资源简介

(共26张PPT)
课堂导入
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。无论是久远的过去，还是当下，我们都不能离开劳动而独活。对于现代劳动我们很熟悉，那么我们今天来“劳动之歌”展厅看一看久远的过去，那又是一种怎样的劳动场景？
芣 苢
《诗经·国风·周南》
核心素养
语言建构与运用：
了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。
审美鉴赏与创造：
感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。
思维发展与提升：
培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。
文化传承与理解：
深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。
《诗经》是我国第一部 总集。
内容：
手法：
收录 时期的诗歌，共 首。
汉以前《诗经》被称为 或
《诗经》是我国古典诗歌 的源头。
诗歌
从西周到春秋
305
《诗》
《诗三百》
风 雅 颂
赋 比 兴
现实主义
《诗经》“六义”
诗经知多少？
知识链接
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即国风，是各地民歌，共有十五国风，160篇，是《诗经》中的核心内容。
如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》。
内容
《诗经》“六义”
芣苢，车前草
知识链接
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即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。
如《小雅·采薇》《大雅·江汉》
内容
《诗经》“六义”
思考：古人为什么要采芣苢？
知识链接
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即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。
如《周颂·有客》《商颂·玄鸟》。
内容
《诗经》“六义”
重章叠句
【任务一】诵读：感受韵律美
1.听录音，标注重点字音，划节奏。
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
2.齐读《芣苢》，思考这首诗歌最大的特点是什么？
duō
luō
jié
xié
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构反复咏唱的一种表情达意的方法。
作用：这种手法具有回环往复的表达效果。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
duō luō
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
jié xié
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
【任务二】理解：体会劳动美
美读译诗
芣苢
采采：茂盛的样子。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
掇（duō）：拾取，伸长了手去采。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
袺（jié）：一手提着衣襟兜着。
捋（luō）：用手握物而脱取。
襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
薄言：发语词，无义，此处用于补充音节。
繁茂的芣苢呀，采呀采呀采些来。繁茂的芣苢呀，采呀采呀采得来。
繁茂的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂的芣苢呀，一把一把捋下来。
繁茂的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
【任务二】理解：体会劳动美
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
描写出一幅怎样的图画？
人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。
采摘前的喜悦图
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
6《芣苢》课件—高一上学期语文统编版
【任务二】理解：体会劳动美
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
描写出一幅怎样的图画？
具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。
采摘时的竞技图
【任务三】描摹：鉴赏画面美
请同学们试着描绘一下姑娘们劳动的场景。（可以借助下面的注释）
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
赋：铺陈叙事
重章叠句
男女对读
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
描写出一幅怎样的图画？
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
采摘结束时的丰收图
1.《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
【任务四】推敲：探究字词美
诗中的六个动词的顺序可以改变吗？
字
甲骨文/小篆
含义
纵观六个字，展现了什么劳动场景？
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得，获得
拾取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
展现了劳动的过程与欢乐
收获场景
有
采
掇
捋
袺
襭
2.同学们，现在让你用一个字来形容姑娘们采摘时的心情，你会用哪个字？
这是一首集体劳动的赞歌，诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。是生命的吟唱，劳动的赞歌。
【任务四】推敲：探究字词美
小结
一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；
慢慢摘取的动作就变成了飞快地拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。
飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
采摘前的喜悦图
采摘时的竞技图
采摘结束时的丰收图
整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。
知识拓展
1.重章叠句
内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
2.双声叠韵：增强诗歌语言的形象美和韵律美，更好地深化主题，渲染气氛，加深情感。
3.兴：托物起兴，触发诗人的情感，渲染气氛、烘托情绪。
请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。
①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
答案　①兴　②比　③赋　④比　⑤兴
拓展：研读《诗经》美
堂清过关
1.《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是对收工时满载而归的叙写。
2.《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是“________，________ ”。
3.《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：___________， _________。
4.《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：___________，________。
5.《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是：________，_________。

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