资源简介 (共27张PPT)第二单元 第2课描述方式可图示（黔教版）五年级上1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任规范使用图示符号，确保算法描述清晰易懂，避免因符号不规范导致的误解。借助数字化工具绘制流程图，并运用流程图软件设计算法，探索数字化工具优化描述效果。学会通过图示拆解算法逻辑，学会用流程图表达流程，培养抽象、逻辑推理能力。能识别不同算法描述方式的适用场景，主动筛选高效的图示工具呈现算法。02新知导入02新知导入用自然语言可以灵活地描述算法，但不够直观。而用流程图描述算法会更加形象直观、结构清晰。03新知讲解为了便于阅读和理解，我们该如何把解决问题的过程更加清晰、直观地描述出来呢 算法可用流程图描述活动一：描述洗盘子算法洗盘子是同学们经常参加的一项家庭劳动。用自然语言描述的洗盘子算法见p17页。图2-2-1 洗盘子算法流程图03新知讲解如图 2-2-1所示，该算法也可以通过绘制流程图来描述。比较两种描述算法的方式，你更喜欢哪一种 为什么 我更喜欢图示，因其能将复杂流程拆解为标准符号，步骤衔接一目了然，避免文字描述的歧义，尤其在展示循环、分支结构时，效率远高于自语言。而自语言易理解但易冗余，图示（如流程图）直观清晰、逻辑可视化。03新知讲解用流程图描述的算法，清晰、直观、形象地反映了做事的先后顺序，更加容易理解。流程图是算法的一种图形化描述工具，它用一些规定的图形符号和简明扼要的文字表示不同的操作，并用带有箭头的流程线表示操作的先后顺序。03新知讲解活动二：描述分类清洗盘子的算法如果盘子上有油污，可以用洗碗布蘸取少量洗洁精擦洗。请完善图所示的流程图,使其能描述“根据盘子上是否有油污分类清洗盘子”的算法。图2-2-2分类清洗盘子的算法流程图用洗洁精擦洗不用洗洁精擦洗03新知讲解在这个流程图中，有的步骤并不是按简单的先后顺序呈现，而是要首先对盘子上是否有油污进行判断，再根据判断的结果选择不同的清洗方式。流程图清晰地呈现了根据条件是否成立选择执行不同操作的算法过程。03新知讲解流程图的应用十分广泛，不仅在信息技术领域，在数学（如解方程步骤）、生物（如细胞分裂流程）、物理（如实验操作步骤）等领域均有运用流程图描述的逻辑，这是一种学科融合的体现。拓展阅读03新知讲解流程图需准确反映算法，以便自己和他人能看懂。因此，绘制流程图还应遵循一定的规范，合理使用规定的符号描述算法，流程图描述须规范活动一：归纳流程图绘制规范观察本节课绘制的流程图，思考以下问题:(1)流程图中主要使用了哪些符号 你能说一说它们的含义吗？主要用于起止框、输入、输出框、判断框和处理框等……..03新知讲解(2)流程线可以不画箭头吗 (3)判断框出口的条件值(“是”或“否”)可以不标注吗 不可以。流程线箭头是指示算法执行顺序的关键，无箭头会导致步骤方向混乱，无法明确 “从哪来、到哪去”。不可以。判断框用于表示分支逻辑，“是 / 否” 标注明确两种不同执行路径。不标注会使流程分支模糊，他人无法判断后续步骤对应何种判断结果，导致算法逻辑不完整，因此必须标注。03新知讲解可以看出， 表示算法的开始或结束， 表示抹除、冲洗、晾干等具体的操作， 表示判断， 表明了每项操作的先后顺序以及判断流程的走向。绘制流程图时应准确反映算法的执行路径，不能遗漏步骤和符号，符号内的文字要简洁明了。03新知讲解表2-2-1是常用的流程图符号及其含义。表 2-2-1 常用的流程图符号及其含义图形 名称 意义起止框 表示算法的开始或结束输入、输出框 表示输入、输出的内容处理框 表示要处理的内容，如执行的一个或一组操作判断框 表示判断，并且要在框外标明条件成立或不成立时的执行方向流程线 表示算法执行的路径，箭头代表方向03新知讲解小科提示虽流程图用规范符号和箭头直观展示逻辑，但仍可能因细节缺失产生歧义。例如未标注判断框出口的 “是 / 否”、处理框内容模糊（如 “计算数值” 未明确公式），或复杂流程中箭头交叉导致逻辑混淆，需结合清晰标注和合理布局才能减少歧义。04课堂练习一、选择题1、下列哪种符号用于表示算法的 “开始” 或 “结束”？A. 菱形 B. 矩形（起止框） C. 平行四边形 D. 箭头2、流程图中，用于表示 “读取用户输入的年龄” 这一操作的符号是？A. 处理框 B. 输入 / 输出框 C. 判断框 D. 起止框3、以下哪种描述方式最适合快速展示算法的分支逻辑？A. 纯文字自语言 B. 流程图 C. 英文自语言 D. 数字列表BBB04课堂练习下列关于流程线的说法，正确的是？可随意绘制，无需箭头 B. 箭头方向可反向，无限制C. 必须带箭头，指示执行顺序 D. 只能水平绘制二、完成判断1、流程图中，处理框既可以表示运算，也可以表示判断。2、用流程图描述算法时，所有步骤必须用标准符号，不能自定义符号。3、“计算长方形面积” 的算法，用流程图描述时可省略起止框。4、自语言描述算法的优点是完全不会产生歧义。X√XXC05拓展延伸流程图绘制时的注意事项绘画顺序：必须从 “开始” 符号启动，按逻辑顺序依次绘制各个步骤，最终以 “结束” 符号收尾；整体遵循从上到下、从左到右的绘制原则，避免流程线交叉混乱；复杂流程可分区块绘制，但需保持整体逻辑连贯。05拓展延伸流程图绘制时的注意事项流程线不能出现无箭头的情况，确保方向明确；判断分支必须完整，不能遗漏任何一种可能的路径；同一流程图中符号样式需保持统一，确保视觉一致性；复杂流程可使用 “连接符”（圆形）分区域绘制，避免流程线过长。05拓展延伸复杂结构图示循环结构搭建：用 “开始”→处理框 “初始化乘积 = 1，当前数 = 2”→判断框 “当前数≤10？”，否就输出乘积结束，是则进入嵌套判断。06课堂总结1引入新知内容描述方式可图示2算法可用流程图描述3流程图描述须规范4完成课题练习5进行相关知识拓展1234507板书设计描述方式可图示1、进行新知引入2、算法可用流程图描述3、流程图描述须规范4、完成课堂练习5、进行知识拓展课后作业。1、自语言和流程图对比。2、流程图应用练习。08课后作业1、用自语言和流程图两种方式描述 “计算 1-100 的偶数和” 的算法，对比两种方式的优缺点。课后作业08课后作业2、针对 “判断一个数是否为质数” 的问题，绘制完整流程图，要求包含输入、判断、输出步骤。课后作业https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【黔教版】《信息科技》五年级上册第2单元第2课《描述方式可图示》.pptx 引入视频.mp4
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