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(共19张PPT)
第6课 认识固体
第二单元 固体和液体
（2024苏教版）三年级上
图片里哪些是固体？你是怎么判断的？
一、情境导入
像木块、铅笔这样，以固态物质形式存在的物体就是固体。
写字用的铅笔，拿在手里是硬硬的、有尖尖的头和长长的身体；还有玩积木时用到的木块，方方圆圆的，摸起来也很实在。它们可不会像水杯里的水那样，倒到哪里就流到哪里，也不会像吹气球的空气那样，看不见也抓不住 —— 它们一直保持着自己的样子，这种 “稳稳当当、有固定模样” 的状态，就叫 “固态”。
你再找找看，还有哪些物品也都是这样稳稳的固体呀？
初步感知
观察固体，完成表格
观察对象 外观 （颜色、形状） 触摸感觉 （软硬、光滑/粗糙） 是否容易变形 （是/否） 其他发现
（如能否被轻易掰开、是否有气味等）
木块
铅笔
石头
面包
橡皮
用眼睛看形状，用手摸质地，轻轻移动或摆弄，观察它们的形状是否变化、能否流动，把观察结果记录在表格里。
淡黄色、方形
圆柱形或六棱柱
块状或椭圆形
方形
方形
较硬、光滑
较硬、光滑
硬、粗糙
较软、光滑
较软、光滑
否
否
否
是
是
不能轻易掰开、有气味
不能轻易掰开、有气味
不能轻易掰开、没有气味
能轻易掰开、有气味
能轻易掰开、有气味
移动固体后，形状和原来一样吗？这说明固体有什么特点？
观察小提示：
1. 移动时要轻拿轻放，比如拿面包别太用力捏，避免不小心把它捏扁哦；
2. “形态变化”指固体的形状、大小有没有不一样，比如铅笔滚一滚后，会不会变弯、变短？
3. 哪怕移动后完全没变化，也要如实记录，这也是很重要的发现呢！
4. 如果想试试其他移动方式（比如把橡皮轻轻放在书本上滑一滑），也可以写在“移动方式”里～
观察对象 移动方式 移动后形态有没有变化 形态变化描述 我的发现
木块
铅笔
石头
面包
橡皮
移动方式（如：拿起来晃一晃、放在桌上滚一滚、轻轻碰桌面） 移动后形态有没有变化（选填：是/否） 形态变化描述（若选“是”，写清楚怎么变；若选“否”，写“保持原来的样子”） 我的发现（比如：哪种移动方式不会让固体变样）
（是/否）
（是/否）
（是/否）
（是/否）
（是/否）
1.形状和位置
探究固体的共同特征
移动固体后，形状和原来一样吗？这说明固体有什么特点？
1.形状和位置
2.形状和外力
如果用外力（敲、剪、捏等）改变固体的形状，会发生什么？构成固体的物质和质量会变吗？”
探究固体的共同特征
我发现：
在外力作用下，固体的形状会发生改变，但构成固体的物质没有改变，固体的质量没有改变。
3.固体的堆积性
分组实验：
将沙子、盐分别堆积，观察堆积效果；液体（如水、油）能够堆积吗？
固体有固定形状和体积，所以能堆积；液体没有固定形状，难以像固体这样堆积成稳定的形状。
探究固体的共同特征
总结固体的共同特征：
有固定形状；在外力作用下形状可改变，但构成物质和质量不变；能堆积。
◎测量规则固体的体积
规则固体的体积可以通过数组成它的小正方体数量来测量。
固体占据空间的大小就是固体的体积。
探究固体的共同特征
4.形状和体积
◎测量不规则固体的体积
提问：“像石头、不规则橡皮泥这样的固体，形状不规则，怎么测量它们的体积？
探究固体的共同特征
4.形状和体积
◎测量不规则固体的体积
用“排水法”测体积
1.往杯子里装满水；
2.用镊子将不规则固体（如石头）轻轻放入杯子，使水溢出；
3.将溢出的水倒入量筒；
4.读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
学生分组实验：用“排水法”测量石头或不规则橡皮泥的体积，记录数据。
4.改变固体的形状，观察其体积是否发生变化。
◎测量形状改变后固体的体积。
1.重新摆放小正方体，改变固体的形状。
2.把橡皮泥捏变形，用前
面的方法测量它的体积。
这个固体的体积是（ )立方厘米。
这块橡皮泥的体积是（ )立方厘米。
我发现: 固体有确定的体积，
不会因为形状的改变而发生改变。
拓展讨论：为什么绝大多数物品都用固态物质制作？
总结与评价
一、选择
1.下列物质的状态发生改变的是（ ）。
A.把纸剪碎 B.冰化成水 C.把粉笔这段
2.岩石经过风吹日晒雨淋，最后变成粉末状，下面说法正确的是（ ）。
A.还是同一种物质 B.变成了另一种物质 C.形状没有变
3.下面说法正确的是（ ）。
A.固体都是硬的 B.固体都是不透明的 C.有的固体可以随风流动
4.下面属于固体的是（ ）。
A.醋 B.树叶 C.空气
5.属于木头和铁的共同特征是（ ）。
A.容易让水渗透 B.都是固体 C.容易加工
B
A
C
B
B
二、判断
1.把橡皮泥捏成小狗的样子，还是橡皮泥。（ ）
2.牛奶属于固体。（ ）
3.粉笔敲碎后还是固体。（ ）
4.两种不同的固体混合后，体积没有任何变化。（ ）
5.所有固体的形状都是一样的。（ ）
6.有的固体是软件。 （ ）
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