资源简介

(共22张PPT)
第3课 沟通交流
(华东师大版）二年级
学习目标
1
游戏互动导入
2
器官协同小游戏
4
男女生身体差异有哪些
5
学习园地
6
人体主要器官有哪些
3
学习目标
知识目标
技能目标
文化素养
引导学生增强主动沟通意愿，树立友好沟通意识，培养团队沟通责任感。
使学生能在模拟情境中正确沟通，能判断沟通行为对错，在小组活动中主动沟通分工。
让学生知晓与陌生人打招呼、鼓励同学、劝说同伴等沟通场景，掌握鼓励要肯定特长、劝说要讲清道理的要点，能区分沟通行为对错。
游戏互动导入
开展“找朋友”小游戏
1.请每位同学随机抽取 1 张卡片。
2.请同学们拿着卡片在教室里寻找 “同伴”，假设自己处于卡片描述的场景中，用自己的方式与“同伴”沟通。
情境故事导入
他们这样沟通，能达到目的吗？如果是你，会怎么说？
其实呀，这些问题都和‘怎么正确沟通交流’有关。
观看视频
请观看视频，学习如何正确沟通。
如何鼓励
我想和他们一起踢足球，但是不知道该怎么说，你能帮帮我吗？
可以呀，看我的！
好呀，我们一起玩吧！
你好，可以加入你们吗？
你学会与别人沟通交流了吗？
如何鼓励
我太喜欢手工课啦！
我讨厌做手工......
同学们正在一起上手工课，小洁好像很不开心，我们应该怎么与她沟通呢？
如何鼓励
你看我的这个作品，真是太丑了！
每个人都有自己的特长，你画画就很好呀！
真的吗？谢谢你！我现在也觉得自己可以做得更好！
你看，墙上还有你的绘画作品画得真好！我相信你也可以做出更好的手工作品！
如何劝说
他怎么上课时候睡着了呀？
我来回答
语文课堂上，突然传来一阵呼噜呼噜”的声音，原来小涛睡着了，正打着呼噜。这时候该怎么和他沟通呢？
如何劝说
为什么呀？我觉得很困。
小涛，上课时
不能睡觉，要
认真听讲！
我们在课堂上可以学到很多知识，睡着就错过了。
嗯，有道理。
如何劝说
我们一起听课吧！
太好啦！
对别人的不足要多鼓励，看到别人做得不对时要友好地劝说，这都属于沟通和交流。
自我测评
下面三个情境中，小朋友们的沟通交流方法是否正确？如果正确，请在其后面的括号内打“√”；如果不正确，请打“×”。
大扫除时，小杰没有领到任务，他有点不开心。小华走过来说：“小杰，你要不要加入我们一起大扫除？”
情景一
自我测评
小洋刚做完作业，想玩积木，但爸爸
却让她预习功课。她生气地把练习本撕
了，对爸爸说：“我太累了，不想学习了！然后，她气冲冲地跑了出去。
情景二
下面三个情境中，小朋友们的沟通交流方法是否正确？如果正确，请在其后面的括号内打“√”；如果不正确，请打“×”。
自我测评
小伙伴们在一起跳绳，小莉觉得有点累，不想玩了。于是，她对大家说：“不好意思，我有点累，先休息一下，希望你们玩得开心！”
情景三
下面三个情境中，小朋友们的沟通交流方法是否正确？如果正确，请在其后面的括号内打“√”；如果不正确，请打“×”。
学习园地
想一想
在篮球比赛中，康康被对方球员抢断了球，没能把球传给亮亮。康康感到既愧疚又难过。亮亮和乐乐看到了便一起安慰他。他们会说些什么呢？
学习园地
说一说
一起踢足球时，应该怎么沟通分工呢？
我想做守门员。
那我做前锋吧。
我们来分工吧。
学习园地
练一练
几个小伙伴一起跳长绳时怎么才能跳得步调一致呢？
请一起想办法并练习。
总结提升
鼓励要夸同学特长，劝说要讲清道理，和人相处要礼貌打招呼；
像小洋撕本子发脾气这种沟通方式不对，有想法要好好说；
小组活动要主动分工沟通，比如踢足球说想当什么角色；
以后用正确方法沟通，做 “沟通小能手”。
沟通好方法
作业布置
回家后，观察爸爸妈妈或家人正在做的事，用彩笔和纸条做一张 “鼓励卡”，写上一句肯定对方的话，送给家人并说出口，明天和同学分享家人收到卡片的反应。
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