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九年级化学阶段性评价参考答案
一、单项选择题（2×20=40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C B D A C D A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B B C C B C D B D
二、非选择题
21.（4分）（1）Hg （2）H2 O （3）N2 （4）O2
(
点燃
)22．（6分）（1）E（2）C（3）D（4）B（5）F（6）G
(
光照
)23.（5分）（1）① P + O2 P2O5 ② B
(
催化剂
)（2）FeOOH中存在氢元素和氧元素； H2O H2 + O2
（3）b
24．（6分）（1）过滤、漏斗、引流 （2）活性炭 （3）蒸发 （4）a
25.（2分） FeO + CO2 Fe3O4 + C 分解反应
(
△
)26.（12分）① 铁架台 ② 长颈漏斗
（2）E、棉花团、KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
(
MnO
2
) (
MnO
2
)（3）C、 H2O2 H2O + O2 、催化作用、不变。
(
△
)（4）KClO3 KCl + O2
（5）B或C、 D
(
点燃
)27．（8分）（一）银白色 气泡 发出耀眼的白光 （二）电能
(
△
)（三）（1） Mg + CO2 MgO + C （2）> （3）MgO是白色的
（4）Mg2(OH)2CO3 MgO + H2O + CO2
28（5分）（1）NH4HCO3 （2）KMnO4 （3）C ，MnO2 （4）NaCl
29.（12分）（1） 沸点 物理变化 （2）A
（3）大于 （4）A （5）①检查装置气密性 ②不能 ③防潮
④CaO2 + H2O Ca（OH）2 + O2
（5）Na2O2 + CO2 Na2CO3 +O2 能利用人呼出的二氧化碳
（6）放热(
。
)九年级化学阶段性学习评价
说明：本试卷共6页，满分100分，考试时间90分钟。请将答案填写在答题卡上。
第Ⅰ卷（选择题共40分）
一、单项选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）
1．下列属于纯净物的是
A．液态氧 B．矿泉水 C．酸牛奶 D．食用醋
2．下列物质的用途主要与其化学性质有关的是
A．金刚石用于切割玻璃 B．铜常用于做电线电缆
C．酒精用作实验室燃料 D．液氮用作医疗冷冻剂
3．下列现象主要是由化学变化引起的是
A．花香四溢 B．滴水成冰 C．铁锅生锈 D．电灯发光
4．下列化学用语正确的是
A．氨气—NH4 B．金刚石—C C．锰酸钾—KMnO4 D．氧化铜—CuO2
5．下列归类正确的是
选项 归类 内容
A 可燃气体 氢气、氧气、天然气
B 可做反应的容器 试管、量筒、烧杯
C 受热会分解的物质 铜绿、碳酸氢铵、水
D 构成物质的微观粒子 分子、原子、离子
6．下图是“KClO3 制氧气并验证其性质”的主要实验步骤，其中操作正确的是
A ．检查气密性 B ．制取 C ．验满 D ．铁丝在氧气中燃烧
7．下列实验设计正确的是
A．用过滤的方法使硬水软化 B．用100mL量筒量取8.5mL水
C．点燃镁带可以用坩埚钳夹持 D．给玻璃器皿加热时都需垫上陶土网
(
O
2
N
2
C
O
2
) (
B．
物质中元素种类：
NH
4
NO
3
NaOH NaCl
由多到少
)8．下列排列顺序正确的是
(
由大到小
) (
A．
空气中体积含量：
)
(
D
．
物质
的
热稳定性：
K
2
MnO
4
KMnO
4
NH
4
HCO
3
由强到弱
) (
C．
酒精灯火焰温度：
外焰 内焰 焰心
由低到高
)
(
点燃
)9．下列指定反应的化学符号表达式正确的是
(
光照、叶绿素
)A．镁在空气中点燃：Mg + O2 MgO
(
△
)B．工业上制备O2：CO2 + H2O O2 + C6H12O6
(
MnO
2
)C．加热铜绿固体：Cu2(OH)2CO3 Cu + CO2 + H2O + O2
D．双氧水分解：H2O2 H2 + O2
10．空气燃料电池具有高效、安全、成本低等许多优点，电池内发生的总反应化学表达式为：
Zn+O2 ZnO，下列关于该种电池的说法不正确的是
A．发生的反应属于化合反应 B．电池废旧后不可随意丢弃
C．反应所需的氧气来源于空气 D．电池是把电能转化为化学能的装置
11．硒元素在元素周期表中的部分信息如图所示。下列说法正确的是
A．硒元素属于金属元素 B．硒的元素符号为Se
C．硒原子的中子数为34 D．硒的相对原子质量为78.96g
12．下列实验现象或操作描述正确的是
A．充分加热碳酸氢铵固体，有固体残留
B．电解水实验加少量氢氧化钠的目的是增强溶液的导电性
C．为加快过滤的速度，用玻璃棒在漏斗内不断搅拌
D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
13. 实验室加热Ca(OH)2和NH4Cl的混合物制取NH3。下列说法不正确的是
A. 装置①中试管口有较多水珠出现，说明反应生成了水
B. 用装置②收集NH3，说明NH3的密度比空气大
C. 装置③中观察到酚酞试液变红，说明反应生成了NH3
D. 装置③中漏斗的作用是防止倒吸，说明NH3可能易溶于水
(
△
) (
点燃
)14．下列物质的转化能一步实现的是
(
O
2
点燃
)A．S SO3 B．NH4HCO3 N2
(
MnO
2
、

KClO
3
O
2
) C． D．Fe Fe2O3
15．下列实验方案不能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别水和双氧水 取样，加入适量二氧化锰，观察有无气泡
B 检验O2中是否混有CO2 通入澄清石灰水，观察现象
C 除去K2MnO4固体中混有的KMnO4 加热至固体质量不再改变
D 分离铜粉和铁粉 用磁铁吸引
16．如图为H2O的转化和利用。下列说法不正确的是
A. 转化①是物理变化
(
高温
)B. 转化②中产生O2、H2的体积比为2：1
C. 转化③的表达式为C + H2O CO + H2
D. 转化④能量转化为太阳能变为化学能
17．下列各组物质，利用括号内方法不能鉴别出来的是
A．氧气、氮气（利用燃着的木条，观察燃烧情况） B．CuO、MgO（观察颜色）
C．CaCl2溶液、MgCl2溶液（使用肥皂水，观察现象） D．浓氨水、蒸馏水（闻气味）
18. 化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项不正确的是
A. 变化与守恒：电解水生成氢气和氧气，可推测水中含有氢、氧元素
B. 模型与推理：鱼类能在水中生活，证明水中溶有氧气
C. 宏观与微观：金刚石和石墨二者物理性质不同，原因是碳原子排列方式不同
D. 探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率
19. 为探究化学反应的影响因素，某同学做了以下实验。
实验1:将铁丝在酒精灯火焰上灼烧，观察到红热现象。将铁粉洒在酒精灯火焰上，观察
到铁粉剧烈燃烧，火星四射。
实验2:将在空气中灼烧到红热的铁丝伸入装有氧气的集气瓶中，观察到铁丝剧烈燃烧。
实验3:将氧化铁粉末放入5%的双氧水中，立即产生大量气泡。一段时间后气泡逐渐消失。
下列说法不正确的是
实验1说明反应物的接触面积大小会影响化学反应的发生
B．实验2说明反应物的种类会影响化学反应的发生
C．实验3说明氧化铁粉末可以加快双氧水分解
D．实验3中气泡产生的速率变慢主要原因是双氧水浓度下降
(
b
a
x
9.6
0
t
1
t
2
25.0
固体或气体质量/g
加热时间
)20．右图为24.5g氯酸钾和0.5g 二氧化锰混合物加热反应
过程中物质的质量的变化情况（已知反应前后物质的
总质量不变）。下列说法不正确的是
A．t1前未达到反应所需温度
B．曲线b表示生成气体的质量
C．x数值为15.4
D．在t1～t2时段（不包含t1和t2），固体物质有二种
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
21.（4分）用化学符号表示：
（1）水银 ▲ ； （2）人体中含量最多的物质 ▲ ；
（3）空气中最多的气体 ▲ ； （4）能供给呼吸的气体 ▲ 。
22．（6分）选择下列适当的物质填空（选填序号）：
A．氧气 B．碳酸氢铵 C．食盐 D．金刚石
E．氖气 F．三氯化铁 G．氮气 H．氯气
（1）用作霓虹灯填充气的是 ▲ ； （2）可作烧菜调味品的是 ▲ ；
（3）可用作切割玻璃的是 ▲ ； （4）常用来作化学肥料的是 ▲ ；
（5）可用作净水絮凝剂的是 ▲ ； （6）用于食品保护气的是 ▲ 。
23.（5分）回答问题。
（1）氧气含量测定：如图利用太阳光聚焦点燃红磷。
①红磷燃烧的符号表达式 ▲ 。
②下列说法正确的是 ▲ (选填序号)。
a.红磷燃烧产生大量白雾
b.实验过程中气球先变瘪后膨胀
（2）火星探测器发回的信息表明：火星上存在FeOOH，从而证明火星表面曾经存在过水。其理由为 ▲ 。 若存在大量水，可在光照及催化剂的作用下，分解水得到O2，该反应的符号表达式为 ▲ 。
（3）火星拥有丰富的金属矿物和CO2等资源。火星低层大气的主要成分如下表
气体成分 CO2 N2 Ar O2 其他
体积分数/% 95.32 2.7 1.6 0.13 0.25
若为满足人类未来在火星上生活，下列研究设想不合理的是 ▲ （填字母）。
a．将CO2转化为O2，提高O2含量
b．将CO2分解转化为N2，提高N2含量
c．寻找水的存在和开发水循环技术
d．利用火星上的金属矿物资源冶炼金属
24.（6分）工业制备蔗糖的流程如下图所示。
（1）实验室进行操作A名称是 ▲ ,所用玻璃仪器有 ▲ 、玻璃棒、烧杯，其中玻璃棒的作用是 ▲ 。
（2）糖汁呈棕黄色，操作B可加入 ▲ 对糖汁进行脱色处理。
（3）操作C名称是 ▲
（4）关于工业制备蔗糖，下列说法正确的是 ▲ （选填序号）。
a.由甘蔗制得蔗糖的整个过程中主要是物理变化
b.为得到更多的蔗糖固体，进行操作C时应将水分蒸干再停止加热
25．（2分）某CO2制C的工艺流程如图。
(
CO
2
C
O
2
FeO
①
②
Fe
3
O
4
太阳能
)
反应①的符号表达式为 ▲ 。
反应②的基本类型是 ▲ 反应（选填“化合”或“分解”）；
26．（12分）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
（1）写出仪器名称：① ▲ ，② ▲ 。
（2）实验室用高锰酸钾制取比较纯净的氧气，选取A为发生装置，则收集装置为 ▲ ，
A装置试管口还应放 ▲ ，该反应的符号表达式为 ▲ 。
（3）实验室也可用双氧水与二氧化锰制取氧气.若要较好地控制产生氧气的速度，应选用发生装置 ▲ （填字母），反应的符号表达式为 ▲ ，其中二氧化锰在反应中起 ▲ 作用，并且它在化学反应前后的质量 ▲ （填“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）实验室还可选用加热两种固体混合物的方法制取氧气，该反应的符号表达式为 ▲ 。
（5）一般选用硫化亚铁固体和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，应该从上图中选择的发生装置是 ▲ ，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大，收集装置选 ▲ 。
27.（8分）某化学兴趣小组开启寻镁之旅。
（一）探究金属Mg。
镁是一种　▲　色的固体，质软，有导电性；
将镁条放入食醋中，观察到固体消失，产生大量 ▲ ，放热；
烟花、照明弹中都用到镁粉作原料，原因是镁粉燃烧时发出 ▲ 。
(
通电
)（二）制备金属Mg。
工业上用电解氯化镁的方法生产镁，其原理： MgCl2 Mg+Cl2
该反应过程中， ▲ 能转化为化学能。
（三）再探金属镁。
(
点燃
)兴趣小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验。
【资料】Ⅰ.镁+氮气 氮化镁，氮化镁是一种黄绿色固体。
Ⅱ.镁在二氧化碳中燃烧，生成炭黑和一种白色固体。
（1）写出Ⅱ中反应的符号表达式 ▲ 。
（2）实验结束后，测得氧气体积 ▲ 1/5。（填“>”“<”“=”）
（3）银白色的镁条表面常有一层灰黑色的“外衣“，
Ⅰ．甲同学认为该外衣是MgO，遭到否定，否定的理由是 ▲ 。
Ⅱ．查阅资料：镁条变黑是因为生成了碱式碳酸镁[Mg2 (OH)2CO3]，其性质与铜绿相似，写出碱式碳酸镁受热分解的符号表达式 ▲ 。
28.（5分）有一包固体粉末，可能含有KMnO4、MnO2、C、NaCl、NH4HCO3中的一种或几种。实验如下：
（1）取固体样品研磨，无氨臭味，则原固体中一定没有 ▲ 。
（2）另取固体溶于足量水中，过滤得黑色滤渣和无色滤液，则原固体中一定没有 ▲ 。
（3）将黑色滤渣灼烧充分，无固体残留，并且产生了一种能使石灰水变浑浊的气体，则原固体中一定有 ▲ ，一定没有 ▲ 。
（4）将无色滤液蒸发，出现了白色固体，则原固体中一定还有 ▲ 。
29．（12分）氧气和氧的化合物在工农业生产、生活中有广泛的应用。
（一）工业制O2
（1）工业上根据氧气和氮气的 ▲ 不同，将液态空气分离得到氧气。
工业上制取氧气的过程是 ▲ （选填“物理变化”或“化学变化”）
（2）揭开盛有液态空气的容器盖，将燃着的木条置于瓶口上方，可观察到 ▲ （填字母）。
A．木条熄灭 B．木条燃烧更旺
（二）生活中的O2
（3）右图为家用制氧机，其利用分子筛分离空气获得氧气。分子筛是种
内部有均匀微小孔径的固体，通过分子筛把空气中氧分子吸入孔穴
而与氮分子分离，则分子大小：氮气 ▲ (选填“大于”或“小于”)氧气。
（4）该制氧机上有湿化瓶装置。人吸氧时观察到瓶中有气泡。湿化瓶
装置类似于下图。关于该装置，下列说法不正确的有 ▲ （填字母）。
(
a
b
注水口
)A．b导管连接制氧机
B．b导管连接人吸O2的塑料管
C．使用该装置可以观测是否有O2输出
D．使用该装置可以观测O2输出的速率
（三）渔业制O2
（5）运输活鱼时用过氧化钙（CaO2）可增加水中含氧量。
小明提出下列猜想，并用右图装置进行实验：
【 猜 想 】CaO2与H2O反应用于实验室制取O2。
【实验过程】
①连接装置，　 ▲ 　（填一实验步骤）；
②向试管中加入CaO2和H2O后，有极微量细小气泡缓慢放出。将导管伸入集气瓶中，几乎收集不到气体。放置到第二天，集气瓶中只收集到少量气体，震荡试管后仍有极微量细小气泡缓慢放出。
【实验结论】 CaO2与H2O反应　 ▲ （填“能”或“不能”）用于实验室制取O2。
【分析与反思】
③小明觉得储存CaO2，注意的问题有 ▲ 。
④实验可知CaO2与H2O反应的生成氢氧化钙Ca(OH)2和O2，
写出CaO2与H2O反应的符号表达式 ▲ 。
（四）潜水员供O2
（6）潜水员使用的供氧装置是用过氧化钠（Na2O2）和呼出的CO2 反应
生成碳酸钠（Na2CO3）和O2。写出该反应的符号表达式 ▲ 。
选择过氧化钠作供氧剂的优点是：①节约能源，② ▲ 。
（7）过氧化钠还可以与水反应。该小组组装了如右图所示的装置，实验中还观察到，伸入烧杯中的导管有气泡冒出，说明反应 ▲ 。（填“吸热或放热”）

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