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第10课《连年有余》教学设计
课题 连年有余 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“连年有余”为主题，重在通过引导学生赏析了解中国传统剪纸文化，构建 “文化 — 作品 — 技法”三维内容体系，区别于侧重古板的手工实践教学，更贴合学生视觉认知，用故事化表述、高清图增强趣味，且紧扣美术课标，明确知识、能力、情感目标。最后拓展中国传统鱼纹以及“连年有余”相关图案。既有美术理论知识、又有实践体验，还有文化传承，教材整体有趣新颖。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：在赏析连年有余剪纸作品后，尝试用剪纸、绘画等形式再现鱼形纹样和吉祥构图，提升剪纸与绘画的艺术表现能力。2、创意实践：学习后能够为“连年有余”剪纸编写趣味故事并配上剪纸插画、手抄报等，将传统剪纸与创意故事结合，培养创新思维。3、通审美感知：通过观察连年有余剪纸的造型、色彩、纹饰，感受其外在的民俗美感，培养对传统剪纸美的敏感度和感知能力。4、文化理解：了解“连年有余”剪纸背后的历史文化，理解剪纸所承载的祈福纳祥的文化内涵，增强对传统民俗文化的认同感。
学情分析 三年级学生具备简单绘画剪纸能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对剪纸技法的掌握、对应的含义、内容仍需加进学习。需通过实践直观分析激发认识判断和手工能力等。
重点 让学生明确剪纸鱼并非单纯的 手工实践教学，而是中国传统文化非遗的传承等。掌握剪纸鱼的相关技巧方法。
难点 有限的课堂时间内，既让学生了解必要的文化背景，又能深入分析美术作品的艺术特点，避免 “文化与美术脱节”。
材料准备 “连年有余”图片、鱼纹高清图以及相关视频。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、每逢新春佳节，人们常道"连年有余"来表达祝福，也会买来很多和鱼有关的装饰品。鱼在中国文化中有什么特殊寓意？试试用剪纸的艺术形式探索有趣的中国鱼文化吧！（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 小贴士剪纸的由来中国剪纸的起源可追溯至汉代，最初是随造纸术诞生的“刻纸”，早期多用于祭祀与礼仪，材质也从皮革、金箔逐渐过渡到纸张。（出示图片）小知识"连年有余"年画和剪纸是用"连""余"的同音字"莲""鱼"的形象来表达人们对美好生活的期盼和向往。（出示图片）小贴士青铜器鱼纹的历史渊源鱼纹的历史可追溯至新石器时代，当时已出现在彩陶上。商周时期，青铜器成为礼器，鱼纹从仰韶文化的主要崇拜变成了次级崇拜，多以辅助纹饰的角色出现在青铜器上。说一说：生活中的鱼与鱼形纹样有什么相同和不同的地方？答：相同点：生活中的鱼和鱼形纹样，最大的相同点是长得像。它们都有头、有尾巴、有鱼鳍，一眼就能认出来这是鱼。（出示图片）答：不同点：一动一不动：真的鱼会在水里游，是活的。而鱼形纹样只是一个图案，是画在纸上、或者刻在东西上的，不会动。一变一不变：真的鱼会长大，颜色也可能会变。而鱼形纹样的大小和颜色永远都不会改变。（出示图片）剪纸鱼的制作步骤（出示图片）提示：抓住鱼的特征，大胆地变形、概括和夸张，表现鱼的形态和动感。小技巧变形：给鱼一个全新的身体。（出示图片）概括：抓住重点，简单表达。（出示图片）夸张：放大一个特点。（出示图片）在剪鱼身体的时候，不把它剪得光溜溜的。在鱼鳍、鱼尾或者身体两侧，用剪刀剪出一些小图案。可以剪出像波浪一样的曲线，也可以剪出像小牙齿一样的尖角。甚至可以在鱼身上剪出一些小圆孔或者小方形，这叫镂空。学生作品（出示图片）艺术欣赏（出示视频）三、实践练习学习活动收集、了解鱼形象在中国传统文化中的应用。参考传统鱼纹的造型，创意制作剪纸鱼。 学习小贴士。学习小知识。学习小贴士。完成说一说。学习剪纸鱼。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 引导学生了解剪纸的由来。引导学生学习“连年有余”相关含义，进行本课主要研究内容引入。引导学生了解青铜器鱼纹的历史渊源。认识鱼与鱼纹的相同点和不同点。。向学生展示剪纸鱼的步骤。引导学生学习剪纸鱼技巧。学习剪纸鱼。学生巩固学习了解鱼形象在中国传统文化中的鱼纹应用，强化对剪纸鱼细节内容的掌握和观察程度。
课堂练习 请同学们完成P22-24页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本次课堂中，首先带大家深入理解“鱼”承载的传统文化内涵——它不仅是水中生灵，更是民间艺术里“连年有余（鱼），吉庆富足”的文化符号，寄寓着劳动人民对美好生活的祈盼；接着赏析相关作品，解读这些作品中鱼的造型寓意，了解剪纸传统技法，让大家明晰“鱼文化”在传统美术中的深厚底蕴与艺术表达；最后引导大家将课堂所学的传统寓意与造型手法，融入自己的剪纸创作，让传统美学在指尖传承，为课后剪出富有文化韵味的鱼形剪纸筑牢根基。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、学习简单的鱼形剪纸，剪出一个自己的作品。2、了解更多有关鱼的中国传统文化祝福语并进行誊抄鉴赏。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 连年有余一、了解连年有余的含义二、了解剪纸相关知识三、学习剪纸鱼四、进行学生作品欣赏五、作品剪纸鱼实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、中国传统鱼纹金玉满堂。 双鲤戏水。 2、连年有余的相关图案娃娃抱鱼：这是最经典的形象之一。胖娃娃抱着一条大鱼，寓意着人丁兴旺、子孙满堂，生活富足。 鱼跃龙门：这个故事说的是，一条勇敢的大鱼努力向上游，跳过了一个叫"龙门"的地方，最后变成了神龙。所以，它代表着学业有成、事业成功，是个非常励志的象征。 双鱼：两条鱼并排或首尾相接，象征着好事成双、夫妻恩爱、家庭和睦。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 教师可通过 “在线资源库”将资源整合到一个平台，方便学生课后自主查阅；同时提供权威的赏析资料，高清的剪纸鱼图片和视频内容，这类资源的优势是权威性强、内容全面，能为课程提供准确的知识支撑，避免错误信息误导。最后介绍可以利用 “VR（虚拟现实）”“AR（增强现实）” 技术，让学生“走进”虚拟的民间剪纸工坊——通过VR设备，学生可“置身”传统剪纸作坊，观察老艺人创作鱼剪纸的细节、感受民间艺术的创作氛围；通过AR技术，扫描教材中的鱼剪纸作品图，能直观看到剪纸鱼纹样的演变历程和文化寓意，让传统文化学习更具沉浸感与趣味性。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：“文化寓意”与“剪纸技法”结合，能让学生在理解“连年有余”传统吉祥寓意的同时，掌握剪纸的创作方法结合春节贴剪纸的民俗传统，让学生明白作品的文化价值与艺术表现，实现“传统文化 + 美术技能”的双重学习效果。不足：“连年有余”的文化魅力不仅体现在剪纸作品上，更在于其在生活场景中的应用（如窗花装饰的节日氛围、剪纸与年画的搭配效果）、不同地域的风格差异。但多数课堂只能通过图片、视频呈现，学生无法直观感受剪纸的材质质感（如红纸的厚薄、剪纸边缘的毛刺细节），也无法体会真实民俗场景中剪纸的装饰作用，导致对“连年有余”文化与艺术的感知较为片面，难以形成完整的审美与文化体验。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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连年有余
（浙美版）三年级
上
第四单元 第1课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
了解“连年有余”剪纸背后的历史文化，理解剪纸所承载的祈福纳祥的文化内涵，增强对传统民俗文化的认同感。
通过观察连年有余剪纸的造型、色彩、纹饰，感受其外在的民俗美感，培养对传统剪纸美的敏感度和感知能力。
学习后能够为“连年有余”剪纸编写趣味故事并配上剪纸插画、手抄报等，将传统剪纸与创意故事结合，培养创新思维。
在赏析连年有余剪纸作品后，尝试用剪纸、绘画等形式再现鱼形纹样和吉祥构图，提升剪纸与绘画的艺术表现能力。
01
新知导入
01
新知导入
每逢新春佳节，人们常道"连年有余"来表达祝福，也会买来很多和鱼有关的装饰品。鱼在中国文化中有什么特殊寓意？试试用剪纸的艺术形式探索有趣的中国鱼文化吧！
连年有余 木版年画 现代 天津杨柳青
02
新知讲解
小贴士
剪纸的由来
中国剪纸的起源可追溯至汉代，最初是随造纸术诞生的“刻纸”，早期多用于祭祀与礼仪，材质也从皮革、金箔逐渐过渡到纸张。
小贴士
连年有余 剪纸
现代 李民族
02
新知讲解
小知识
"连年有余"年画和剪纸是用"连""余"的同音字"莲""鱼"的形象来表达人们对美好生活的期盼和向往。
小知识
鱼纹彩陶盆 陶器 新石器时代 口径28cm
1955 年陕西省西安市半坡遗址出土 中国国家博物馆
02
新知讲解
小贴士
青铜器鱼纹的历史渊源
鱼纹的历史可追溯至新石器时代，当时已出现在彩陶上。商周时期，青铜器成为礼器，鱼纹从仰韶文化的主要崇拜变成了次级崇拜，多以辅助纹饰的角色出现在青铜器上。
小贴士
青铜器上的鱼纹
02
新知讲解
说一说：生活中的鱼与鱼形纹样有什么相同和不同的地方？
相同点：生活中的鱼和鱼形纹样，最大的相同点是长得像。它们都有头、有尾巴、有鱼鳍，一眼就能认出来这是鱼。
02
新知讲解
说一说：生活中的鱼与鱼形纹样有什么相同和不同的地方？
不同点：
一动一不动：真的鱼会在水里游，是活的。而鱼形纹样只是一个图案，是画在纸上、或者刻在东西上的，不会动。
一变一不变：真的鱼会长大，颜色也可能会变。而鱼形纹样的大小和颜色永远都不会改变。
02
新知讲解
剪纸鱼的制作步骤
1
2
3
02
新知讲解
提示：抓住鱼的特征，大胆地变形、概括和夸张，表现鱼的形态和动感。
02
新知讲解
小技巧
变形：给鱼一个全新的身体。
概括：抓住重点，简单表达。
夸张：放大一个特点。
02
新知讲解
小技巧
在剪鱼身体的时候，不把它剪得光溜溜的。在鱼鳍、鱼尾或者身体两侧，用剪刀剪出一些小图案。可以剪出像波浪一样的曲线，也可以剪出像小牙齿一样的尖角。甚至可以在鱼身上剪出一些小圆孔或者小方形，这叫镂空。
02
新知讲解
学生作品
小知识
03
艺术欣赏
04
实践练习
收集、了解鱼形象在中国传统文化中的应用。
参考传统鱼纹的造型，创意制作剪纸鱼。
学习活动
05
知识拓展
中国传统鱼纹
金玉满堂 双鲤戏水
05
知识拓展
连年有余的相关图案
娃娃抱鱼：这是最经典的形象之一。胖娃娃抱着一条大鱼，寓意着人丁兴旺、子孙满堂，生活富足。
05
知识拓展
连年有余的相关图案
鱼跃龙门：这个故事说的是，一条勇敢的大鱼努力向上游，跳过了一个叫"龙门"的地方，最后变成了神龙。所以，它代表着学业有成、事业成功，是个非常励志的象征。
05
知识拓展
连年有余的相关图案
双鱼：两条鱼并排或首尾相接，象征着好事成双、夫妻恩爱、家庭和睦。
06
课堂练习
一、选择题
1、剪纸可以追溯到哪个时期？（ ）
A. 唐朝 B. 汉朝 C. 宋朝
2、鱼纹彩陶盆在哪个省份出土的？（ ）
A. 山西省 B. 陕西省 C. 河南省
B
B
06
课堂练习
一、选择题
3、鱼纹的历史可追溯到哪个时期？（ ）
A.铁器时代 B. 旧石器时代 C. 新石器时代
4、下列哪个词语有学业有成的意义？（ ）
鱼跃龙门 B. 双鱼 C. 娃娃抱鱼
A
C
06
课堂练习
二、判断题
1、鱼的形象在中国传统文化中有重要的意义。
2、娃娃抱鱼没有人丁兴旺的意义。
3、剪纸是没有小技巧的，只能死板的学。
4、双鱼有家庭和睦的意义。
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07
课堂评价
趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
艺术赏析小专家 是否了解连年有余的意义等 ☆☆☆☆☆
观察与分析能力 能否通过细致观察进行剪纸的制作等 ☆☆☆☆☆
学习态度考察 课堂上是否积极参与讨论、互动，课后作业是否认真完成 ☆☆☆☆☆
火眼金睛奖 能准确分析绘画作品中表情传达的情感，课堂问答积极 ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组活动中积极分享工具材料，帮助同学完成作品 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、学习简单的鱼形剪纸，剪出一个自己的作品。
2、了解更多有关鱼的中国传统文化祝福语并进行誊抄鉴赏。
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