资源简介

二年级上册《语文园地一》教案
【教学目标】
1.联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识7个生字。
2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
5.积累古诗《梅花》
6.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教学重点】
1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
3.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教学难点】
1.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
2.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【课时安排】
3课时。
单元主题：探自然之谜，品童话之美
亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的“大自然探秘营”！在这个单元里，我们要一起解锁四个任务，揭开大自然的小秘密。准备好了吗？带上好奇心和小本子，让我们一起走进大自然，当一回小小的“自然探秘家”吧！
教学目标
借助拼音读准“朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹”等生字，认识“晴朗、雾霾、闪电”等与天气相关的词语。
体会“甩甩头/摇摇头、穿衣裳/披红袍”等动词词组的区别，能通过动作表演加深理解。 3. 学会用“有时候……有时候……”“在……在……在……”句式造句，描述日常生活。
教学重难点
重点：认读天气相关词语，掌握动词词组的区别。
难点：灵活运用“有时候……有时候……”“在……在……在……”句式说话。
教学过程
导入：走进“天气小课堂”
师：同学们，上单元我们探索了大自然的秘密，知道了植物妈妈的办法、水的变化，今天我们要走进“语文园地”，先从“天气”开始探索！你们平时看天气预报吗？能说说你知道的天气现象吗？
学生预设回答：
- 我知道晴天、雨天、下雪天！
- 妈妈说过有雾霾的时候要戴口罩。
- 夏天会有雷阵雨！
识字加油站：天气词语我会认
初读词语，借助拼音正音师：老师带来了一组和天气有关的词语，它们藏在拼音宝宝后面，先请大家自己借助拼音读一读，遇到不认识的字圈出来。
（出示词语：晴朗、雾霾、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、阴转晴、雨夹雪）
学生预设问题：“雾霾”的“霾”拼音是“mái”吗？“夹”在这里读“jiā”对吗？
师：大家借助拼音读准了字音，现在我们把词语和对应的天气现象连起来吧！比如“晴朗”就是太阳高照的天气，“冰雹”就是天上掉小冰块，对吗？
拓展积累师：除了课件里的词语，你们还知道哪些和天气有关的词？
学生预设回答：小雨、沙尘暴、台风、多云……
师：大家积累的天气词语真多！接下来我们看看这些词语里的生字宝宝——“朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹”，一起读一读，记一记！
字词句运用：动词变变变
体会动词区别师：天气变化时，我们的动作也会不一样。看课件里的词组：“甩甩头”和“摇摇头”，你们做做动作，说说有什么不同？
学生预设回答： - “甩甩头”是用力把头甩来甩去，幅度很大； - “摇摇头”是轻轻晃头，比如表示“不要”的时候。
师：说得真好！再看“穿衣裳”和“披红袍”，动作有什么区别？
学生预设回答： - “穿衣裳”是把衣服套在身上，扣好扣子； - “披红袍”是把袍子搭在肩膀上，不用扣起来。
师：大家发现了吗？不同的动词能准确表达不同的动作，我们来分组演一演这些动作吧！
句式练习师：认识了动词，我们再来学两个神奇的句式。先看第一句：“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”“有时候……有时候……”表示不同时间的不同状态，你们能用它说说自己的生活吗？
学生预设回答：
- 我有时候喜欢画画，有时候喜欢跳绳。
- 妈妈有时候温柔，有时候会批评我。
师：再看第二句：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。”“在……在……在……”表示不同地点的不同活动，谁来试试？
学生预设回答：
- 我在教室里读书，在操场上跑步，在图书馆里看书。
- 小鸟在树上唱歌，在天空飞翔，在草地上找虫子。
师：大家说得又准确又生动！我们再借助课件里的图片，用这两个句式各说一句话吧！
四、小结与作业
小结师：这节课我们认识了天气词语，发现了动词的秘密，还学会了用两个新句式说话。这些知识就像小工具，能让我们的表达更准确、更生动！
作业： 1. 和家人说说今天学到的天气词语； 2. 用“有时候……有时候……”“在……在……在……”各写一句话。
教学目标
复习巩固天气相关词语，掌握“海、作、都、别”等字的书写，注意左右结构的宽窄特点。
朗读并理解王安石的《梅花》，体会梅花不畏严寒的特点。
教学重难点
重点：正确书写左右结构的字，朗读背诵《梅花》。
难点：理解古诗中梅花的品格，感受诗意。
教学过程
复习导入：天气词语我会读
师：上节课我们认识了很多天气词语，现在我们来“开火车”朗读，看看谁记得最牢！（出示词语：晴朗、雾霾、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、阴转晴、雨夹雪）
学生预设表现：火车顺利“通行”，个别学生可能对“雾霾”“霜冻”读音不熟练，及时纠正。师：词语记得很牢！这节课我们要学写几个生字，还要认识一种冬天的花——梅花。
书写提示：汉字“排队”有技巧
1.观察字的结构师：看课件里的字“海、作、都、别”，它们都是左右结构。请大家观察田字格，说说它们的宽窄有什么不同？
学生预设回答：
- “海”左边的“氵”窄，右边的“每”宽；
- “都”左边的“者”宽，右边的“阝”窄。
师：没错！左右结构的字，有的左窄右宽，有的左宽右窄，写的时候要让它们在田字格里“站”稳。
示范与练习师：老师先写“作”字，左边“亻”要窄，右边“乍”要宽，笔画要匀称。大家注意正确的坐姿和执笔姿势哦！
学生练习：在田字格中书写“海、作、都、别”，教师巡视指导。
师：汉字写得真漂亮！接下来我们走进古诗，看看冬天里的梅花是什么样的。
日积月累：古诗《梅花》
初读古诗，读准字音师：这首诗是宋代王安石写的《梅花》，先请大家借助拼音读一读，注意“数”读“shù”，“为”读“wèi”。
学生朗读：个别学生可能把“凌寒”读成“líng hán”，纠正为“líng hán”（“凌”是后鼻音）。
理解诗意师：看课件里的插图，墙角有几枝梅花，它们在什么天气里开放？
（出示“凌寒独自开”）学生预设回答：在很冷的天气里开放，下雪的时候也开！
师：“遥知不是雪，为有暗香来”是什么意思呢？为什么远远看不是雪？
学生预设回答：因为闻到了香味，雪没有香味，梅花有香味！
体会品格师：梅花在寒冷的冬天独自开放，不怕冷，这说明它有什么特点？
学生预设回答：很勇敢、不怕冷、很坚强……
师：对！梅花不畏严寒的品格值得我们学习。
我们再带着感情朗读古诗，试着背诵吧！
小结与作业
小结师：这节课我们学会了写左右结构的字，还认识了不怕冷的梅花，收获真多！
作业： 1. 把“海、作、都、别”每个字写3遍； 2. 背诵《梅花》给家人听。
教学目标
阅读《企鹅寄冰》，理解故事内容，知道“冰遇热化成水，水遇冷结成冰”的科学常识。 2. 完成单元复习卡，巩固本单元知识。
教学重难点
重点：理解故事中的科学常识，完成复习练习。
2. 难点：理清故事中“冰—水—冰”的变化原因。
教学过程
导入：有趣的科学故事
师：上节课我们认识了冬天的梅花，这节课有两个小动物要和我们见面——住在南极的企鹅和住在非洲的狮子，它们之间发生了一个关于“冰”的故事，我们一起来读一读吧！ 二、我爱阅读：《企鹅寄冰》
自主阅读，梳理内容师：请大家借助拼音读《企鹅寄冰》，读完后和小组同学讨论：企鹅给狮子寄了什么？狮子收到了什么？退回去后又变成了什么？
（出示图表：寄出变成____，住在____天气____；寄回变成____，住在____天气____）
学生小组交流后回答： - 企鹅寄出冰，狮子收到水，因为非洲天气炎热，冰化成水了； - 狮子把水退回去，企鹅收到冰，因为南极天气寒冷，水结成冰了。
理解科学常识师：为什么冰到了非洲会变成水，水到了南极会变成冰？
学生预设回答：
- 非洲很热，冰遇热就化了；
- 南极很冷，水遇冷就结冰了。
师：大家发现了科学秘密！冰的变化和温度有关，遇热融化成水，遇冷凝结成冰。这个故事不仅有趣，还藏着知识呢！
单元复习：知识大闯关
师：第一单元的学习结束了，我们来“闯关”复习吧！请大家完成单元复习卡，遇到困难可以同桌讨论。
复习卡指导：
拼一拼，写一写：强调“孩子”的“孩”、“作业”的“作”等字的写法。
多音字选择：“教”在“教小鱼捕食”中读jiāo，在“教室”中读jiào。
选词填空：“她”指女性，“它”指动物或事物。
连线：“迎上去”“穿衣裳”“大大的脑袋”“灰色的身子”。
造句：用“人们、孩子、天空、田地”说一两句话，如“孩子们在田地里奔跑，天空蓝蓝的。”
复习生字：海、作、都、别笔顺、结构、组词等。
小结与拓展
小结：这节课我们从故事中学会了科学知识，还巩固了单元内容。大自然的秘密还有很多，希望大家继续做“小小探索家”！
拓展作业：和家人一起观察一次天气变化，用几句话写下来。
1/2“哈喽，小小探险家们！我是探险家奇奇！今天，我要带你们去一个超级神奇的地方，它不是外太空，也不是深海，而是我们身边会呼吸的大自然！快！戴上你们的‘观察眼镜’，竖起‘好奇耳朵’，我们一起去解开：为什么蒲公英会乘着风去旅行？为什么小瓢虫的外套上有星星？为什么雨后森林里会长出小伞兵？记住哦，每一个小小的‘为什么’，都是打开大自然宝箱的金钥匙！准备好和我一起变身自然小侦探了吗？3、2、1出发！”
/(共35张PPT)
大自然的秘密
二年级上册第一单元
探索大自然的秘密
此次探索共有五次打卡任务，请你作为小小探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成探索打卡。
《小蝌蚪找妈妈》
《植物妈妈有办法》
《我是什么》
《口语交际》
《语文园地一》
语文园地一
第一课时
第二课时
第三课时
识字加油站
朗
雾
暴
雷
阵
冻
夹
（借助拼音，读准字音）
晴朗
读一读，认一认
雾霾
阴转晴
闪电
暴风
冰雹
霜冻
雷阵雨
雨夹雪
我还知道和天气有关的其他词语。
小雨、沙尘暴
转
夹
转弯
转学
夹心夹杂
字词句运用
体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去
追上去
穿衣裳
披红袍
甩甩头
摇摇头
读一读三组词语，读准字音，注意“裳”的读音。
以同桌为一组，练习演一演，边演边讨论一下加点词语的意思有什么不同。
学习任务
面对着，冲着过去
迎上去
紧跟着后面赶过去
追上去
把衣服穿在身上
把衣物盖在肩背上
披红袍
穿衣裳
甩头的动作幅度大，比较用力。
摇头的动作幅度小，用力也小一些。
摇摇头
甩甩头
字词句运用
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌、开大会。
认读词卡
脾气
认读词卡
认读“脾气”、“怪了”、“暴躁”、“跳舞” 四个词语。
自读句子，读准字音。
自主练读句子，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。
学习任务
怪了
认读词卡
暴躁
认读词卡
跳舞
认读词卡
用上这样两组词语，我们还可以说哪些句子？
“有时候……有时候……”
表示人在不同的时间所做的事情。
“在……在……在……”
表示人在不同地点所做的事情。
课堂指导
看一看，说一说
借助下面的图片，尝试用“有时候……有时候……”说一句话。
看一看，说一说
借助下面的图片，尝试用“在……在……在……”说一句话。
除了这些，你还能用加点词说哪些句子呢？
同学们，通过这节课的学习，我们学习了有关户外活动的生词，了解了用上不同的动词会让表达更准确，还用“有时……有时候……”“在……在……在……在……”练习了说话。
你们要把学到的知识在生活中多练习使用。只有这样,才能让表达更加生动有趣。
小结：
语文园地一
第一课时
第二课时
第三课时
复习巩固
（回顾前面所学生词，读一读）
晴朗
雾霾
阴转晴
闪电
暴风
冰雹
霜冻
雷阵雨
雨夹雪
书写提示
（先观察田字格中字的结构特点，再读一读泡泡中的提示。）
有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。
写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
从观察和阅读中，你知道了什么？
海海
海
作
作
都
都
别
别
朗读时，注意“数”与“为”的读音。
日积月累
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪。
为有暗香来。
（自主练习朗读，读准字音）
原文
译文
注释
赏析
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
①
②
③
④
⑤
日积月累
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪。
为有暗香来。
（借助插图理解诗歌）
边观察插图边读诗，理解诗歌的大意。
原文
译文
注释
赏析
墙角数枝梅，凌寒独自开。
译
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？
因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
译
原文
译文
注释
赏析
凌寒：冒着严寒。
遥：远远地。
知：知道。
为：因为。
暗香：指梅花的幽香。
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
①
②
③
④
⑤
原文
译文
注释
赏析
墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角”这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。
“凌寒独自开”，“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。
“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。
日积月累
边看边观察下面的图片，你们发现梅花有什么特点？
不畏严寒
语文园地一
第一课时
第二课时
第三课时
我爱阅读
借助拼音自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。
冰
（ ）
水
寄出变成
（ ）
冰
水
寄回变成
住在（ ）
非洲
天气（ ）
住在（ ）
天气（ ）
炎热
南极
寒冷
自主阅读，小组交流，并共同填写完成下面的图表
可横向打印一份分发作为课堂练习
根据图表的内容，小组内互相说一说：冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来就变成了冰？
南极寒冷，气温低，水到了南极就结成了冰；
非洲酷热，气温高，冰到了非洲就化成了水。
小组交流
从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中，同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰遇热化成水，水遇冷结成冰的科学常识。读故事，不仅能收获快乐,还能增长知识,开阅视野。
小结：
同学们 ，我们已经完成了第一单元的学习，现在来进行一下复习和总结。
请完成下发的单元复习卡（10分钟内完成）。
单元复习
hǎi
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
氵
左右
海洋 五湖四海
诲
暑假，我们全家去了海边度假。
在竖中线起笔，向左下稍斜再折向右。
横短，折向下时向左斜再出钩。
笔顺
结构
生字我会写
zuò
笔顺
结构
生字我会写
退
作
都
别
部首 亻
结构 左右
都
作
别
dōu
退
笔顺
结构
生字我会写
部首 阝
结构 左右
bié
别
作
法
都
退
笔顺
结构
生字我会写
部首 刂
结构 左右单元复习卡
班级：
姓名：
一、拼一拼，写一写
hai
zi
da
hai
zhi
shi
二、把加点字正确读音的序号填在括号里。
A.jiàoB.jiao
1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。()
2.下课了，教室里一个人也没有。()
三、把正确答案填在括号里。
她
它
1.()是我的妈妈。
2.()是一只非常可爱的小猫。
四、读一读，连一连。
大大
的身子
迎
衣裳
灰色
的脑袋
穿
上去
五、选用下面的词语写一两句话。
人们孩子天空田地单元复习卡
班级： 姓名：
一、拼一拼，写一写
hái zi
dà hǎi
zhī shi
二、把加点字正确读音的序号填在括号里。
A. jiào B. jiāo
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。（ ）
下课了,教室里一个人也没有。（ ）
三、把正确答案填在括号里。
她 它
（ ）是我的妈妈。
（ ）是一只非常可爱的小猫。
四、读一读,连一连。
/
大大 的身子
灰色 的脑袋 迎 衣裳
穿 上去/
五、选用下面的词语写一两句话。
人们 孩子 天空 田地
/

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