资源简介

认识我的“权利拼图”——公民基本权利
班级：__________姓名：__________日期：__________
学习目标：
我知道宪法规定的基本权利有哪些。
我能理解这些权利对我成长和生活的重要性。
我能通过创意绘画，将权利与个人联系起来，感受自己是国家的小主人。
亲爱的同学：
你知道吗？从我们一出生，就成为了一名中华人民共和国的小公民。我们就像一棵棵正在成长的小树，而宪法就像温暖的阳光和甘甜的雨露，赋予了我们许多宝贵的“权利”，保护我们茁壮成长。今天，就让我们一起来绘制一幅属于自己的“权利拼图”，看看我们身上蕴含着多少神奇的力量吧！
学习任务1：绘制我的“权利拼图”人物图
第一步：认识权利拼图块，请将以下公民基本权利与它们的含义用线连接起来。
基本权利 含义
1. 平等权 A. 我们可以通过书信、电话、网络等方式自由地表达自己的想法。
2. 人身自由权 B. 我们的人格尊严不受侵犯，不能被侮辱、诽谤或诬告。
3. 受教育权 C. 无论来自哪里，是男孩还是女孩，我们都法律面前一律平等。
4. 言论自由权 D. 我们的身体不受非法侵犯，不能被随意搜查、拘禁。
5. 人格尊严权 E. 我们有获得国家和社会提供的教育的机会和义务。
第二步：绘制与涂色
学习任务2：权利守护神——法律配对工坊
宪法就像一位慈爱的大家长，为我们规划了美好的蓝图，告诉我们拥有哪些权利。而其他法律就像一位位能干的“守护神”，它们根据宪法的蓝图，制定出详细的规则，确保我们的权利在现实生活中不被侵犯。现在，就让我们来为你的“权利拼图”找到它们的“法律守护神”吧！
第一步：认识“法律守护神”
《中华人民共和国义务教育法》：专门保障我们上学接受教育的法律。
《中华人民共和国未成年人保护法》：像一把大伞，全方位保护我们未成年人的各种权益。
《中华人民共和国妇女权益保障法》：特别强调男女平等，保护女生的合法权益。
《中华人民共和国民法典》：一部社会生活百科全书，从出生到去世都管，里面有很多关于人格尊严、人身自由的规定。
第二步：连线！为权利找到它的“守护神”，请将你在拼图人物中涂色的基本权利，与下面最能具体保护它的法律用线连接起来。（提示：一部法律可能守护多项权利哦！）
我的权利拼图 法律守护神
1. 受教育权 A. 《中华人民共和国未成年人保护法》
2. 人格尊严权 B. 《中华人民共和国义务教育法》
3. 言论自由权 C. 《中华人民共和国民法典》
4. 平等权（特别是男女平等） D. 《中华人民共和国妇女权益保障法》
5. 人身自由权
第三步：情景判断——“守护神”在行动！
请阅读以下情景，判断一下，是哪部“法律守护神”在背后起作用呢？
小红今年该上初中了，学校告诉她必须入学，她的父母也必须送她上学。这主要是《________________》在发挥作用。
小明的同学给他起了难听的外号，还到处传播谣言嘲笑他。老师制止了这种行为，并告诉那位同学这侵犯了小明的人格尊严。这可以依据《________________》来保护小明。
小华的家乡有个旧习俗，认为“女孩子读太多书没用”，打算让妹妹辍学去打工。村干部上门家访，明确指出这是违法的，女孩和男孩一样有平等的受教育权。这特别体现了《________________》的守护力量。认识我的“权利拼图”——公民基本权利
班级：__________姓名：__________日期：__________
学习目标：
1 我知道宪法规定的基本权利有哪些。
2 我能理解这些权利对我成长和生活的重要性。
3 我能通过创意绘画，将权利与个人联系起来，感受自己是国家的小主人。
亲爱的同学：
你知道吗？从我们一出生，就成为了一名中华人民共和国的小公民。我
们就像一棵棵正在成长的小树，而宪法就像温暖的阳光和甘甜的雨露，赋予
了我们许多宝贵的“权利”，保护我们茁壮成长。今天，就让我们一起来绘
制一幅属于自己的“权利拼图”，看看我们身上蕴含着多少神奇的力量吧！
学习任务 1：绘制我的“权利拼图”人物图
第一步：认识权利拼图块，请将以下公民基本权利与它们的含义用线连接起来。
基本权利 含义
1. 平等权 A. 我们可以通过书信、电话、网络等方式自由地表达自己的想法。
2. 人身自由权 B. 我们的人格尊严不受侵犯，不能被侮辱、诽谤或诬告。
3. 受教育 权 C. 无论来自哪里，是男孩还是女孩，我们都法律面前一律平等。
4. 言论自由权 D. 我们的身体不受非法侵犯，不能被随意搜查、拘禁。
5. 人格尊严权 E. 我们有获得国家和社会提供的教育 的机会和义务。
第二步：绘制与涂色
仔细观察，这个人物身体被分成了几个不同的部分，每
一个部分都代表一项基本权利。
请参考下面的“权利颜色指南”，用不同颜色的彩笔，
为你的人物权利拼图涂上颜色。
头部 → 受教育 权（黄色）→ 像阳光一样照亮我们
的大脑，获取知识。
心脏 → 人格尊严权（红色）→ 像心脏 一样重要，
代表着我们火热而有尊严的内心。
嘴巴 → 言论自由权（橙色）→ 像活跃的音符，让
我们能够自由地表达。
躯干 → 平等权（蓝色）→ 像广阔的天空，包容所
有人，公平公正。
手臂和腿 → 人身自由权（绿色）→ 像茁壮的枝干，
让我们能够自由地活动和成长。
学习任务 2：权利守护神——法律配对工坊
宪法就像一位慈爱的大家长，为我们规划了美好的蓝图，告诉我们
拥有哪些权利。而其他法律就像一位位能干的“守护神”，它们根据宪
法的蓝图，制定出详细的规则，确保我们的权利在现实生活中不被侵犯。
现在，就让我们来为你的“权利拼图”找到它们的“法律守护神”吧！
第一步：认识“法律守护神”
《中华人民共和国义务教育 法》：专门保障我们上学接受教育 的法律。
《中华人民共和国未成年人保护法》：像一把大伞，全方位保护我们未成年人的各种权益。
《中华人民共和国妇女权益保障法》：特别强调男女平等，保护女生的合法权益。
《中华人民共和国民法典》：一部社会生活百科全书，从出生到去世都管，里面有很多关
于人格尊严、人身自由的规定。
第二步：连线！为权利找到它的“守护神”，请将你在拼图人物中涂色的基本权利，与下
面最能具体保护它的法律用线连接起来。（提示：一部法律可能守护多项权利哦！）
我的权利拼图 法律守护神
1. 受教育 权 A. 《中华人民共和国未成年人保护法》
2. 人格尊严权 B. 《中华人民共和国义务教育 法》
3. 言论自由权 C. 《中华人民共和国民法典》
4. 平等权（特别是男女平等） D. 《中华人民共和国妇女权益保障法》
5. 人身自由权
第三步：情景判断——“守护神”在行动！
请阅读以下情景，判断一下，是哪部“法律守护神”在背后起作用呢？
小红今年该上初中了，学校告诉她必须入学，她的父母也必须送她上学。
这主要是《________________》在发挥作用。
小明的同学给他起了难听的外号，还到处传播谣言嘲笑他。老师制止了这种行为，并告诉那
位同学这侵犯了小明的人格尊严。这可以依据《________________》来保护小明。
小华的家乡有个旧习俗，认为“女孩子读太多书没用”，打算让妹妹辍学去打工。村干部上
门家访，明确指出这是违法的，女孩和男孩一样有平等的受教育 权。这特别体现了
《________________》的守护力量。

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