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小学道德与法治课时备课设计
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课题 《低碳生活每一天》 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 文本位置：《低碳生活每一天》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第四单元第十二课。内容分析：1.单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，引导学生从环境污染问题人手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。2.课时内容分析：（1）本课共有三个话题，可分为两个课时进行讲授，“气候变化观察站”“家庭碳足迹计算”“低碳生活新约定”。（2）本节课学习的是第一个话题《气候变化观察站》，主要是引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。关系建构：本单元属于社会教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“认识污染”到“解决污染”，再到“低碳生活”。资源挖掘：视频《气候变暖的原因》《气候变暖的后果》
课标分析 1.通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。（法治观念，道德修养）2.通过画垃圾分类的手抄报、分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理分析情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。（健全人格，责任意识）3.通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。（健全人格，责任意识）
学情分析 已有经验：1.学生们从小就接受“保护环境，从我做起”这样的教育，具有一定的环保意识。2.保护环境与学生的生活息息相关，尤其在学校生活中，对环境污染并不陌生。3.学生通过参加一系列的环保活动，知道一些简单的环境保护的方式方法。未知经验：1.没有充分认识、体会环境污染的现状及其危害，不是很了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。2.在日常生活中没有做到减少碳排放，过低碳绿色的生活。3.在日常生活中不能通过变废为宝等活动能节约资源和再利用资源。个性差异：1.部分学生对生活污染所造成的生态环境的破坏不够重视。2.个别同学受家庭环境的影响保护环境的意识不强，对于低碳生活了解不到位。3.部分学生不知道如何做到低碳环保。学生可能提出的问题：环境保护我自己做了就有用吗？我保护环境了真的对大社会有用吗？环境保护的意义到底在哪里？
学习目标 1.通过调查、讨论、看视频等了解垃圾暴增的现状。
2.通过亲历、调查、采访、体验等认识到垃圾暴增带了的巨大危害。
学习重难点 1.通过观看视频，互相交流，能够说出全球变暖对人类的危害，以及将来可能带来的危害。2.通过小组讨论、生生互评，能够简单说出造成全球变暖的主要原因是温室气体过多，而非有温室气体。并产生对自己生存环境的忧患意识。
课时任务及问题链
课前准备 查阅相关资料、ppt
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、课前谈话，引入课题（目标1） 任务1：气候变化观察站收集全球变暖的数据和案例，分析其影响。 1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。板书课题：12、低碳生活每一天2、引导：同学们，你们有没有这个感觉 夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗 出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。 简单说明气候变化☆能够联想到生活现象来说明气候变化☆能够指出是气候变暖☆ 直接简单说出是气候变暖。引导询问从哪里看出的气候变暖？知道哪些现象是与气候变暖有关的？
二、体会气候变暖（目标1） 任务1：气候变化观察站收集全球变暖的数据和案例，分析其影响。 3、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。2018年2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗 有危害吗 会有怎样的影响和危害呢 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响。 能够根据课本清楚明了说出气候变暖对人类和环境的影响☆能够详细根据插图说自己的感受☆能够将自己课前搜集的相关资料分享阐述其他的危害☆ 只能从某一个角度说出危害，考虑不全面。引导学生审题，从环境、人类角度出发去思考。
三、探究气候变暖原因及危害（目标1） 任务1：气候变化观察站收集全球变暖的数据和案例，分析其影响。 1.过渡：同学们知道全球变暖会带来什么危害吗 请同学们看一看第 89页的内容，说一说全球变暖都带来了哪些危害 2.冰川融化和海平面上升，会有什么危害 3.请同学们四人一小组，讨论气候变暖还带来了哪些灾害 4.在同学们分享的同时，老师也找来了今年全球变暖带来的极端天气情况，请看视频。(通过视频让学生知道全球变暖不仅是会带来高温，还会带来地震、海啸、 能够说出气候变暖带来的危害☆小组讨论人人参与，积极发言☆小组代表分享成果清楚有逻辑性☆ 对气候变暖的原因了解不多。观看视频、课本资料让学生自己概括原因。
火山、极寒天气、瘟疫)全球变暖导致了极端天气和各种灾难的频繁发生，给人类带来的危害难以预测，那到底是什么原因造成的全球变暖呢 请同学们阅读第91页第一段找一找地球发烧的原因。教师对话2：可是二氧化碳觉得不是自己的错，那同学再去读读第二段，弄清楚我们是不是冤枉二氧化碳了。出示视频进一步理解，请学生起来谈谈感受。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
通过查阅资料等方式了解气候变暖，想一想你能提出怎样的建议。 拓展性作业 1 5分钟
板书设计
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