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乌市68中2025/2026学年第一学期阶段性测验 初三化学
一、选择题
1．下列我国古代制陶工艺中包含化学变化的是（ ）
A．粉碎原料 B．塑拉成型 C．胚体晾干 D．入窑焙烧
2．日常生活中的 “高钙牛奶、“加铁酱油”等用品，这里的钙、铁指的是（ ）
A．单质 B．元素 C．离子 D．原子
3．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．按照质量计算，空气中的氮气约占78%
B．二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，属于空气污染物
C．空气质量指数越高，代表空气质量越好
D．氮气可以用作保护气，利用了它的化学性质不活泼
4．化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是（ ）
A．处理废液 B．吸取液体 C．加持试管 D．添加酒精
5．对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是（ ）
A．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
B．硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体
D．木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳气体
6．探究“过氧化氢分解制取氧气中二氧化锰的作用”实验中，不需要标记的图标是（ ）
A.护目镜 B.洗手 C.明火 D.排气
7．模型认知是化学学科的核心素养之一，下列建立的化学模型正确的是 （ ）
A．地壳中元素含量模型 B．原子核结构模型 C．四个氮原子模型 D．化学反应模型
8．小红拿来一块固体塑料，有的同学说该固体塑料能点燃，有的同学说不能点燃。老师建议他们用酒精灯加热一下。“用酒精灯加热一下”这个过程，属于科学探究中的（ ）
A．做出假设 B．进行实验 C．得出结论 D．反思评价
9．给150mL液体加热，需要使用的仪器是下列中的（ ）
①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥陶土网 ⑦铁架台（带铁圈） ⑧坩埚钳
A．①③④ B．②④⑦ C．②④⑥⑦ D．②⑤⑧
10．形成化学观念，发展科学思维。下列推理正确的是（ ）
A．原子中质子数等于核外电子数，则离子中质子数也等于核外电子数
B．稀有气体可作保护气，则作保护气的一定是稀有气体
C．同种元素的质子数相同，所以含有相同质子数的粒子一定是同种元素
D．离子具有相对稳定结构，但具有相对稳定结构的粒子不一定是离子
11．如图是碘元素在元素周期表中的信息，下列说法正确的是（ ）
A．碘原子的中子数为53 B．碘元素的符号为I
C．碘属于金属元素 D．碘的相对原子质量为126.9 g
12．氦-3原子核由2个质子和1个中子构成。用“●”“○”“ ”分别表示质子、中子和电子。下列示意图能正确表示氦-3原子结构的是（ ）
A． B． C． D．
13．生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是（ ）
A．遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动
B．6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔
C．一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小
D．一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的运动速率加快导致
14．下列物质，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．澄清石灰水、海水 B．冰水混合物、稀有气体
C．液氧、高锰酸钾 D．纯净的空气、水蒸气
15．下列检查装置气密性良好的方法及现象不合理的是（ ）
A．导管口有气泡 B．液面高度不变 C．松手后，注射器恢复原位 D．长颈漏斗内液面升高
二、填空题
16．(6分)按照要求写出相应的化学用语：
(1)氢离子______； (2)镁离子______； (3)铝离子______； (4)氯离子______；
(5)保持水的化学性质的最小微粒______； (6)构成氯化钠的微粒____________；
17．(4分)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式，请结合所学回答下列问题：
(1)该反应的反应类型为__________。
(2)化学反应前后没有改变的微粒是_______，图丙中所得物质属于______ (填“纯净物”或“混合物”)。
(3)综合上图分析，化学反应的微观实质是___________________________________。
18．(7分)兴趣小组同学利用图1装置测定空气中氧气含量，通过压强传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，得图2所示数据。请回答以下问题：
(1)写出红磷燃烧的现象________________________，符号表达式________________________，红磷熄灭后，集气瓶冷却冷却至室温，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是______________________。
(2)实验结束后，测定的氧气体积小于1/5，原因是________________________（写一条）。
(3)图2中，a→b段中压强变大的原因_____________________。
(4)甲组同学认为不能用木炭代替红磷的原因是____________________________________。
(5)乙组同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图），改进后的优点是_________________。
19．(5分)下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：

(1)实验一：图③的实验目的是________________。
(2)实验二：图⑤中反应的符号表达式___________________，铁丝盘成螺旋状的目的___________。
(3)实验三：图⑦中集气瓶中预先放少量水的作用是______________________________。
(4)对比上述细物质分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与________有关。
20．(6分)根据下列粒子的结构示意图回答问题。
(1)图中粒子共表示______种元素，达到稳定结构的是_______（填序号，下同）。
(2)图中微粒A的化学性质与______的化学性质相似，B位于元素周期表中第______周期。
(3)D在化学反应中容易______（填“得到”或“失去”）电子，形成的离子符号是______。
三、实验探究题
21．(10分)请根据下列装置，回答问题：
(1)请写出图中标号仪器的名称：a_____________， b_____________。
(2)用过氧化氢制氧气，先往b中加入的试剂是_________，a的下端伸入液面以下的原因是________。
(3)用高锰酸钾制氧气的符号表达式为_____________________________________。
(4)能用C装置收集氧气的依据是___________________________，当看到___________________时，再开始收集氧气。
(5)若用F装置收集氧气，则氧气从______进入(填“m”或“n”)。检验氧气是否集满的方法是_________
____________________________________。
(6)实验室常用醋酸钠固体与碱石灰固体共热来制取甲烷，常温下甲烷是一种无色、密度比空气小的气体，难溶于水，制取并收集较纯净的甲烷的装置应选______。
22．(7分)某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。
【任务一】认识催化剂
(1)称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。
i.对比试管①③实验现象，说明__________________，步骤⑥称量固体的质量为_______。
ii.步骤⑦的目的是___________________________。说明二氧化锰为该反应的催化剂。
【任务二】定量探究催化剂的效果
为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。
实验 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据
1 20 a
2 20 淀粉0.5 b
3 20 二氧化锰0.5 c
(2)实验1的目的是___________。
(3)上述实验“待测数据”测的是______________。
【任务三】数字化实验探究催化剂的效果
分别取20mL 5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按图3实验，瓶内气压变化如图4。
(4)比分析坐标图中的______点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(5)实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因___________________________________。
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