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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.09
课题 少让父母为我操心 课型 新授 课时 第2课时 序号
内容分析 文本位置：《少让父母为我操心》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第二单元第一课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《少让父母为我操心》鼓励孩子在生活和学习中做到自觉自律，养成良好习惯，以减少父母的担忧。第2课《这些事我来做》倡导孩子主动承担力所能及的家务劳动，在实践中提升生活技能，体会劳动的价值与乐趣，增强家庭参与感。第3课《我的家庭贡献与责任》让孩子认识到自己在家庭中的角色和价值，明确自己对家庭应尽的责任，鼓励孩子从情感关怀、事务参与等多方面为家庭做出贡献，促进家庭和谐。课时内容分析：本课共有2个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如下：（2）本节课学习的是前两个话题，《爸爸妈妈多辛苦》和《少给父母添麻烦》，要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。关系建构：《少让父母为我操心》、《这些事我来做》、《我的家庭贡献与责任》均为家庭教育主题，三课之间的逻辑关系是从“情感认知基础”到“行动实践过渡”，再到“责任意识升华”。资源挖掘：（一）每课课程资源1.儿歌《小板凳》，短视频《妈妈的手》公益短片。 2.绘本《朱家故事》和《我爸爸》《我妈妈》。 3.录制音频“父母的心里话”。访问提纲（二）利用好信息化软件：1.吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能）2.希沃白板互动游戏
课标分析 本单元内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的五个方面。【政治认同】：培养学生“对家庭有深厚的情感”能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。【道德修养】：培养学生勤劳、善良和热爱劳动的优良品行，尊老爱幼，勤俭节约的家庭美德，做家庭好成员。
【健全人格】：培养学生养成自我管理的习惯，能够换位思考，理性表达意见，学会处理与家庭成员间的关系。
【责任意识】：培养学生主动参与“力所能及的家务和学会承担家庭责任的意识。【法治观念】：培养学生树立家庭成员之间互相尊重和平等相处的意识，家庭权力和义务相统一。
学情分析 已有经验：四年级是从中学段向高学段的过渡期，本学期学生已经适应了学校的生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现。未知经验：但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为'我’做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。个性差异：也有少数学生家庭责任意识不够强， 对家庭的事不够关心，自我控制能力差，给父母添了不少麻烦。部分学生不能主动坚持做家务。学生可能提出的问题：爸爸妈妈每天上班到底在做什么？真的有老师说的那么累吗？为什么有的同学爸妈看起来不忙，我爸妈却总说没时间陪我？妈妈说“我不累”，是真的不累，还是不想让我担心？我也想少让爸妈操心，但写作业总拖拉，怎么办？和同学吵架了，告诉爸妈会让他们操心，不告诉又难受，该说吗？我想自己整理书包，可妈妈总怕我弄不好，非要帮我，怎么说？我想洗碗，但总怕把碗摔碎，爸妈会不会说我？扫地扫不干净，妈妈说“不如不扫”，我还要继续试吗？
学习目标 1.通过听故事、讨论等方法，让学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。【健全人格 道德修养】
2.通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
3.通过“今天我当家”活动培养学生感恩父母的意识和情感。【道德修养 责任意识】
学习重难点 重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
课时任务
课前准备 备好纪录片《班级活动相册》，制作“时光轴”以及相关文字材料，做好PPT。备好《我来找班级问题调查表》和《我们的金点子学习单》。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：创设情境、导入新课 1.联系生活，我们的哪一些做法会给父母添麻烦？ 环节一:听故事，知道家长有烦恼。1.听故事，学生讲述观察到的家长的烦恼。2.说发现：父母有烦恼,父母的烦恼有不少来自我们。环节二:观看问卷，知道我们的一些做法会给父母添麻烦。1.出示调查问卷。2.学生说发现：我们的很多事情都给家长带来了烦恼。3.师总结:应该反思自己的行为。 评价任务一：清楚说出自己的发现知道我们的一些做法会给父母添麻烦。 问题预设：学生不能准确说出发现，补救措施：增添同桌交流时间，教师适当点拨。
环节二：互动交流、合作探究 你认为怎样做才是管好自己？你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？
活动一：想一想，看一看1.事例分析观察事例并思考：你有过类似的情况吗？你是怎么做的？2.探究问题：你认为怎样做才是管好自己？（1）同桌交流，指名分享.（2）师小结。活动二：读一读，议一议事例分析生阅读教材第30页内容。探究问题：导致麻烦出现的原因是什么呢？指名分享，同学交流补充。2.小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？
活动三：看一看
1.生阅读教材第31页并思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到…2.问题探究：怎样做一个懂事的孩子？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 评价任务二：说出管好自己的方法。评价任务三：准确分析导致麻烦出现的原因说出自己给父母添加过的麻烦并说出改进的好方法。评价任务四：积极进行组内合作交流清楚说出怎样做一个懂事的孩子？
问题预设：学生的回答不够规范和全面。补救措施：可以通过角色模拟，代入进行体验。 问题预设：学生不能分析出导致麻烦出现的原因补救措施：教师适当点拨，同学交流补充。问题预设：学生不能准确回答怎样做一个懂事的孩子？补救措施：先在小组内交流，再在全班交流与分享。教师适当点拨。
环节三：归纳总结、提升感知 如何做为父母分忧解愁的意识，做一个懂事的孩子？ 1.学生分享收获，总结少给父母添麻烦的方法。2.师总结：我们要体会父母的辛苦，要有为父母分忧解愁的意识，做一个懂事的孩子。制订自己的行动计划表，把少让父母操心的想法付诸于行动吧！
评价任务五：总结出少给父母添麻烦的方法。
问题预设：学生不能准确总结少给父母添麻烦的方法。补救措施：教师适当点拨。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
跟父母说一说今天的收获并制定自己的行动计划表 拓展性作业 目标1、2 5分钟
回家尝试做一天家长，体会父母的辛苦 拓展性作业 目标3 不限
板书设计 少让父母为我操心少一点麻烦 多一点放心
教学反思
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