资源简介

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九年级化学(试题卷)
注意事项：
1.化学试题卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。
2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”4页，“答题卷”2页。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分)
1. 为推动生态文明建设，人工智能在环境治理中发挥重要作用。下列不属于AI技术助力生态环境保护的是
A. AI监测空气质量状况 B. AI监测河流污染物浓度
C. AI 识别可回收垃圾类型 D. AI 控制太阳能路灯开关时间
2. 为推动农业可持续发展，各地积极将秸秆进行综合利用，变废为宝。下列处理玉米秸秆的方式涉及化学变化的是
A. 秸秆发酵制沼气 B. 秸秆压块
C. 秸秆粉碎还田 D. 用秸秆制作草帘
3. 化学实验操作中也有“横平竖直”之美。下列操作中，不符合规范操作的是
A 横 B. 平 C. 竖 D. 直
4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法不正确的是
A. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分
B. 氮气约占空气质量的78%
C. 常见的空气污染物有
D. 空气污染指数越高，空气质量状况越差
5. 在推动能源与材料领域创新应用的背景下，各类气体发挥着重要作用。下列气体物质的应用中错误的是
A. 稀有气体用于霓虹灯 B. 液氦冷冻机
C. 氮气用于飞艇 D. 氧气用于气割
6. 劳动教育贯穿义务教育阶段，以下劳动项目与涉及的化学知识不符的是
选项 劳动项目 涉及的化学知识
A. 向鱼缸中通入空气 空气中的氧气难溶于水
B. 给大棚蔬菜施加气体肥料CO2 CO2是光合作用的原料
C. 用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源 酒精属于易燃液体
D. 用厨余蔬菜、果皮垃圾自制肥料 物质发生缓慢氧化
A. A B. B C. C D. D
7. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是
A. 制取氧气时，始终收集不到较纯的——刚开始有气泡冒出时就进行收集
B. 铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的目的——增大铁丝的受热面积
C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长
D. 给试管里的固体加热时，试管炸裂——试管口未略向下倾斜
8. 老师给同学们演示“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是
A. 产生的泡沫可用于灭火 B. 反应前后催化剂逐渐被消耗
C. 发泡剂增加了生成氧气的质量 D. 反应前后，催化剂的化学性质不变
9. 实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小科闻气味后，分别向其中伸入燃着的木条，观察现象记录如下：
气体 甲 乙 丙
实验现象 木条燃烧更旺 木条熄灭 木条正常燃烧
下列判断中不正确的是
A. 甲是氧气 B. 乙可用于制造氮肥
C. 丙是混合物 D. 闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口
10. 为探究“影响双氧水制氧气的速率”的因素，设计了下列实验，下列说法正确的是
实验① 实验② 实验③
0.5g二氧化锰5mL5%的双氧水 0.5g二氧化锰5mL10%的双氧水 0.5g氧化铁5mL5%的双氧水
A. 对比实验②和③，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
B. 对比实验①和②，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
C. 对比实验②和③，可研究催化剂的种类对反应速率的影响
D. 对比实验①和②，可研究催化剂的种类对反应速率的影响
11. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是
A. 此方法制氧气的原料来源广泛 B. 该分离过程是物理变化
C. 说明液氧比液氮沸点高 D. 该液体物质是纯净的氧气
12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液
B. 在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C. 加热一定量高锰酸钾固体
D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻
二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。)
13. 化学兴趣小组的同学们对家用制氧机产生了兴趣，为此展开了一系列项目式实践活动。
任务一：认识制氧机结构和原理
如图2所示，该制氧机通过加入甲剂和乙剂产生氧气，其中甲是过碳酸钠白色固体，乙是二氧化锰黑色粉末。
查阅资料可知：过碳酸钠固体遇水会分解生成碳酸钠和过氧化氢。
用该制氧机制氧时，反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和一化猛，仅以仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（1）反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式是___________。
（2）过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是___________(填标号)。
A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成
任务二：制作简易的家用制氧机
（3）家用制氧机除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如___________(写一条)。
（4）同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图3)，其中A瓶的作用相当于图2中的___________仓。
14. 根据如图所示装置图回答问题。
（1）写出仪器a的名称___________。
（2）实验室中用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式为___________；A装置试管口棉花的作用是___________。
（3）若用B装置收集氧气，验满的方法是：___________。
（4）若用排水法收集氧气，停止加热时，应___________(填序号)。
①先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 ②先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
15. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)。请回答下列问题：
（1）氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有___________的性质。
（2）二氧化锰在反应①中起___________作用；反应②基本反应类型为___________；
（3）下列图标在完成磷燃烧实验时，不需要用到的是___________(填序号)。
（4）进行反应③实验时，集气瓶底部提前留有少量的水，目的是___________。
（5）反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。
16. 学习小组围绕蜡烛燃烧进行了系列探究活动。
活动一：探究蜡烛各层火焰的温度高低
小组同学设计实验如图所示。
（1）将一根火柴梗放入蜡烛火焰中1~2s后抽出，观察到外焰处的火柴梗先变黑，原因是___________。
活动二：探究蜡烛燃烧产物
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。
（2）小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。
实验步骤 实验现象 实验结论
澄清石灰水变___________，硫酸铜粉末变___________ 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳反应的文字表达式___________
活动三：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素
取6个相同集气瓶，分别盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
实验装置 氧气体积分数
燃烧时间/s 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短
（3）该实验的目的是在其他条件相同时，探究___________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（4）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合以上数据判断该说法是否合理：___________(填“合理”或“不合理”)，理由是___________。
17. 小明用托盘天平称量药品，当天平达到平衡时游码的位置如下图所示：
（1）①若托盘天平的右盘上有40 g砝码，则所称量药品的质量是______g。
②由于操作错误，他误将药品放在了右盘，天平左盘的砝码还是40 g，当天平达到平衡时游码的位置仍是上图位置，则所称量药品的实际质量是______g。
（2）某化学兴趣小组同学，设计了用如图所示装置来“测定空气中氧气的含量”，试管的容积为50 mL，注射器的活塞实验前停在25 mL处，试管内红磷足量。打开弹簧夹，用酒精灯加热试管，充分反应直至燃烧结束，试管冷却至室温，可观察到注射器的活塞最终停留的刻度是接近______mL。
答案和解析
一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分)
1. 为推动生态文明建设，人工智能在环境治理中发挥重要作用。下列不属于AI技术助力生态环境保护的是
A. AI监测空气质量状况 B. AI监测河流污染物浓度
C. AI 识别可回收垃圾类型 D. AI 控制太阳能路灯开关时间
【答案】D
【解析】
【详解】A、AI可以实时分析空气质量数据（如PM2.5、SO2浓度），帮助识别污染源并预警，从而采取措施改善大气环境，减少污染。选项正确；
B、AI用于监测水体中的污染物（如重金属、化学需氧量），通过数据分析快速发现污染事件，辅助水质管理和治理，保护水资源和生态系统。选项正确；
C、AI通过图像识别技术（如智能垃圾桶）自动分类可回收垃圾（如塑料、纸张），促进资源循环利用，减少垃圾填埋和环境污染。选项正确；
D、AI主要用于优化路灯的开关时间（如根据光照强度或人流量自动调节），目的是节能和降低能源消耗。虽然太阳能路灯本身环保，但该应用更侧重于能源效率管理，而非直接监测或治理环境问题。选项错误；
故选D。
2. 为推动农业可持续发展，各地积极将秸秆进行综合利用，变废为宝。下列处理玉米秸秆的方式涉及化学变化的是
A. 秸秆发酵制沼气 B. 秸秆压块
C. 秸秆粉碎还田 D. 用秸秆制作草帘
【答案】A
【解析】
【详解】A、秸秆发酵，发生了缓慢氧化，一定有新物质生成，属于化学变化，故A符合题意；
B、粉碎压块，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化，故B不符合题意；
C、秸秆粉碎还田，过程中只是大小的改变，无新物质生成，属于物理变化，故C不符合题意；
D、用秸秆制作草帘，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化，故D不符合题意。
综上，故选A。
3. 化学实验操作中也有“横平竖直”之美。下列操作中，不符合规范操作的是
A. 横 B. 平 C. 竖 D. 直
【答案】C
【解析】
【详解】A.取块状固体药品，先把试管横放，用镊子把药品放入试管口，然后把试管慢慢直立起来，使药品缓缓地滑落至试管底部，以免打破试管，故A正确；
B.托盘天平称量质量时，左物右码，故B正确；
C.取用液体药品，瓶塞倒放，掌心对标签，瓶口紧靠试管口，故C错误；
D.滴加液体时，为避免沾污试剂，胶头滴管应垂悬于试管口上方，故D正确。
故选：C。
4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法不正确的是
A. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分
B. 氮气约占空气质量的78%
C. 常见的空气污染物有
D. 空气污染指数越高，空气质量状况越差
【答案】B
【解析】
【详解】A、拉瓦锡最早用定量的方法测定空气中氧气的含量，该选项说法正确；
B、氮气约占空气体积的78%，而不是质量分数，该选项说法不正确；
C、CO、NO2、SO2均属于空气污染物，该选项说法正确；
D、空气污染指数是衡量空气质量的指标，数值越高表示污染物浓度越大，空气质量越差，该选项说法正确。
故选B。
5. 在推动能源与材料领域创新应用的背景下，各类气体发挥着重要作用。下列气体物质的应用中错误的是
A. 稀有气体用于霓虹灯 B. 液氦冷冻机
C. 氮气用于飞艇 D. 氧气用于气割
【答案】C
【解析】
【详解】A、稀有气体通电时它们会发出不同颜色的光，可制霓虹灯，故说法正确；
B、液氦蒸发吸热，可用作冷冻剂，故说法正确；
C、氮气的密度和空气密度基本相当，不能用于填充飞艇，故说法错误；
D、氧气具有助燃性，可促进气体充分燃烧、释放更多热量，有利于切割材料，故说法正确。
故选C。
6. 劳动教育贯穿义务教育阶段，以下劳动项目与涉及的化学知识不符的是
选项 劳动项目 涉及的化学知识
A. 向鱼缸中通入空气 空气中的氧气难溶于水
B. 给大棚蔬菜施加气体肥料CO2 CO2是光合作用的原料
C. 用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源 酒精属于易燃液体
D. 用厨余蔬菜、果皮垃圾自制肥料 物质发生缓慢氧化
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
【解析】
【详解】A、向鱼缸中通入空气，是因为空气中的氧气能供给呼吸，但氧气不易溶于水，要通入空气提高水中氧气含量，故选项涉及的化学知识不正确；
B、植物经光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用的原料，施加适量CO2能增强光合作用，提高蔬菜产量，故选项涉及的化学知识正确；
C、酒精属于易燃液体，因此用酒精溶液给家中物品消毒，需避免接触火源，防止发生火灾，故选项涉及的化学知识正确；
D、厨余蔬菜、果皮垃圾经过一段时间发生缓慢氧化后就会腐烂变成天然的肥料，故选项涉及的化学知识正确。
故选A。
7. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是
A. 制取氧气时，始终收集不到较纯的——刚开始有气泡冒出时就进行收集
B. 铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的目的——增大铁丝的受热面积
C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长
D. 给试管里的固体加热时，试管炸裂——试管口未略向下倾斜
【答案】C
【解析】
【详解】A、用排水法收集氧气时，应该是有气泡连续均匀冒出时再进行收集，否则会收集到开始排出的装置中的空气，正确；
B、铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积，对铁丝充分预热，便于燃烧，正确；
C、铁丝燃烧实验时要在集气瓶底部留有少量水或细沙，防止高温熔化物炸裂集气瓶，错误；
D、给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂，正确。
8. 老师给同学们演示“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是
A. 产生的泡沫可用于灭火 B. 反应前后催化剂逐渐被消耗
C. 发泡剂增加了生成氧气的质量 D. 反应前后，催化剂的化学性质不变
【答案】D
【解析】
【详解】A、过氧化氢分解生成氧气，产生的泡沫中含有氧气，氧气可以支持燃烧，不可用于灭火，故A不符合题意；
B、反应前后催化剂没有参加反应，质量不变，没有被消耗，故B不符合题意；
C、发泡剂没有参加反应，不能增加生成氧气的质量，故C不符合题意；
D、反应前后，催化剂的化学性质不变，故D符合题意；
综上，故选D。
9. 实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小科闻气味后，分别向其中伸入燃着的木条，观察现象记录如下：
气体 甲 乙 丙
实验现象 木条燃烧更旺 木条熄灭 木条正常燃烧
下列判断中不正确的是
A. 甲是氧气 B. 乙可用于制造氮肥
C. 丙是混合物 D. 闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口
【答案】B
【解析】
【详解】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，所以甲是氧气，该说法正确；
B、乙能使燃着的木条熄灭，可能是氮气、二氧化碳等，氮气可用于制造氮肥，但二氧化碳不可用于制造氮肥，该说法错误；
C、丙能使木条正常燃烧，说明含有氧气，但不会只含氧气，因为只含氧气会导致木条燃烧更旺，可推知含有其它气体，因此属于混合物，该说法正确；
D、闻气体气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口，应用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔，该说法正确。
故选B。
10. 为探究“影响双氧水制氧气的速率”的因素，设计了下列实验，下列说法正确的是
实验① 实验② 实验③
0.5g二氧化锰5mL5%的双氧水 0.5g二氧化锰5mL10%的双氧水 0.5g氧化铁5mL5%的双氧水
A. 对比实验②和③，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
B. 对比实验①和②，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响
C. 对比实验②和③，可研究催化剂的种类对反应速率的影响
D. 对比实验①和②，可研究催化剂的种类对反应速率的影响
【答案】B
【解析】
【详解】A、实验②和③双氧水的质量分数和催化剂的种类均不同，无法探究双氧水的质量分数对反应速率的影响，不符合题意；
B、实验①和②，除了双氧水的质量分数不同，其它因素均相同，可研究双氧水的质量分数对反应速率的影响，符合题意；
C、实验②和③双氧水的质量分数和催化剂的种类均不同，无法探究催化剂的种类对反应速率的影响，不符合题意；
D、实验①和②，催化剂的种类相同，无法探究催化剂的种类对反应速率的影响，不符合题意。
故选B。
11. 如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是
A. 此方法制氧气的原料来源广泛 B. 该分离过程是物理变化
C. 说明液氧比液氮沸点高 D. 该液体物质是纯净的氧气
【答案】D
【解析】
【详解】A、该方法是利用分离液态空气获得氧气，空气来源广泛，说法正确；
B、该分离过程，只是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化，说法正确；
C、分离液态空气时，氮气先分离出来，说明液氧比液氮沸点高，说法正确；
D、该液体物质是由氧气、稀有气体等混合而成，属于混合物，说法错误。
故选D。
12. 下列图像能正确反映对应变化关系的是
A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液
B. 在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C. 加热一定量高锰酸钾固体
D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻
【答案】A
【解析】
【详解】A、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液，过氧化氢不断分解产生氧气，随着过氧化氢溶液加入，氧气质量不断增加，该图像能正确反映变化关系；
B、在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢分解产生氧气， 但过氧化氢溶液量一定，反应结束后氧气质量不再增加，而不是随着二氧化锰质量增加氧气一直增加，该图像不能正确反映变化关系；
C、加热一定量高锰酸钾固体，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是生成物，其质量开始为0，反应开始后逐渐增加，反应结束后不再变化，该图像不能正确反映变化关系；
D、加热高锰酸钾固体至质量不再减轻，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体质量会减少，但不会减少至0（剩余锰酸钾和二氧化锰），该图像不能正确反映变化关系。
故选A。
二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。)
13. 化学兴趣小组的同学们对家用制氧机产生了兴趣，为此展开了一系列项目式实践活动。
任务一：认识制氧机结构和原理
如图2所示，该制氧机通过加入甲剂和乙剂产生氧气，其中甲是过碳酸钠白色固体，乙是二氧化锰黑色粉末。
查阅资料可知：过碳酸钠固体遇水会分解生成碳酸钠和过氧化氢。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和一化猛，仅以仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（1）反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式是___________。
（2）过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是___________(填标号)。
A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成
任务二：制作简易的家用制氧机
（3）家用制氧机除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如___________(写一条)。
（4）同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图3)，其中A瓶的作用相当于图2中的___________仓。
【答案】（1） （2）AB
（3）试剂的成本(或安全性或可操作性等) （4）加湿过滤
【解析】
【小问1详解】
过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：；
【小问2详解】
A、通过产生气泡的快慢可观察生成氧气的速率，故选项符合题意；
B、将氧气通入水中，能给氧气降温，故选项符合题意；
C、过滤仓不能加快氧气的生成，故选项不符合题意；
故选：AB；
【小问3详解】
选择家用制氧机时，还需考虑试剂的成本或安全性或可操作性等；
【小问4详解】
C瓶中将氧气通入水中，则相当于图1中的加湿过滤仓。
14. 根据如图所示装置图回答问题。
（1）写出仪器a的名称___________。
（2）实验室中用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式为___________；A装置试管口棉花的作用是___________。
（3）若用B装置收集氧气，验满的方法是：___________。
（4）若用排水法收集氧气，停止加热时，应___________(填序号)。
①先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 ②先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
【答案】（1）酒精灯 （2） ①. ②. 防止加热时固体粉末进入导管
（3）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满
（4）②
【解析】
【小问1详解】
仪器a的名称是酒精灯。
小问2详解】
A装置是固体加热型且试管口有棉花，是用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为：。A装置试管口棉花的作用是防止加热时固体粉末进入导管。
【小问3详解】
用B装置（向上排空气法）收集氧气，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。
【小问4详解】
若用排水法收集氧气，停止加热时，应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯（选②）。如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管炸裂。
15. 如图所示是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)。请回答下列问题：
（1）氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有___________的性质。
（2）二氧化锰在反应①中起___________作用；反应②的基本反应类型为___________；
（3）下列图标在完成磷燃烧实验时，不需要用到的是___________(填序号)。
（4）进行反应③实验时，集气瓶底部提前留有少量的水，目的是___________。
（5）反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。
【答案】（1）氧化（或支持燃烧）
（2） ①. 催化 ②. 分解反应
（3）⑤ （4）吸收二氧化硫，防止污染空气
（5）剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
【解析】
【小问1详解】
氧气能和硫、磷、铁发生反应，说明氧气具有的氧化或支持燃烧的性质。故填：氧化（或支持燃烧）
【小问2详解】
二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变，是该反应的催化剂，所以二氧化锰在反应①中起催化作用；反应②是紫黑色固体高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应是由一种物质生成三种物质的反应，基本反应类型属于分解反应。故填：催化；分解反应。
【小问3详解】
磷在纯净氧气中燃烧时发出白光，放热，并产生大量白烟，生成五氧化二磷，在进行该实验时，需要用护目镜保护眼睛，需要注意明火，该实验放出热量，需要注意热烫，产生的大量白烟有毒，需要及时排风，实验结束后需要及时洗手保持清洁，该实验中没有用到锐器，不需要锐器标识。故填：⑤。
【小问4详解】
反应③硫和氧气点燃生成的二氧化硫有毒，直接排放会污染空气，则该实验所用氧气的集气瓶底部预留少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。
【小问5详解】
反应④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。故填：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
16. 学习小组围绕蜡烛燃烧进行了系列探究活动。
活动一：探究蜡烛各层火焰的温度高低
小组同学设计实验如图所示。
（1）将一根火柴梗放入蜡烛火焰中1~2s后抽出，观察到外焰处的火柴梗先变黑，原因是___________。
活动二：探究蜡烛燃烧的产物
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。
（2）小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。
实验步骤 实验现象 实验结论
澄清石灰水变___________，硫酸铜粉末变___________ 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳反应的文字表达式___________
活动三：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素
取6个相同集气瓶，分别盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
实验装置 氧气体积分数
燃烧时间/s 12 26 35 30 25
现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短
（3）该实验的目的是在其他条件相同时，探究___________对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（4）小组同学认为蜡烛熄灭原因是氧气完全消耗，结合以上数据判断该说法是否合理：___________(填“合理”或“不合理”)，理由是___________。
【答案】（1）蜡烛火焰的外焰温度最高
（2） ①. 浑浊 ②. 蓝 ③.
（3）在其他条件相同时，探究氧气的体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响
（4） ①. 不合理 ②. 当氧气的体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，此时氧气并没有完全消耗完
【解析】
【小问1详解】
蜡烛火焰的外焰温度最高，所以将一根火柴梗放入蜡烛火焰1~2s后抽出，外焰处的火柴梗先变黑。
【小问2详解】
蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以澄清石灰水变浑浊。
蜡烛燃烧生成水，硫酸铜粉末吸水后变成蓝色，所以硫酸铜粉末变蓝。
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，反应的文字表达式为：。
【小问3详解】
从实验设置来看，是分别盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，也就是改变氧气的体积分数，观察蜡烛在其中的燃烧时间。所以该实验的目的是在其他条件相同时，探究氧气的体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
【小问4详解】
不合理。理由是当氧气的体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭，此时氧气并没有完全消耗完，说明蜡烛熄灭不是因为氧气完全消耗，还有其他因素（如氧气浓度过低等）导致蜡烛熄灭。
17. 小明用托盘天平称量药品，当天平达到平衡时游码的位置如下图所示：
（1）①若托盘天平的右盘上有40 g砝码，则所称量药品的质量是______g。
②由于操作错误，他误将药品放在了右盘，天平左盘的砝码还是40 g，当天平达到平衡时游码的位置仍是上图位置，则所称量药品的实际质量是______g。
（2）某化学兴趣小组的同学，设计了用如图所示装置来“测定空气中氧气的含量”，试管的容积为50 mL，注射器的活塞实验前停在25 mL处，试管内红磷足量。打开弹簧夹，用酒精灯加热试管，充分反应直至燃烧结束，试管冷却至室温，可观察到注射器的活塞最终停留的刻度是接近______mL。
【答案】（1） ① 42.4 ②. 37.6
（2）10
【解析】
【小问1详解】
天平的正确称量方式是“左物右码”，当天平平衡时，物体的质量 = 砝码的质量 + 游码的质量，则所称量药品的质量 = 40 g + 2.4 g = 42.4 g；当物体与砝码的位置放反时，物体的质量 = 砝码的质量 - 游码的质量，则所称量药品的质量 = 40 g - 2.4 g = 37.6 g；
【小问2详解】
试管的容积为50 mL，注射器的活塞实验前停在25 mL处，实验时打开弹簧夹，则总反应体系的空气体积为75 mL。空气中氧气的体积分数约为1/5，足量的红磷将空间中的氧气全部消耗，约消耗了15 mL，因此观察到注射器的活塞最终停留的刻度是接近25 mL - 15 mL = 10 mL。
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