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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 课型 新授 课时 序号
内容分析 文本位置：《我们班四岁了》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第一单元第一课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《我们班四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班 他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。课时内容分析：（1）本课共有三个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如下：（2）本节课学习的是后一个话题，《班徽设计大赛》，主要是引导学生回顾班级的集体生活，了解自己班的特点和优点，找到存在的问题与不足，旨在引导学生爱自己的班有集体意识。关系建构：本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。资源挖掘：1.备好纪录片《班级活动相册》，制作“时光轴”以及相关文字材料、微课等。2.利用好信息化软件：（1）吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能）（2）希沃白板互动游戏
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】：掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信【健全人格】：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。
学情分析 已有经验：通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论，因此学生很有必要对班级的情况做一个全面，整体而深入的梳理和分析。个性差异：刚进入四年级的学生已经具备一定的解决问题的能力，但从自身的集体站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要老师给予一定的方法指导。对于班徽和班级口号的设计较为随意，或者在小组内不能够积极参加。补救措施：1.借助班徽设计大赛，小组合作分享智慧，进行头脑风暴，让每个学生都能参与讨论。 2.运用微视频《颜色寓意》，引导学生在设计班徽时要选用不同的颜色来展现班级的精神面貌。学生可能提出的问题 1. 回忆与身份 “班徽是什么，与班级有什么关系，班徽里的图案（比如动物、图形、线条）分别代表什么？2. 缺点与责任 “我不擅长画画，只是坐在后排的小透明，没为班级拿过奖，也要去设计班徽吗？” 3. 情感与归属 设计班徽有意义吗？颜色选择有特殊意义吗？整体想传递我们班的什么精神？” 4. 行动与能力 “如何去设计班徽，步骤和要求是怎么样的”
学习目标 1.正确认识徽章班会的重要意义，了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神面貌。【责任意识】2.掌握班徽设计的步骤及要求，会运用各种颜色及形象设计班徽。【责任意识】3.通过小组同学合作，能够为班徽，班级口号设计建言献策。主动参与班会班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强班级意识和责任感。【责任意识】【健全人格】
学习重难点 重点：能够主动参与班徽、班级口号的设计。难点：掌握班徽设计的步骤及要求，会运用各种颜色及形象设计班徽。
课时任务及问题链
课前准备 备好纪录片《班级活动相册》，制作“时光轴”以及相关文字材料，做好PPT
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
观察图片导入新课 1.观察图片，你能说出它们分别是什么吗 展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？ 利用麻吉星抢权功能进行抢答。 预设：部分学生只知道校园门口的吉祥物“乐乐”和“乐乐”，但是还不认识我校校徽的样子。补救：展示自己学校的校徽。让学生知道图案代表的意义。
活动嵌入，培养主人翁意识。 1.你还知道哪些徽章呢？2.设计班徽有意义吗？3.班徽有哪些作用？ 【认识徽章】1.提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2.展示各式各样的徽章图片。3.选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗4.知识拓展：徽章的起源。5.小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？7.学生回答并总结：徽章的作用。 使用抢答器回答问题。猜测答案，并用麻吉星选择器进行选择。讨论，按自己的理解说出徽章、班徽的作用。 补救：在认识徽章的教学环节主要是让学生对徽章有一个初步的了解，知道与徽章相关的一些小常识。所以要拓展相应的资料。
班徽设计大赛 你能猜出下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标吗2.对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？ 【班徽设计大赛】活动一：.猜一猜班徽的奋斗目标1.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。2.师解释：班徽的内涵与精神。活动二：班徽设计大赛请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。活动三：设计大展台请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。活动四：评选最受欢迎的班会设计1.投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？2.票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。活动五：完善班徽帮帮团对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。活动六：班级口号大家想1.为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。2.我们的班徽：请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏 小组合作设计班徽。展示自己小组的设计。选出心目中的班徽。设计班级口号。一起喊出班级口号。 预设：学生能根据自己的理解，零散的说出班徽的作用。补救：教师适时点拨、补充，从徽章作用引导学生思考班徽的作用，让学生明白班徽对于班级的重要性，鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。
课堂小结 1.班徽具有什么意义？2.设计班徽要注意什么？3.设计自己班的班徽，为什么这么设计？ 我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。 总结提升
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请你为班级设计一个班徽，看看谁的设计主题明确、简洁美观。 提升型 目标2 15分钟
板书设计 我们班四岁了班徽设计 有意义班级口号 有凝聚力
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