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(共24张PPT)
促进民族团结
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的 团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。
2025年8月10日
目 录
教材分析
01
教学目标
03
学情分析
02
教学重难点
04
教法学法
05
教学过程
06
07
板书设计
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等“。
教材分析
01
教材分析
01
本课是第七课《中华一家亲》的开篇之节，是学生认识我国民族国情、理解民族政策、增强民族团结意识的关键起点。
（一）地位与作用
它承接了八年级下册关于国家统一的内容，并为后续学习民族区域自治制度、维护国家统一、反对分裂等内容奠定基础。
本课内容直接关系到学生树立正确的民族观、国家观，培养维护民族团结的责任感和行动力，是培育政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等核心素养的重要载体。
教材分析
01
（二）主要内容
1.民族国情：我国是统一的多民族国家的基本国情，各民族共同缔造了伟大祖国。
3.处理民族关系的方针：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
4.维护民族团结的要求：尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰；反对民族歧视和民族分裂。
5.维护民族团结的重要性：①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。②我国各民族在数千年的迁徙、贸易、婚嫁等交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。③我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。④维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。⑤各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。
2.民族关系：平等团结互助和谐。
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等”。
学情分析
02
学情分析
02
认知基础：九年级学生通过历史、地理等课程的学习，对我国民族构成、分布等有初步了解，但对民族政策的理解、民族团结重要性的认识可能不够深刻和系统。
思维特点：抽象思维能力增强，具备一定的分析、判断能力，开始关注社会问题，但对民族问题的复杂性认识可能不足。
情感态度：普遍具有朴素的爱国情感，但对民族团结的具体内涵、如何落实到行动上可能存在困惑或距离感。部分学生可能对少数民族文化习俗了解不多，存在刻板印象。
潜在挑战：如何将宏大的民族政策与学生生活实际相联系，避免空洞说教；如何引导学生理性认识民族问题，抵制错误思潮；如何激发学生维护民族团结的内在动力和行动自觉。
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等“。
教学目标
03
教学目标
03
政治认同
深刻理解我国是统一的多民族国家的基本国情，认同我国处理民族关系的基本原则（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）。
增强对中华民族共同体的认同感，坚定维护国家统一和民族团结的信念。
道德修养
树立尊重、包容不同民族文化的意识，懂得尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
培养平等、友爱、互助的跨民族交往态度的观念
教学目标
03
法治观念
了解宪法和法律关于维护国家统一、民族团结的相关规定（如《宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》等），认识到维护民族团结是公民的法定义务。
健全人格
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
激发学生热爱56个民族，维护民族团结的情感。
责任意识
认识到维护民族团结是每个公民的神圣职责。
初步具备在日常生活中践行民族团结的能力和意愿，敢于同破坏民族团结的言行作斗争。
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等”。
教学重难点
04
教学重难点
04
教学重点：
1.我国处理民族关系的基本原则。
2.维护民族团结的意义。
教学难点：
1.如何在日常生活中践行民族团结。
2.理解“中华民族共同体”的内涵。
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等“。
教法学法
05
教法学法
05
教法：
1.情境教学法： 创设贴近学生生活或社会热点的情境（如“班级来了少数民族同学”、“旅游中的民族见闻”、“网络上的民族言论”等），引发思考，激发兴趣。
2.案例分析法：精选正反两方面典型案例（如民族团结进步模范事迹、破坏民族团结的违法案件、国家扶持民族地区发展的成就等），引导学生分析、讨论，深化理解。
3.问题探究法：设计有梯度、有深度的问题链，驱动学生主动探究。
4.多媒体辅助法：运用图片、视频、数据图表等直观呈现民族国情、文化风貌和发展成就。
5.讲授点拨法： 对核心概念、理论政策进行精讲、点拨，确保知识准确性和系统性。
学法：
1.自主学习： 课前预习教材，搜集相关民族知识或故事。
2.合作探究：小组讨论案例、分析问题，在交流碰撞中深化认识，培养合作精神。
3.体验感悟：通过模拟情境、角色扮演、分享交流等方式，在体验中感悟民族文化的魅力和团结的重要性。
4.思辨明理：在分析案例、讨论问题时，鼓励独立思考，明辨是非，形成理性判断。
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。
中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等”。
教学过程
06
教学过程
06
听一首歌《中华民族唱起来》，试一试，你能从这首歌中找到哪些民族？
导入：
生活在这样一个多民族大家庭中，我们该如何相处？
怎样才能让这个大家庭更和谐、更繁荣？
追问并深入思考：
教学过程
06
活动一：国情知多少
*展示中国民族分布图，各民族人口比例数据图。
*提问：从地图和数据中，你能概括出我国民族分布的特点吗？（大杂居、小聚居、交错杂居）。
* 引导学生阅读教材，明确：我国是统一的多民族国家。各民族共同开拓了辽阔疆域、书写了悠久历史、创造了灿烂文化、培育了伟大精神。
活动二：原则大讨论
*呈现案例（正例：国家对口支援西藏/新疆建设成就；反例：历史上民族歧视、压迫的教训；以及贴近学生的案例：某校保障少数民族学生权益的措施。
*小组讨论1：案例反映了国家在处理民族关系上坚持了哪些原则？
*引导提炼：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
*小组讨论2：为什么坚持这些原则如此重要？
*引导提炼：对国家统一、社会稳定、经济发展、文化繁荣、人民幸福的意义
环节一：认识民族国情，理解基本原则
教学过程
06
活动三：尊重差异我行动
*情境创设/案例分析：
情境A：班里转来一位回族同学，有些同学对其饮食习惯（如不吃某些肉类）感到好奇甚至议论纷纷，该怎么办？
情境B：网上有人发表不尊重某个民族风俗习惯的言论，你看到后会怎么做？
案例：国家出台保护少数民族语言文字使用的政策、尊重宗教信仰自由的法律规定。
*角色扮演/小组讨论：
在上述情境中，如何体现“尊重”？
*引导提炼：要尊重各民族的风俗习惯、尊重各民族的语言文字、尊重各民族的宗教信仰。
环节二：明确具体要求，践行民族团结
教学过程
06
活动四：价值思辨与行动倡议
*难点1突破（平等与生活）：
提问：“在班级、学校里，如何体现民族平等的原则？”（如：平等参与活动、享有同等权利、反对任何形式的歧视）。
引导学生反思自身言行。
*难点2突破（团结重要性）：
组织小型辩论：“维护民族团结是‘国家的事’还是‘每个人的事’？”
结合历史（如抗日战争中各民族团结御侮）、现实（如民族地区发展离不开全国支持）、个人（和谐环境利于成长）多角度论证其重要性，达成共识：民族团结是生命线，关乎国家命运和每个人的福祉。
环节三：深化理解，突破难点
教学过程
06
1.知识梳理：师生共同回顾本课核心内容（国情、原则、要求），利用板书进行总结。
2.情感升华：再次强调我国各民族是你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族共同体。
3.播放歌曲《爱我中华》片段或展示体现民族团结力量的图片。
课堂小结，升华情感：
教学过程
06
基础性：整理课堂笔记，完成同步练习题。
实践性（选做）：
1.查找一个我国促进民族团结的先进人物或集体的事迹，写下你的感想。
2.了解一个你感兴趣的少数民族的主要风俗习惯或文化特色，与家人或同学分享。
3. 观察身边（社区、网络）是否存在影响民族团结的言行（不针对具体人或事），思考如何理性应对。
布置作业：
民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等“。
板书设计
07
板书设计
07
我的说课完毕，
谢谢各位老师！

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