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小学道德与法治课时备课设计
主备人 五年级 审核人 备课时间
课题 10《传统美德 源远流长》 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 统编《道德与法治》五年级上册教材，全册共四个单元，分别是第一单元:面对成长中的新问题;第二单元:我们是班级的主人;第三单元:我们的国土我们的家园;第四单元:骄人祖先灿烂文化。四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。本单元共三课，呈并列关系。分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第8课《美丽文字 民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开，旨在引导学生了解汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点，了解它对周边地区的文化影响，自觉做汉字的传承人；第9课《古代科技耀我中华》围绕中国古代的科技展开，旨在让学生了解古代科技发展史以及对人类社会发展和世界文明进步的深远影响；第10课《传统美德源远流长》围绕中华传统美德展开，旨在让学生了解中华传统美德，感悟传统文化中的仁爱精神，引导学生联系生活实际体会爱国精神，激发学生的爱国情怀。
课标分析 学段目标定位：【政治认同】了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。【健全人格】 能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。内容要求：主题教育三：中华优秀传统文化教育1.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。2.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。4.解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。5.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。
学情分析 已知经验：五年级学生已经具备搜集资料的能力，分析问题的能力。能够比较容易接受传统文化，对科技类的知识比较感兴趣，在课堂有充分的兴趣。未知经验： 但是五年级学生年龄尚小，在理解传统文化可能存在很多未知的领域，如果给予适当的引导，方法的指导，学生能轻松学习。突破措施：引导学生感受家人不同行为表现中体现出的浓浓爱意，理解家人的心。
学习目标 感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。通过感知具体的事例、和小组分享，提高学生以古为鉴的能力。3、能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
学习重难点 感受传统美德与现实生活的联系。提高学生的人格修养。
课时任务及问题链 1.课时驱动性任务呈现任务：通过研读传统美德故事，制作“个人修养卡片”，举例说明传统美德在个人修养中的表现并联系自身。2.对应任务预设课时问题链，聚焦学科问题发布（教师实施：学生提出问题→教师引导聚焦学科核心问题）学生提出问题：《三字经》里除了讲志向，还提到哪些传统美德？秦始皇的志向和普通人的理想有什么不一样？苏武牧羊为什么能体现气节？范式为什么一定要赴约？胡服骑射里的 “求新” 和现在的创新有区别吗？教师聚焦核心：①明志、气节、诚信等传统美德，分别通过哪些具体行为体现个人修养？②如何将传统美德（如诚信、求新）转化为自己生活中的实际行动？有指向问题解决的评价标准活动1 感受 “明志” 美德评价维度★★★（优秀）★★（达标）★（待提升）故事感悟准确说出两则故事体现的 “明志” 内涵，关联自身谈启示能说出故事与 “明志” 有关，简单谈感受仅复述故事，无 “明志” 相关感悟理想书写清晰写下理想及具体实现计划，逻辑完整能写下理想，有简单实现思路写不出理想或实现计划活动2 ：理解 “气节” 与 “诚信”评价维度★★★（优秀）★★（达标）★（待提升）气节认知准确解释气节含义，举例说明生活中如何践行能说出气节是 “不屈服”，有简单践行方向不理解气节含义，无践行思路诚信分析详细说明诚信对个人 / 社会的作用，举例不诚信危害能说出诚信重要，举 1 个不诚信例子说不出诚信作用及危害活动3：认识 “求新” 与人格修养评价维度★★★（优秀）★★（达标）★（待提升）求新理解准确分析胡服骑射的求新意义，对比古今创新能说出求新重要，简单谈启示不理解 “求新” 与人格修养的关系格言连线与启示全对连线，结合自身谈具体启示连线正确率≥80%，有简单启示连线正确率＜80%，无启示
课前准备 PPT、调查表等
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入 1、说一说：你会背《三字经》吗？《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？2、中华传统美德内涵丰富、源远流长，经过长期的历史积淀，深深地融入中国人的价值与行为当中，对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。 1、说一说：你会背《三字经》吗？《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？2、中华传统美德内涵丰富、源远流长，经过长期的历史积淀，深深地融入中国人的价值与行为当中，对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。 学生能初步了解传统美德 预设：有学生对传统美德理解不透彻补救：请理解比较好的同学起来说自己的理解
二、活动一“目标1”感受传统美德 ①明志这种传统美德通过哪些具体行为体现个人修养？②如何将明志这种传统美德）转化为自己生活中的实际行动？ 【明志】1.故事屋：秦始皇的志向燕雀安知鸿鹄之志学生活动阅读与感悟：阅读上述两则故事，你有何感悟？教师提示：“有志者事竟成。”在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。学生活动4、小小分享会：（1）你还知道哪些伟人的志向，他们的志向对你有何影响吗？（2）你有着怎样的志向和理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？学生活动：请你写一写，自己的志向和理想是什么，你打算怎么实现它？ 学生可以说出阅读两个故事后的感受学生能认识志向的作用并以古人的伟大志向作为激励，树立并努力实现自己的理想。学生可以写出自己的志向和理解 预设：学生写不出自己的理想和人生志向补救：教师给予学生引导
三、活动二“目标2 感受传统美德，提高能力” ①气节、诚信等传统美德，分别通过哪些具体行为体现个人修养？②如何将传统美德（如诚信、求新）转化为自己生活中的实际行动？ 【节气】故事屋：苏武牧羊、朱志清的气节学生活动1.真知灼见：请你结合两则故事和自己的理解，谈谈什么是气节？你认为我们需要有气节吗？为什么？在日常生活中，我们怎样做到有气节？教师提示：气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危机关头或强大的压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。4、做一个有气节的人：坚守原则、坚定意志、追求公平正义【诚信】故事：范式赴约学生活动：小小讨论会：你觉得诚信对于社会和个人发展有怎样的重要作用？不诚信会带来怎样的危害呢？你能举例说明吗？你是一个诚信的人吗？我们要怎样做到诚信？教师提示：诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。4、做一个诚信的人：名实一致、言行一致、表里一致 学生能够认识气节的重要性，主动锻炼、培养自己的气节，不轻易屈服。学生可以说出怎样才可以做一个有气节的人。学生可以说出不讲诚信会有什么样的危害学生自己可以说出怎样才算是一个讲诚信的人 预设：学生对志气和节操理解不全面补救：可以多找几个这样的事例帮助学生理解。
活动三：说出人格修养 ①求新等传统美德通过哪些具体行为体现个人修养？②如何将求新等传统美德转化为自己生活中的实际行动？ 【求新】故事：胡服骑射学生活动2、说一说：故事对你有何启示？求新、创新有怎样重要的作用？3、对比：晚清与新中国。【学习】活动园：课本第85页。人格修养的标杆：文天祥、陶渊明、刘少奇等。活动园：请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。教师总结提升：人格修养是我国传统美德的重要部分，作为未来一代，我们每个人都应该在学习、实践的过程中培养自己的人格修养。 学生能够认识求新、创新的重要意义，做一个求新、创新的人。学生能够根据本课所学进行小结。 预设：学生不能正确进行连线补救：小组合作互相帮助。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
找出传统美德在个人方面的例子 拓展型作业 目标1 10分钟
板书设计 传统美德 源远流长 第一课时1、人格修养的重要方面2、人格修养离不开学习和实践
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