记忆和正确运用。 理解并能在实际情境中正确区分一般过去时与现在完成时等其他时态的用法。 三、教学方法 （1）讲授法：系统讲解一般过去时的语法规则，让学生对知识有清晰的认知。 情境教学法：创设各种过去发生的情境，让学生在情境中感受和运用一般过去时，增强对语法的理解和记忆。 （2）练习法：通过多样化的练习题，如填空、选择、造句、改写句子等，让学生在实践中巩固所学的语法知识，提高运用能力。 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 提问的形式，向学生提问：Did Fu Xing go on a school trip Where did Fu Xing visit on his school trip 从而自然地引出本节课要学习的一般过去时。 （二）知识讲解（10 分钟） （1）一般过去时的概念 通过上述的导入活动，向学生解释一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如 yesterday（昨天）, last week（上周）, ago（以前）, in 2022（在 2022 年）等。 （2）规则动词过去式的构成 一般情况下，在动词原形后直接加 -ed。例如：work - worked, play - played, visit - visited。教师通过 PPT 展示这一规则，并列举多个例子进行说明，同时让学生观察这些动词原形和过去式的变化规律。 以不发音的字母 e 结尾的动词，在词尾直接加 -d。如：live - lived, hope - hoped, use - used。同样通过 PPT 展示并举例，让学生跟读这些单词，强化记忆。 以 “辅音字母 + y” 结尾的动词，先将 y 改为 i，再加 -ed。例如：study - studied, carry - carried, worry - worried。教师详细讲解这一变化规则，并让学生思考为什么要这样变化，加深理解。 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 -ed。如：stop - stopped, shop - shopped, plan - planned。教师通过动画演示双写辅音字母的过程，帮助学生理解和记忆这一特殊规则。 不规则动词过去式 强调不规则动词过去式的变化没有固定规则，需要学生特殊记忆。通过 PPT 呈现一些常见的不规则动词及其过去式，如 go - went, do - did, have - had, eat - ate, see - saw 等，带领学生大声朗读，多读多记。同时，将这些不规则动词按照一定的规律进行分类，如 “ABC 型”（begin - began - begun）、“ABA 型”（come - came - come）、“ABB 型”（build - built - built）等，帮助学生记忆。 （三）例句展示与分析（10 分钟） （1）肯定句：展示句子 “He visited a science museum last week”，讲解在一般过去时的肯定句中，谓语动词要用过去式。让学生模仿这个句子，用其他动词和时间状语进行造句，如 “We played in the park yesterday”，并邀请几位学生站起来分享自己造的句子，教师及时给予肯定和纠正。 （2）否定句：给出句子 “They didn’t play badminton last night.”，说明在一般过去时的否定句中，要借助助动词 didn't，后面的动词要用原形。组织学生进行小组讨论，将之前造的肯定句改为否定句，然后每个小组派代表发言，展示讨论结果。 （3）疑问句：呈现句子 “Did he play basketball yesterday ”，讲解一般过去时的一般疑问句要将助动词 Did 提前，后面的动词用原形。进行师生互动，教师提问，学生回答，如 “Did you go to school by bike yesterday Yes, I did. / No, I didn't.”，让学生熟练掌握一般过去时疑问句的问答形式。 特殊疑问句：展示句子 “What did he do yesterday ”，说明特殊疑问句是在一般疑问句的基础上，在句首加上特殊疑问词。让学生根据这个结构，对之前造的句子进行提问，如 “What did she do last weekend ”，同桌之间互相提问并回答。 （四）小组活动（10 分钟） 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张任务卡片，卡片上包含一些描述过去事件的短语或短句，如 “cleaned the room”“watched a movie”“had a party” 等，以及一些时间状语，如 “yesterday evening”“last Sunday”“two days ago” 等。 要求小组成员根据卡片上的内容，用一般过去时编写对话。对话内容要包含肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。例如： A: What did you do yesterday evening B: I watched a movie. A: Did you like the movie B: Yes, I did. It was very interesting. A: What about Tom Did he watch the movie with you B: No, he didn't. He cleaned the room. 每个小组进行对话练习，练习过程中注意语音语调的准确性和语法的正确性。教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生积极参与，大胆表达。 邀请 2 - 3 个小组上台展示对话，其他小组认真倾听，并从语音、语法、内容等方面进行评价。教师对各小组的表现进行总结和点评，表扬表现优秀的小组和个人，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。 （五）练习巩固（10 分钟） 完成课本练习题：让学生翻开课本，完成 Grammar Focus 部分对应的练习题，包括用所给动词的适当形式填空、句型转换等。学生独立完成后，同桌之间互相核对答案，教师进行讲解和答疑，针对学生普遍存在的问题进行重点强调和分析。 补充练习题：通过 PPT 展示一些补充练习题，如单项选择题、完形填空题等，进一步巩固学生对一般过去时的理解和运用。例如： I ______ (go) to the park yesterday. A. go B. went C. goes He ______ (not watch) TV last night. A. didn't watch B. don't watch C. doesn't watch ______ you ______ (have) a good time at the party last week A. Do; have B. Did; have C. Are; having 让学生在规定时间内完成这些练习题，然后教师公布答案，学生自行批改，统计自己的得分情况。对于做错的题目，学生要认真分析原因，总结经验教训。 （六）课堂总结（3 分钟） 邀请几位学生回顾本节课所学的主要内容，包括一般过去时的概念、规则动词和不规则动词过去式的构成、一般过去时在肯定句、否定句、疑问句中的结构以及与一般过去时连用的时间状语等。 教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点和难点，帮助学生构建系统的知识框架。同时，鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时描述自己的经历，提高英语语言运用能力。 （七）作业布置（2 分钟） 背诵课本中 Grammar Focus 部分的例句，加深对一般过去时的记忆和理解。 用一般过去时写一篇短文，描述自己上周末的活动。要求至少包含 5 个句子，运用所学的肯定句、否定句、疑问句等句型，语句通顺，语法正确。下节课开始时，随机抽取几位学生朗读自己的短文，进行分享和交流。 五、教学反思

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