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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.09
课题 这些事我来做 课型 新授课 课时 第二课时 序号
教材分析 文本位置：《这些事我来做》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第二单元第五课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《少让父母为我操心》鼓励孩子在生活和学习中做到自觉自律，养成良好习惯，以减少父母的担忧。第2课《这些事我来做》倡导孩子主动承担力所能及的家务劳动，在实践中提升生活技能，体会劳动的价值与乐趣，增强家庭参与感。第3课《我的家庭贡献与责任》让孩子认识到自己在家庭中的角色和价值，明确自己对家庭应尽的责任，鼓励孩子从情感关怀、事务参与等多方面为家庭做出贡献，促进家庭和谐。课时内容分析：本课共有2个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如下：关系建构：《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。内容板块：本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。本课主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母长辈在生活中与工作中的辛苦，学会换位思考，懂得体谅与体贴父母长辈；提升自我管理能力，少给父母长辈添麻烦，做个懂事的孩子。资源挖掘：（一）每课课程资源第2课：视频《家务小能手》；《一封信》《家务承诺书》（二）利用好信息化软件：1.吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能）2.希沃白板互动游戏
课标分析 本课定为新授课，《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中针对本节课相关要求如下：【政治认同】初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。【道德修养】初步养成健康的生活习惯、卫生习惯，自觉维护公共卫生。孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。【法制观念】了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。【健全人格】1.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。【责任意识】主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境，爱护动物、节约资源。
学情分析 已知：四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等。未知：在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。障碍：对于会作的部分家务，他们仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。学生可能提出的问题：爸爸妈妈每天上班到底在做什么？真的有老师说的那么累吗？为什么有的同学爸妈看起来不忙，我爸妈却总说没时间陪我？妈妈说“我不累”，是真的不累，还是不想让我担心？我也想少让爸妈操心，但写作业总拖拉，怎么办？和同学吵架了，告诉爸妈会让他们操心，不告诉又难受，该说吗？我想自己整理书包，可妈妈总怕我弄不好，非要帮我，怎么说？我想洗碗，但总怕把碗摔碎，爸妈会不会说我？扫地扫不干净，妈妈说“不如不扫”，我还要继续试吗？能不能只做自己喜欢的家务，比如浇花，不想擦桌子？
学习目标 1.通过具体的情境，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。2.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
学习重难点 重点：通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。难点：学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
课时任务
课前准备 同学们在家做家务的照片或视频
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：课前游戏，激趣导入 教师谈话：同学们，上课之前，我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫“劳动狂想波卡尔”。师生体验：拖地、洗衣服、刷马桶、擦玻璃……这些事情大家都做过吗？今天我们继续学习第五课：这些事我来做 评价任务一：有简单的劳动技能，根据提示说劳动名称。 教师鼓励学生畅所欲言，引导学生说出父母不让他做家务时他内心的感受。
环节二：开展活动活动一对应目标二活动二对应目标一、二 1.对于不愿做家务的同学，你有什么想说的？2.大人为什么不让我们做家务？3.用什么样的方式才能说服家人让自己参与家务？1.你会向谁学做家务？怎么学？2.你知道哪些家务小妙招？3.你要设计哪些活动积极参与家务？ 活动一：不让做，怎么办（一）大人不让做：1.由上节课留下的作业引入：有时候不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。你有没有遇到这样的情况？2.组织讨论：大人为什么不让我们做家务？3.教师小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习……看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处，但大人不让做，怎么办？（二）学会巧沟通1. 教师播放教材P37 信件内容的录音，并以此为范例，组织学生讨论：当父母不让孩子做家务时，刘晓慧用了什么办法与大人沟通？学到了哪些与父母沟通的智慧？2. 组织学生继续讨论：看来要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。如果你也遇到这样的情况，你有什么好办法与大人沟通，让他们理解你？3. 教师小结：不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。只有学会沟通，才能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。 活动二：与家务活“签约”（一）家务小调查：反馈上课借作业完成情况1. 做家务的频率：通过举手反馈。2. 和同桌交流会做的家务、不会做的家务和想学做的家务。3. 全班交流：（1）聚焦会做的家务，组织学生召开“家务学习交流会”。①小组交流“家务能手”卡。②推荐小组代表进行全班交流。教师的评价语指向以下几个要点，帮助学生进行梳理：①学习途径：看书、向人请教、看电子设备……②学习对象：家人、老师、同学……③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手……④学习体会：主动学、认真做、坚持做……（2）组织学生交流：你想学做什么家务活？准备向谁学？怎么学？4. 教师小结：我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。我们可以借鉴班里这些“家务能手”的学习方法学做家务，主动地帮父母分担。转向“想学做的家务”，鼓励学生学做家务，帮父母分担家务活。（二）家务小妙招1. 作为家庭的小成员，面对家务活，不仅要愿做、学做、会做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家务小窍门。教师出示合作要求，组织学生交流家务妙招。2. 全班交流：（1）选取2—3组代表进行汇报。（2）请各组将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上。（3）各小组有序走动学习并交流新学到的小妙招。3. 教师小结：做家务活有很多诀窍，书上也给我们提供一些小窍门，我们一起看一看。运用诀窍可以让做家务事半功倍，更好地帮父母分担家务。（三）家务学习交流会我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动地坚持做家务？1. 开展现场调查，请班里会做某一项家务活并一直坚持在做的学生说说自己的经验。2. 组织学生小组讨论其他的好办法。3. 全班交流。预设：家务作业填表记录、大人督促、每周自我测评与交流……4. 出示《家务承诺书》，请学生选择自己承担的家务活进行填写。5. 组织全班交流并小结：我们可以用自己喜欢的方式督促自己积极主动承担家务，坚持做家务。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！ 评价任务二：和父母沟通自己的想法，得到“做家务权”。评价任务三：完成“家务承诺书” “学会巧沟通”环节，智慧分享预设：（1）采用书信沟通的方式，更能打动人。与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护，妈妈看了心情会好一点，或许就答应自己的请求了。（3）清晰表达自己想做家务的理由。（4）恳切表达自己想做家务的愿望。活动二中“与大人沟通的好方法”预设：（1）像刘晓慧一样给大人写封信。（2）运用书上“道理魔石”与大人好好谈一次。（3）运用“恒心魔石”“巧思魔石”先坚持做好一项拿手的家务，让大人放心。师利用学生原有生活经验，通过交流、分享，渗透方法指导，帮助学生学做家务。重点聚焦“想学做的家务”。全班围绕“家务能手”卡进行交流时，师从学习途径、对象、方法、体会等维度，组织学生分享自己学会某项家务活的经验，引导学生向同伴学习，向生活学习，积极主动学做家务。
环节三：活动总结 教师总结，并对学生提出期许：积极主动地帮父母分担家务，一周后继续反馈做家务的情况，选出“家务小能手”。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
为自己设计一份家务表：可以是按天设计的，也可以是按每个星期设计的。设计好后给爸爸妈妈看一看，听一听他们的建议。 目标一、二
坚持每天完成任务，一周后评选“家务小能手”。 目标一、二
板书设计 第二单元 为父母分担5.这些事我来做不让做，会沟通不会做，认真学做好家务有妙招家务活，坚持做
教学反思
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