资源简介

口语交际：有趣的动物
教学目标
1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出其有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学重点
1.抓住动物有趣的特点进行介绍，做到吐字清楚。
2.遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学准备
提前布置学生观察喜欢的小动物，可查阅相关资料，也可以实地观察，就感兴趣的问题进行请教，做好发言准备。
有条件的可让学生准备动物头饰。
课时安排
1课时。
教学过程
一、打开思路，选择自己要介绍的内容
1.借助插图内容，初步感受“有趣”。
(1)导入：同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。它们每一个都有属于自己的有趣的特点。快看，这是谁？谁能说出它们身上有趣的特点来？
(依次出示蛇、变色龙、长颈鹿、小蜗牛的插图)
学生交流。
(2)提示：蛇没有脚，却可以爬得很快；变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己；长颈鹿可以站着睡觉；小蜗牛一边走一边分泌黏液…
过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。同学们，经过课前的准备，你们也了解了自己喜欢的有趣的动物，快戴上头饰，我们来相互认识一下吧！
2.打开思路，自主选择介绍的动物。
(1)视频播放各种有趣的动物，过渡：快，看看都有谁来到森林学校啦！
(2)学生自主选择介绍的动物。启发思考：能用一两句话简单说说这个动物有趣的地方吗？学生交流。
(3)指导归纳：森林学校里太热闹啦！来了这么多有趣的动物。每一个都有自己有趣的特点，有的是外形很有趣，有的是有特别的生活习性，还有的拥有了不起的本领。（相机板书：外形、生活习惯、独特的本领)
你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物，甚至能从同一个动物身上发现几个不同的有趣的特点，真了不起！
二、示范引导，明确交际要求
1.教师示范引导。
(1)激趣谈话：同学们，你们看我最喜欢的动物是什么？（教师戴上大熊猫的头饰）我现在就变成了熊猫老师啦，快来打个招呼吧！
师生结合扮演的角色，互打招呼。
(2)教师示范：同学们，我先给大家做个自我介绍吧！一边听一边想想，我都介绍了哪些有趣的内容。要是我有哪些地方介绍不清楚的，你们也可以提出来。
例：我是熊猫老师，出生以来一直在竹林里长大。妈妈说我从小就是一副有学问的样子：圆圆的脸蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴着眼镜的博士。我浑身胖哪哪的，走起路来迈着八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的时间都在吃东西，其余的时间都用来休息。每次吃完东西，我都得睡好一会儿呢！世界上有二十多种竹子，都是我的美味佳肴，在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上觅食。我吃东西时，也不像小朋友们吃饭坐得端端正正，而是会摆出各种姿势。好啦，先介绍到这儿。同学们，你们知道了我身上哪些有趣的特点？
学生交流，针对介绍不清楚的地方提问。
预设1：大熊猫每次吃完东西后大概休息多长时间？教师讲解：每两次进食的中间睡2~4个小时，大熊猫是个贪吃贪睡的家伙。你真是个善于提问的孩子。
预设2：老师，请问大熊猫吃东西时都会用什么姿势啊？教师讲解：它们并不在乎吃东西的地方，也不在乎用什么姿势吃东西，坐着、平躺、侧倚，它们只是不停地剥竹竿，吃竹叶。
你在提问时还用上了“请”字，真好！
2.明确交际要求。预设：
(1)围绕“有趣”指导。
提问：熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容？
学生交流：走路时的姿势，还有贪吃的特点。
小结：介绍的时候，如果能抓住动物一些有趣的特点，大家就印象深刻了。
(2)围绕“吐字清楚”指导。
提问：熊猫老师讲得怎么样？
学生交流：清楚、不啰嗦；眼睛是看着大家的；音量很合适…
小结：口齿要清楚，每个字都发音准确，说话的速度也不能太快，这样才能让人听清楚。
(3)围绕“有礼貌地提问”指导。
交流：刚才有的同学提问时，用上了“请、谢谢”这样有礼貌的词，和我交流的时候面带微笑，真好！这样有礼貌地交流才会得到对方的认可。
小结：要做到有礼貌地提问，就要认真听别人的介绍，当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用语，对方回答完问题后要说“谢谢”等。
三、自主练习表达，礼貌提问或补充
1.学生自主练习。
教师提醒：同学们，刚才我们借助熊猫老师自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就选择你最喜欢的动物也练习介绍一下吧！
学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。
预设1：想要把动物有趣的特点介绍出来，可以抓住外形，比如大象的体重、长颈鹿的身高；可以抓住生活习性，比如猴子吃食、海豹走路的样子；可以抓住动物的脾气，比如暴躁的老虎、温柔的绵羊等等；还可以说说动物身上与众不同的能力，比如海豚可以帮助人类，蚂蚁用气味传递信息等等。
预设2：你知道用什么办法可以吐字清楚吗？声音要响亮，尤其是在全班同学面前，更要提高音量。如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是身边的同学，还可以查查字典。
2.小组内交流。
提醒：刚才你们练习得特别投入，现在可以和同桌或小组成员一起来交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议可以把动物有趣的地方特别介绍出来，也可以相互补充。一会儿，我们要在班级内交流。
学生在组内交流。
四、展示交流，自主评价
1.创设采访情境，展示交流。
明确要求：同学们，我们现在要开展一次现场采访，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍一下？老师也是记者，遇到不明白的问题也会提问，谁愿意来挑战啊？
指名进行班级交流。预设采访：
预设1：×××同学，你在介绍时说袋鼠的妈妈会把自已的孩子放在胸前的袋子里，那请问它的孩子多大以后才会离开妈妈独立生活呢？谢谢！其他同学也可以像老师一样在认真倾听的基础上，大胆采访，提出自己不清楚的问题。
预设2：×××同学，请问你感觉哪个同学刚才提问的问题最好？表现得最有礼貌？
预设3：你们还有什么可以补充的吗？在倾听的同时，如果有好的想法也可以帮忙补充，让他的表达更完整。
2.总结交流。
(1)导入：听了同学们的介绍，你觉得自己最大的收获是什么？
学生交流。
(2)老师总结：同学们表现得真好，不但能够在表达时做到声音响亮、吐字清楚，还能有礼貌地提问。只有这样，人与人之间的交流才更有效，我们才能交到更多的朋友。
五、小结
教师：在这节口语交际课当中，我们认识了这么多有趣的小动物，我们还可以利用课外阅读或户外活动的时间更多地了解它们。我们也知道了向别人做介绍时要做到吐字清楚，听的时候要认真思考，有问题时可以有礼貌地提出来。在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。
1/2“哈喽，小小探险家们！我是探险家奇奇！今天，我要带你们去一个超级神奇的地方，它不是外太空，也不是深海，而是我们身边会呼吸的大自然！快！戴上你们的‘观察眼镜’，竖起‘好奇耳朵’，我们一起去解开：为什么蒲公英会乘着风去旅行？为什么小瓢虫的外套上有星星？为什么雨后森林里会长出小伞兵？记住哦，每一个小小的‘为什么’，都是打开大自然宝箱的金钥匙！准备好和我一起变身自然小侦探了吗？3、2、1出发！”
/(共26张PPT)
大自然的秘密
二年级上册第一单元
探索大自然的秘密
此次探索共有五次打卡任务，请你作为小小探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成探索打卡。
《小蝌蚪找妈妈》
《植物妈妈有办法》
《我是什么》
《口语交际》
《语文园地一》
口语交际
有趣的动物
同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。它们每一个都有属于自己的有趣的特点。快看它们是谁？谁能说说它们有什么有趣的特点？
看一看，说一说
同学们，经过课前的准备，相信你们也了解了自己喜欢的有趣的动物。接下来，我们一起走进森林学校，看看你都认识哪些有趣的动物？
森林学校
快来看看！都有谁来到森林学校啦？
接下来，请几位同学上台选择自己喜欢或熟悉的动物，介绍它们有趣的地方。
温馨提示
请点击红点点选择对应的动物开始介绍
退出
松鼠
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刺猬
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鹿
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熊猫
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鹦鹉
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狮子
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狐狸
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兔子
返回
同学们，老师最喜欢的动物是咱们国家的国宝，它呆萌可爱，你们知道什么动物吗？
课堂互动：猜一猜
为了让大家对熊猫有一定的了解，今天我们邀请了森林学校的熊猫老师来给大家做个自我介绍。同学们一边听一边想想，熊猫老师都介绍了哪些有趣的内容。
要是熊猫老师有哪些地方介绍不清楚的，你们也可以听完后提出来。
介绍的时候，如果能抓住动物的一些有趣的特点，大家就印象深刻了。
课堂互动
熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容？
走路的姿势
贪吃
同学们觉得熊猫老师讲得怎么样？
口齿清晰
发音准确
语速适中
声音合适
课堂互动
如何做到有礼貌地提问？
要做到有礼貌地提问，就要认真别人的介绍，当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用于，对方回答完问题后要说“谢谢”等。
课堂互动
同学们，刚才我们借助熊猫老师自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就选择你最喜欢的动物也练习介绍一下吧！
说话前先想好要说的内容。
有不明白的地方，要有礼貌地提问。
自主练习
比如：
大象的体重
长颈鹿的身高
如何介绍动物
有趣的地方？
比如：
猴子吃食的样子
海豹走路的样子
比如：
暴躁的老虎
温柔的绵羊
比如：
海豚可以帮助人类
蚂蚁用气味传递信息等
抓外形
抓生活习性
抓脾气
抓与众不同的能力
课堂指导
尤其是在全班同学面前，更要提高音量。
如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是身边的同学，还可以查查字典。
声音要响亮
字音要发准
如何做到
吐字清楚？
课堂指导
主动与同桌或小组成员一起来交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议可以把动物有趣的地方特别介绍出来，也可以相互补充。一会儿，我们要在班级内交流。
小组交流
同学们，我们现在开展一次现场采访，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍一下？老师也是记者，遇到不明白的问题，也会提问，谁愿意来挑战啊？

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