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兴宁市宋声学校七年级月考语文试卷
说明：1.考试范围：七年级上册第一、二单元。
2.考试时间120分钟,满分120分。
一、积累运用(24分)
1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分)
(1)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》)
(2)不知何处吹芦管， 。(李益《夜上受降城闻笛》)
(3)峨眉山月半轮秋， 。(李白《峨眉山月歌》)
(4)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)
(5)“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
(6) ，这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》)
(7)诗人善于将内心丰富的情感融入笔端。王湾在《次北固山下》中以“ ， ”
表达出对故乡的思念，杜甫在《江南逢李龟年》里用“ ， ”道出久别重逢后的慨叹。
阅读下面文字，完成2～4题。(7分)
当秋风 树林时，秋天便带着独有的 duān zhuāng与静谧降临人间。天空像被擦拭过的琉璃，湛蓝而高远。湖水似一面明镜，将天空与岸边的斑斓秋色尽收其中。
走在公园的小径上，耳畔少了夏日的蝉声 ，唯余秋风穿林的轻响。道路两旁的树木经过大自然的化妆，呈现出金黄、火红的色彩。它们不再炫耀往日的葱郁，只是在秋光中 着，等待凋零的命运。
池塘里，枯梗托着几片蜷缩的荷叶，像是迟暮的老人。昔日亭亭如盖的它们，如今已无力再为鱼儿提供荫蔽处。我驻足池畔，望着萧瑟的景象， xīn xù也变得有些不宁。
我沿着公路走向郊外，听到一户人家屋檐下的风铃正发出清脆的声响。在更远的地方，田野里的庄稼大约可能成熟，像是给大地铺上了一块金色的地毯。农民们辛勤shì nòng的庄稼终于迎来了收获，他们 在田垄间，忙着把劳动成果收回粮仓。
虽然秋天没有春天的朗润与娇媚，也没有夏天的粗犷与热烈，但它以独有的方式，展示着生命的沉淀与收获。想到这些，我原本有些失落的心情也变得愉悦起来。
2.根据文段中的拼音写出相应的词语。(3分)
①duān zhuāng( ) ②xīn xù( ) ③shì nòng( )
3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
A.跃过 喧哗 僻静 穿梭 B.掠过 沸腾 僻静 穿透
C.跃过 沸腾 静默 穿透 D.掠过 喧哗 静默 穿梭
4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
阅读下面文字，完成5～6题。(4分)
材料一：国潮是“国”与“潮”的相加。“国”的指向很明确，即为中国，意指中国文化的复兴，将中华各民族的优秀传统文化都纳入视野。对“潮”的解读却千差万别，基本以 2018年为分水岭。在国潮元年之前，国潮大多指狭义上的特定品牌，即由中国本土设计师创立的潮流品牌，是具有鲜明特色的小众文化代表。如
今，国潮泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色的产品的走红。
材料二：从故宫日历到丝路手信，不论是文博联手文创，还是“汉服”“古风”掀起的时尚潮流，国潮已迈入更具文化特征、媒介融合和科技赋能的3.0时代。国潮深刻地影响着青年群体的生活方式和文化态度，为此学校准备举办一次汉服展演会。
5.材料一是校报记者小田采访专家后整理的文字稿，请根据内容推断小田采访时向专家提出了什么问题。(2分)
6.小粤为学校举办的汉服展演会设计了一幅海报，如果要从以下图案元素中选择两项加入海报，你会选择什么 请简要说明理由。(2分)
7.请你结合作品内容，解读书名“朝花夕拾”的含义。(3分)
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的古诗文，完成8～12题。(16分)
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
【乙】
崔英与苻坚之约
崔英年九岁，在秦王苻坚宫内读书。坚殿上方卧诸生皆趋英独缓步怪而问之。英曰：“陛下如慈父，非桀纣君，何用畏乎 ”又问：“卿读何书 ”曰：“《孝经》。”坚曰：“有何义 ”曰：“在上不骄。”坚为之起，更问有何义，曰：“自天子至于庶人，上爱下，下敬上。”坚曰：“好。待卿十七，必用卿为大夫。”英曰：“日月可重见，陛下至尊，不可再睹洪恩。士或可用则用，何在后期 ”坚曰：“须待十七，必召卿也。”及期，拜谏议大夫。
(选自《桂苑丛谈》，有删改)
8.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)
A.“太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思，与“众皆弃去”(《司马光》)中的“去”意思相同。
B.“去后乃至”中的“乃”是“才”的意思，与“乃呼儿出”(《杨氏之子》)中的“乃”意思不同。
C.“趋”有“快步走”“趋向”“追求”等义项，根据语境推测，“诸生皆趋”中的“趋”是“趋向”的意思。
D.“期”有“期望，要求”“等待，待命”“约定时日”等义项，根据语境推测，“及期”中的“期”是“约定时日”的意思。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)友人惭，下车引之。
(2)崔英年九岁，在秦王苻坚宫内读书。
10.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断三处)(3分)
坚 殿 上 方 卧 诸 生 皆 趋 英 独 缓 步 怪 而 问 之。
11.甲文的元方和乙文的崔英有什么共同点 请结合文章内容简要分析。(4分)
阅读下面的诗，回答问题。
观 沧 海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
12.联系写作背景，说说曹操所咏之“志”是什么。(2分)
(二)阅读下面的文字,完成13～16题。(14分)
材料一：
在巴黎奥运会上，中国体育代表团获得40金27银24铜的佳绩，金牌数创境外参赛夏季奥运会最高纪录，这是一个火热的奥运季。为金牌欢呼，为奖牌喝彩，是奥林匹克精神的生动体现。与此同时，随着时代的发展，一些变化也在悄然发生，越来越多的人不仅重视金牌，也重视运动员付出的努力；不仅为站在领奖台上的冠军喝彩，也为众多平凡的体育参与者鼓掌。毕竟，“更快、更高、更强———更团结”是奥运会的追求，“开放、参与、分享”同样是奥运的价值所在。
中国在巴黎奥运会上斩获91枚奖牌，被称为“金牌大国”。这无疑是可喜可贺的好事。而在另一方面，我国的体育事业也要在奖牌的基础上“超越奖牌”，积极促进全民体育事业发展，进而实现从“金牌大国”到“体育强国”的跨越。
(选自《中国青年报》2024年8月14日,有删改)
材料二：
作为教育体系中不可或缺的一环，校园体育教育是促进广大青少年健康成长的关键。党的十八大以来，党和国家高度重视学校体育，不断做出强化体育课和课外锻炼的重要部署。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，健全德智体美劳全面培养体系。《“健康中国2030”规划纲要》也明确提出，实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时。
当前，校园体育教育已不再单纯以促进学生身体健康为目标，而是集培养精神品质、塑造行为规范等多元化目标为一体，还呈现出与其他学科教学相融合发展的趋势，其功能价值也得到了更大程度的挖掘与呈现。首先，科学的项目搭配能够起到事半功倍的锻炼效果。无论是通过跑步、游泳等提升心肺功能、增强耐力，还是通过俯卧撑、深蹲等伸展肌肉、增强爆发力，抑或是通过跳绳、乒乓球等提升身体灵活度、协调性，都不失为好的选择。其次，培养社交能力也是校园体育的重要功能之一。如参与足球、篮球等项目，可以帮助孩子们树立规则意识、增强团队协作能力、收获宝贵友谊。一些学校在暑期组织家庭运动日活动，邀请学生与家庭成员一起进行户外跑步、骑自行车等活动，也能够有效增进亲子关系。此外，让孩子们学会以运动日记、日常打卡等方式，自行安排、管理和坚持运动计划，本身就是加强自律意识、形成规律作息、优化生活习惯的有效方式。
(选自《光明日报》2024 年 8月 12 日,有删改)
材料三：
材料四：
校家社协同育人机制旨在建立“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的工作局面，共同促进青少年健康成长。然而，当前校家社三方主体在协同育人过程中仍存在各自为政、沟通渠道不畅、社区管理主体模糊等问题，迫切需要打通校家社协同育人路径中的堵点。
未来学校体育校家社协同育人应从以下四个方面着手：一是学校作为青少年体质健康促进的主阵地，应全面担负起在校学生的体质健康、体育学业质量、体育品德培养等方面的工作。二是学校作为构建校家社协同育人机制的关键，应配备专门的教师负责校家社育人工作，成立相应的工作小组，制订工作计划，具体落实方案。三是有必要成立校家社育人家长委员会，负责配合学校体育工作，保持家庭与学校的密切联系，提供学生校外体育活动的各类准确信息。家长应树立科学的家庭教育观，重视体育健康知识的学习，重视帮助孩子养成良好的运动习惯，以身作则，带领子女开展适宜的体育锻炼。四是相关部门应为青少年体育工作提供制度与资源保障，助力构建普惠与开放性的体育公共服务体系，做好青少年体育的支持与服务工作。
(选自《中国教育报》2024 年1月，有删改)
13.根据材料，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.越来越多的人为体育参与者鼓掌，体现了奥运“开放、参与、分享”的价值。
B.从材料三可以看出，该校有百分之八十的中学生体育活动时长没有达到一个小时。
C.参与足球、篮球等项目，能帮助孩子树立规则意识，增强团队协作能力，收获友谊。
D.学校应全面担负起在校学生的体育学业质量、体育品德培养等方面的工作。
14.请简要概括材料二的主要内容。(不超过15字)(2分)
15.相关部门在校家社协同育人机制中应承担什么责任 (3分)
16.为促进青少年体育事业发展，请你结合材料给家长提出合理建议。(6分)
(三)阅读下面的文字，完成17～20题。(16分)
记忆中的那双手
赵 阳
①那是 1998年，列车急急向北驶去，狂牛般地撞开夜色；车灯在寒气中瑟缩，似没入不可见的生命之流。我辗转反侧，无法睡去。头一天，千里之外的舅父将电话打到学校，告诉我“母亲病危，赶紧回来”。我于是将口袋里的积蓄都拿了出来，直奔火车站，买了一张火车票。
②我4岁那年，母亲罹患癌症。后来，因为父亲意外去世，母亲一边治病，一边持家。14年过去，母亲终于等到了我考入大学，但留给母亲的日子不多了。
③车过秦岭，已是子时，车厢里的灯熄了，只有过道的夜灯幽幽地投射着黄色的光晕。想到这些年，母亲含辛茹苦承受病痛，供我读书，令我有机会考入大学，她自己却一天好日子都没享受过，我心痛得要哭出声来。我怕吵到周围铺位的乘客，便轻手轻脚地从上铺挪下来，在过道的小凳子上坐着。
④这时，睡在我下铺的中年阿姨似觉察到什么，坐起来看了看我。过了一会儿，她在我对面的小凳子上轻轻坐下。
⑤“在成都念书？”地道的北京口音。
⑥“嗯。四川大学。”
⑦“寒假这么早就开始了？”
⑧我摇摇头。本不想说什么，但许是感受到阿姨的这份善意，我鬼使神差地挤出了几个字：“我回去看妈妈。”
⑨“妈妈病了？”
⑩我点点头，眼里已满是泪水。
阿姨轻轻地拍了拍我的手。循着那指尖传递过来的温暖，我抬眼望着她的面孔，看到她眼神里透着慈爱。我鼓起勇气，告诉她：“母亲病危，我真的怕来不及……”我还把这么多年，特别是父亲离世后母亲的不易，都讲给这个萍水相逢的阿姨。
车过陕西，从山区到了平原。阿姨将她的手机递给我：“给家人打个电话吧。”我拨通了医院的电话，又从病房中叫来了陪护的舅舅，告诉舅舅自己要十几个小时之后才能到北京，然后再转火车回去。电话那头的舅舅沉吟了一会儿：“在北京搭飞机吧，到长春，然后找个出租车回县城。一刻不要耽搁。”
挂断电话，我把手机递给阿姨，一下子郁闷起来。哪里去弄这机票钱呢？我没有将舅舅的话全部告诉阿姨，只说：“妈妈情况不太好。”
天光渐亮，火车已从河南进入河北。不知谁喊了一句：“雪，好大的雪啊！”可就在此时，车却停了———因为天气原因，临时停车。广播里说：“列车晚点运行，约两个小时。”我一下子急了。母亲在等我啊！而我，却什么都做不了，甚至连一张机票都买不起。
这时，一双大手拍了拍我的腿。“别哭了。”他声音不大，却很有力。他按了按我的肩膀，让我坐在夜里和阿姨聊天的那个小凳子上，对我说：“我就在隔壁的下铺，昨天晚上你们的话我都听到了。你妈妈不容易，你赶回去看她，也不容易。”说着，他又转头对阿姨说：“大姐，你那手机再借给这兄弟用一下吧。”阿姨把手机拿给他看：“处理了太多的短信，现在是一点儿电都没有了……”阿姨又像是想起了什么：“你昨晚打电话，舅舅怎么说 ”这一句，又让我好不容易止住的眼泪唰地流下来。“舅舅……舅舅说，妈妈……妈妈快不行了……”
男人看看外面的大雪，沉吟片刻，问我：“身上还有钱吗 ”我摇了摇头。他没再说什么，从公文包里取出800元钱，然后一把拽过我的手，将钱放在我的手掌中，再用力把我的手攥起来。“拿着！”说罢，他又朗声对我相邻铺位的几个乘客说：“这个大学生家里遇到了急事，母亲病危，他赶回去与母亲见面，大家能帮忙的就帮帮忙，给他凑个机票钱，这大雪天，火车晚点不知道到什么时候！”阿姨拿出500元，其他几个乘客，有的拿了两三百，有的拿了几十元。男人接过钱，理了理，又塞到我手里：“拿好！这些钱，买机票，再坐车。”……
那天中午，车到北京西站。福建大哥和北京阿姨一起陪我出了站，把我送上了去往机场的巴士。天空依然下着大雪，我一次又一次地回头，一次又一次地挥手……
这段经历，我永世难忘。在我的心中，始终有那几双陌路人的手传递给我的温暖，他们把人世间的善良与爱，深深地种在了我的心间。
（选自《人民日报》<海外版>2025年3月1日，有删改）
17.北京阿姨在帮助“我”的过程中，有哪些具体的表现？请简要概括。(5分)
18.文章第②段运用了哪种记叙顺序？有什么作用 (3分)
19.请从人物描写的角度赏析下面的句子。(4分)
想到这些年，母亲含辛茹苦承受病痛，供我读书，令我有机会考入大学，她自己却一天好日子都没享受过，我心痛得要哭出声来。
20.文章以“记忆中的那双手”为题，有什么含义 (4分)
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
一把坚实的大锁挂在大门上，有人用铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身躯钻进锁孔，只轻轻一旋，大锁就“啪”地打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我拼尽全力也打不开，你却轻轻松松就做到了呢 ”钥匙说：“因为我了解它的心。”
其实，那把钥匙的名字叫作“关爱”，也有人称它为“理解”。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。答案及解析
一、积累运用（24分）
古诗文默写 (1) 断肠人在天涯
(2) 一夜征人尽望乡
(3) 影入平羌江水流
(4) 应傍战场开
(5) 吹面不寒杨柳风
(6) 牛背上牧童的短笛
(7) 乡书何处达？归雁洛阳边 / 正是江南好风景，落花时节又逢君
解析：注意易错字如"涯""傍""羌"；《次北固山下》选对偶句，《江南逢李龟年》需体现"久别重逢"。
拼音写词语
① 端庄 ② 心绪 ③ 侍弄
解析："端庄"表仪态，"侍弄"为固定搭配，易错为"事弄"；"心绪"注意与"心虚"区别。
词语填空
D. 掠过 喧哗 静默 穿梭
解析：秋风"掠过"更显轻柔，"蝉声喧哗"对应"少了"形成对比，"静默"拟人化表现树木状态，"穿梭"体现农民劳作动态。
病句修改
删除"大约"或"可能"（重复表推测的词语）
解析：原句语病为"重复赘余"类，需保持语义简洁。
采访问题推断
问题示例："请问什么是国潮？请谈谈国潮的定义演变。"
解析：材料一围绕国潮概念的时间维度分层阐释，需匹配"定义"提问。
海报设计选择
推荐：①云纹 + ④书法
理由：祥云象征传统文化吉祥寓意；书法文字直观点明"国潮"主题，利于宣传活动核心。
解析：汉服展演需突出古典美学，书法与云纹兼具文化内涵和视觉表现力。
书名解析
"朝花"喻鲁迅童年往事（如百草园、长妈妈故事），"夕拾"指中年回忆整理。点明散文集"回忆性"特质，暗含对旧事的温情审视与理性思考。
解析：需关联"回忆""批判""温情"三重属性，体现对书名的深度理解。
二、阅读（46分）
（一）古诗文阅读（16分）
词语理解
C（"趋"应解为"快步走"，与后文"缓步"形成对比）
解析：需结合语境分析帝王威仪下学子的敬畏表现。
句子翻译
(1) 友人感到惭愧，下车拉元方（表歉意）。
(2) 崔英九岁时，在秦王苻坚的宫中读书。
解析：注意"引"为"牵拉"，"年九岁"需译出年龄状语结构。
断句
坚殿上方卧/诸生皆趋/英独缓步/怪而问之
解析：通过动作差异（趋VS缓步）和人物反应（怪问）划分层次。
人物对比
共同点：①聪慧善辩（元方驳"无信无礼"，崔英引《孝经》应对）；
　　　②从容守礼（元方"入门不顾"维护尊严，崔英不趋步体现平等意识）
解析：需紧扣文本细节，结合儒家礼教思想分析。
诗歌主旨
借沧海吞吐日月之景，抒发曹操统一中原的雄心壮志与豪迈气概，呼应"烈士暮年，壮心不已"的进取精神。
解析：需联系建安十二年北征乌桓的胜利背景，点明"咏志"的政治内涵。
（二）实用文本阅读（14分）
判断题
B（材料三显示仅20%达标，即80%未达标，选项正确）
解析：重点阅读图表数据，注意百分比对应关系。
材料二概括
校园体育教育的功能与趋势
解析：需抓住"功能价值""融合趋势"等关键词，控制字数。
相关部门责任
①提供制度与资源保障；
②构建普惠性体育公共服务体系；
③支持家校社协同服务工作。
解析：直接摘录材料四第四点内容，分点作答。
家长建议
①学习体育知识，重视运动习惯培养；
②以身作则带领孩子锻炼（如家庭运动日）；
③配合学校工作，及时反馈校外活动信息。
解析：需综合材料二（家庭活动）、材料四（家长委员会）相关内容。
（三）文学文本阅读（16分）
北京阿姨帮助行为
①察觉情绪主动询问；
②借手机让"我"联系家人；
③号召乘客捐款购票；
④护送"我"至机场巴士；
⑤全程给予精神安慰。
解析：按情节发展提取，注意"物质帮助"与"精神关怀"并重。
记叙顺序作用
插叙。作用：①补充母亲患病持家的艰辛背景；②突出"我"归家心切的合理性；③为后文陌生人相助作情感铺垫。
解析：需明确插叙定义，联系"背景补充"与"情感强化"功能。
句子赏析
心理描写。通过"含辛茹苦""未享福"等词，表现"我"对母亲的愧疚与悲痛，为后文陌生人相助提供情感支点，侧面烘托母爱的伟大。
解析：需区分直接心理描写（想...）与情感传达作用。
标题含义
表层：陌生人递给"我"钱物时的手；
深层：人与人之间的善意传递（以小见大），象征困境中被拯救的希望，彰显"人性温暖"永恒主题。
解析：需从具象到抽象，点明"温暖传递"的象征意义。
三、作文（50分）
写作指导
题意核心：解决问题需基于"理解/关爱"（钥匙的隐喻）。
建议角度：
亲子沟通（如父母"为你好"与孩子需求的错位）
教育方法（填鸭式VS因材施教）
文化差异（用对方能接受的方式传播理念）
解析：需避免仅写"坚持"（铁棒）或空谈"关爱"，应突出对"锁心"（问题本质）的认知过程。

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