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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 《我们所了解的环境污染》 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 文本位置：《我们所了解的环境污染》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第四单元第十课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第10课《我们所了解的环境污染》：侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害在日程生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》：侧重引导学生认识垃圾分类、回收、再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》：侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。课时内容分析：本课共有三个话题，可分为两个课时进行讲授，“白色污染调查记”“污染类型大搜索”“我的减塑小方案”。（2）本节课学习的是前两个话题，《白色污染调查记》和《污染类型大搜索》，主要是引导学生了解污染类型及危害。关系建构：本单元属于社会教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“认识污染”到“解决污染”，再到“低碳生活”。资源挖掘：视频《什么是白色污染》
课标分析 1.通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染 的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。（法治观念，道德修养）2.通过画垃圾分类的手抄报、分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。（健全人格，责任意识）3.通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。（健全人格，责任意识）
学情分析 已有经验：1.学生们从小就接受“保护环境，从我做起” 这样的教育，具有一定的环保意识。2.保护环境与学生的生活息息相关，尤其在学校生活中，对环境污染并不陌生。3.学生通过参加一系列的环保活动，知道一些简单的环境保护的方式方法。未未知经验：1.没有充分认识、体会环境污染的现状及其危害，不是很了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。2.在日常生活中没有做到减少碳排放，过低碳绿色的生活。3.在日常生活中不能通过变废为宝等活动能节约资源和再利用资源。个性差异：1.部分学生对生活污染所造成的生态环境的破坏不够重视。2.个别同学受家庭环境的影响保护环境的意识不强，对于低碳生活了解不到位。3.部分学生不知道如何做到低碳环保。学生可能提出的问题：环境保护我自己做了就有用吗？我保护环境了真的对大社会有用吗？环境保护的意义到底在哪里
学习目标 通过联系生活实际、观看视频，学生能够说出塑料的广泛用途，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。通过观看相关视频、小组讨论，学生能够面对白色污染提出合理化建议。在日常生活中增强环保意识，增强环保的使命感。
学习重难点 通过联系生活实际、观看视频，学生能够说出塑料的广泛用途，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。2.通过观看相关视频、小组讨论，学生能够面对白色污染提出合理化建议。3.在日常生活中增强环保意识，增强环保的使命感。
课时任务及问题链
课前准备 身边的塑料制品、PPT、视频
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、新知导入（目标1） 任务1：白色污染调查记 调查“白色污染”，记录塑料垃圾对环境的影响 1.同学们，请看（出示图片）下面生活用品有什么共同点？预设：塑料制品2.在日常生活中，塑料制品随处可见，请同学们按下暂停键，让我们动起来找一找身边有什么塑料制品吧！同学们找到了什么？同学1：我桌面上的笔和尺子都是塑料做的。同学2：我身边的玩具车、积木、机器人等都是塑料制品。同学3：我家里的凳子、洗脸盆都是塑料做的，还有很多饮料的瓶子也是塑料做的。3.这些同学都是生活中的有心人，确实塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们生活的方方面面，（PFT展示）这些都是我们平时经常看见和使用的塑料制品。塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们拿起身边的塑料制品，一起来探究一下塑料有哪些有优点呢？预设：生1：这是我搜集的一些塑料糖纸。通过用手摸、鼻子闻，用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。生2：这是我搜集的一段电线。通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的隔电效果呢！价格便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用、色彩多样等特点，所以塑料制品在生活中被广泛使用。4.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”你了解其中的缘由吗？观看视频请同学起来回答什么是白色污染5.小组讨论，塑料垃圾危害这么大，生活中能不能完全不使用塑料？结合右侧学校、医院场景说一说，如果完全不使用塑料制品，会变成怎样呢？ 能够流利表达自己日常生活中见到或者知道的塑料制品☆能够简单说出塑料制品的优点☆能将日常见到的塑料制品做依据阐述自己的观点☆ 1.想不出常见的塑料制品，可以通过引导学生观察教室环境和自己的用品。2.只能简单说出优点，不能联系用品。引导学生说出原因。
二、从白色污染说起（目标1、2） 任务2：污染类型大搜索分组调查不同类型环境污染，完成调查表并汇报。 6.生活中有哪些塑料制品的替代品？玻璃是由多种无机矿物制成的，不含有有害的化学物质，并且玻璃很容易重复利用。可降解塑料是指在生产过程中加入一定量的添加剂，稳定性下降，较容易在自然环境中降解的塑料。7.防止“白色污染”，我们能做些什么？ 小组讨论能够形成小组结果并分享☆小组合作分工明确，全员参与☆分享交流观点表达清晰有条理☆能够说出防止白色污染的措施☆两条以上☆多个角度☆ 说措施学生会抓住某一个层面，如生产源头、消费使用、丢弃处理，不能多个角度来阐述，可以引导学生另一些角度来思考。
三、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
选择一项内容进行调查，完成调查表。 拓展实践作业 目标3 5分钟
板书设计
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