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山东省烟台市2024-2025学年高一上学期语文11月期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
翻开李政道的人生履历，在战乱中求学的岁月始终是他难以磨灭的印迹。1941年，日军入侵上海。李政道不愿在日寇统治下读书，便毅然离开上海，开始了孤身流浪求学的日子。
疾病缠身、敌机轰炸，也没有磨掉他极强的求知欲望。李政道在回忆江西赣州孤独无助的岁月时曾说：“环境再危险再艰苦，还是想办法鼓励自己生存下去……我跟蚂蚁不一样，我可以了解这个宇宙是怎么演变的，世界万物遵循什么规律，而蚂蚁不能。”
1943年，为了追求当时西迁至贵州省遵义、湄潭办学的浙江大学，年仅17岁的李政道在战火中一路跋涉几百公里，克服重重艰难险阻来到了贵阳。功夫不负苦心人，他参加了当年贵州考区的高中会考升学联合考试，以高分考进浙江大学，师从“中国雷达之父”束星北和“两弹一星”元勋王淦昌。
按照系里的安排，束星北教授每周要和物理系的同学讨论。在《西迁浙大》一文中，有这么一段描述：一般学生只能问一些表面问题，听束先生讲解清楚后便离开了。只有一个学生能够与他讨论，就是李政道。这样，束星北教授的讨论课，开始总是被一群学生围着，到后来就成了一个大教授和一个刚进大学的一年级的新生面对面的交流。
有这样的老师一对一教学，李政道很快就建立了对整体物理的认识、了解和自信，点亮了他耕耘物理科学的心灯。
然而，战争动乱，浙江大学不得已暂停办学，李政道转学到西南联大。在“冬冻夏暖”、拥挤破败、漏雨漏风的校园里，臭虫、空袭、饥饿，都没能把联大人打倒，李政道也在这样的环境中迅速成长。
据中国文史出版社出版的书籍《西南联大》记载，在这抗战的大后方，李政道对前方战士能在疆场上浴血奋战，感到无限仰慕，国家受日寇铁蹄蹂躏的耻辱时时刻刻在他心中激起波澜。当时联大的校训为“刚毅坚卓”，同学们以此为铭，鞭策自己。每当傍晚时分，他便和几位要好的同学一起漫步在田埂上，纵谈天下大事，吟诵联大的校歌。
从嘉兴、赣州，再到破格进入西南联大，辗转多地，李政道的求学之路深深烙上国家民族遭受战乱的印记。但是纷飞的战火、艰苦的学习条件、无法保障的生活，从未动摇李政道苦读报国的决心。他在西南联大的老师、著名物理学家吴大猷曾回忆，那时李政道学习异常刻苦，“每日来我处，要我给他更多的阅读物和习题，求知心切真到了奇怪的程度”。
1946年，吴大猷推荐李政道前往美国芝加哥大学学习。那时他还是一个不满20岁的青年，意气风发，对科学充满渴求。
1956年，李政道晋升为哥伦比亚大学教授，年仅30岁，创下该校创建200余年来最年轻教授的纪录。1957年，年仅31岁的李政道就与杨振宁共同获得诺贝尔物理学奖。之后，他还在分立动力学理论、高温超导理论、玻色-爱因斯坦凝聚等领域作出了卓越的贡献。
李政道在学术界获得了极大的声誉。他一直心怀祖国，想着有朝一日用所学回报养育他的祖国母亲。曾任中国高等科学技术中心秘书长的柳怀祖是李政道一家的挚友，在柳怀祖的印象中，只要文书中不是一定要用“中国”的地方，李政道总会使用“祖国”。中美关系破冰，年近五十岁的李政道迫不及待地与妻子一起回到了阔别多年的热土，没有人能想到，李政道这一来，将推动北京的科技发展迈上新台阶，将为中国高能物理前沿探索作出无可替代的贡献。
李政道曾说：“所有中国人事实上是一个人，我们是全世界最大的一个人，精神相连……”他用自己的一生诠释了这句话。
（节选自《怀念李政道》）
材料二：
“要创新，需学问，只学答，非学问，问愈透，创更新”，这是14年前，84岁高龄的李政道站在“首届创新中国论坛”讲坛上，就“如何培养创新思维”对青年学子的殷殷寄语。李政道非常重视青年学生的创新素质培养，曾“无心插柳”促成国内高校少年班的设立。他和家人拿出积蓄设立专项基金，资助优秀大学生利用假期和课余时间到科研院所观摩见习，为引导年轻人开阔眼界、独立思考不遗余力。
李政道教授强调的“问愈透，创更新”，道出科技创新的逻辑起点——提出问题。“我在做习题、研究问题时，从不向人请教怎样解题，不套用别人的解题方法，总是自己解问求答。”李政道在学术上的重大成就，源头正是他对物理问题的极大好奇，好的问题，是创新的根本。“人类能像鸟一样飞吗？”“我们能击败细菌吗？”……那些充满想象力的问题，指引人们在探索中找寻答案，促成科技史上的重大突破。
提出问题如此重要，当下情形却不容乐观。曾有研究机构发布报告称，超过20%的中国大学生从未在课上提问或参与讨论，只有10%的中国大学生经常提问，不习惯问问题、提不出真问题好问题，被认为是中国学生的“最大软肋”，也是中国科学创新最缺乏的东西之一，这种“不提问文化”是如何养成的呢？有的是担心自己提的问题“无知无畏”，但有些“不愿提问”背后其实是“不敢提问”，不敢质疑“板上钉钉”的结论，结果便是在科学研究中缺乏批判性思维和独立思考，更谈不上科技创新的自主性和原创性。
今天，世界新一轮科技革命和产业变革呼啸而来，提出问题的能力成为“关键变量”。特别是AI时代，人类的“解题”速度不断加速——无论输入什么问题，AI总能给出答案。当答案太多而问题太少，“提问”的能力就显得愈发重要，基础研究是一项高风险、非共识，颠覆性的工作，相比于“跟跑”时代的验证性研究，“无人区”基础研究难题如何解？首先要从学会提问，发现真问题开始。
提出一个好问题，看似灵光乍现，实则厚积薄发。提出问题的质量，取决于对专业领域知识掌握的广度和深度，以及对相关前沿问题、研究断裂点和空白处的敏感程度，思考能力。从“全面的肤浅”到“片面的深刻”，深挖才见水，水到而渠成，补上“提问”这一课，不只是青年学生和科研人员的问题。鼓励质疑和批判，将“被动学习”转为以求知本能驱动的“主动学习”，才能激发想象力和好奇心，拓展创新的可能和空间。
（节选自陈立民《重悟“问愈透、创更新”的治学之道》）
【注】李政道，美籍华裔物理学家，美国当地时间2024年8月4日逝世，享年98岁。
1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．与蚂蚁比较的相关论述，体现了李政道对生存和生命意义的深入思考。
B．受前线将士和西南联大校训的感召激励，李政道萌发了爱国主义思想。
C．国家和民族遭受战乱，更加激发了李政道强烈的求知欲望和爱国热情。
D．不敢问、不愿问、不会问等严重制约了当代青年学子创新思维的养成。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．李政道胸怀读书报国的壮志，这成为他求学路上克服困难积极进取的动力源泉。
B．李政道卓越成就的取得，固然与自身努力有关，但也离不开名师的指点与引领。
C．基础研究面临的难题，是如何解决自身存在的高风险、非共识、颠覆性等问题。
D．学习者如果缺乏质疑和批判，就难以驱动求知本能，难以实现真正的拓展创新。
3．关于两则材料的写作方式，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一的主体部分以时间为线，介绍了李政道的求学经历。
B．材料二按“提出问题—分析问题—解决问题”来架构全篇。
C．两则材料都通过引用李政道本人言论以增强真实性可信度。
D．前者重叙，后者重议，都围绕善思善问这一中心话题展开。
4．两则材料对你当前的学习有何启发？请简要概括。
5．材料二对“问愈透、创更新”的具体阐释体现在哪些方面？
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①求知欲强，坚定执着；
②交流切磋，思维碰撞；
③独立思考，提出问题；
④开阔眼界，厚积薄发；
⑤胸怀祖国，志存高远。
5．①要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；
②要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；
③要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
【知识点】社会科学类；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生比较材料写作方式的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（4）本题考查学生评价文章的社会价值和影响的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“受前线将士和西南联大校训的感召激励”错误。由材料一“1941年，日军入侵上海。李政道不愿在日寇统治下读书，便毅然离开上海”可知，此时李政道已经有爱国思想，其爱国主义思想并非始于西南联大求学期间。
故答案为：B。
2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
C.“是如何解决自身存在的高风险、非共识、颠覆性等问题”说法错误。由材料二“基础研究是一项高风险、非共识，颠覆性的工作”可知，选项对基础研究的难题理解有误。
故答案为：C。
3．本题考查学生比较材料写作方式的能力。
D.“都围绕善思善问这一中心话题展开”说法错误。材料一主要是叙述李政道的求学经历、爱国情怀以及在学术上的成就等内容，重点是通过这些经历展现人物形象，中心话题并非善思善问。
故答案为：D。
4．本题考查学生评价文章的社会价值和影响的能力。
①从材料一中李政道的求学经历可以看出，他在战乱年代，即使面临疾病缠身、敌机轰炸等诸多艰难险阻，依然有着极强的求知欲望；纷飞的战火、艰苦的学习条件、无法保障的生活，从未动摇李政道苦读报国的决心。这启示我们在当前的学习中要保持强烈的求知欲，坚定自己学习的决心，持之以恒地去追求知识，不能轻易放弃。
②从材料一可知，在李政道求学于浙江大学时，他能与束星北教授进行深入的讨论，这种一对一的交流切磋，使他快速建立了对整体物理的认识、了解和自信，点亮了他耕耘物理科学的心灯。这告诉我们在学习过程中，要积极与老师、同学交流互动，通过思维的碰撞，加深对知识的理解，从而更好地提升自己的学习效果和专业素养。
③材料二“我在做习题、研究问题时，从不向人请教怎样解题，不套用别人的解题方法，总是自己解问求答”启示我们，要培养自己独立思考的能力，善于发现问题、提出问题，这样才能激发自己的创新思维，为进一步探索未知领域打下基础。
④材料二“他和家人拿出积蓄设立专项基金，资助优秀大学生利用假期和课余时间到科研院所观摩见习，为引导年轻人开阔眼界、独立思考不遗余力”“提出一个好问题，看似灵光乍现，实则厚积薄发”启示我们，在日常学习中，要积极寻找机会开阔自己的视野，通过多种途径去丰富自己的知识储备，厚积薄发。
⑤从材料一可知，李政道虽然长期身处国外，但一直心怀祖国，想着用所学回报祖国母亲，在中美关系破冰后，他迫不及待地回到阔别多年的祖国，为中国高能物理前沿探索等作出了无可替代的贡献。这启示我们，学习不应仅仅是为了个人的发展，更要有高远的志向和胸怀祖国的情怀。
故答案为： ①求知欲强，坚定执着；②交流切磋，思维碰撞；③独立思考，提出问题；④开阔眼界，厚积薄发；⑤胸怀祖国，志存高远。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由“……那些充满想象力的问题，指引人们在探索中找寻答案，促成科技史上的重大突破”可知，要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；
②由“结果便是在科学研究中缺乏批判性思维和独立思考，更谈不上科技创新的自主性和原创性”可知，要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；
③由“提出问题的质量，取决于对专业领域知识掌握的广度和深度，以及对相关前沿问题、研究断裂点和空白处的敏感程度，思考能力”可知，要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
故答案为： ①要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；②要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；③要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
小区门口的饭店
谢枚琼
我裹了一身风雪，①一闪身进了店子。“喜婆婆”迎上来说，冷哩。她矮矮胖胖的，开口笑的时候，慈眉善目，胖胖的脸上洋溢着喜气。店名“喜婆婆美食店”，人如其名嘛。
一看墙壁上的挂钟，已是晚上八点半了。我拍打着衣上的雪花，道，难得碰上今年这样的一场大雪。“喜婆婆”脸上依然是标志性的笑容可掬，她接过话去：正想要关门了，可是只有面条吃了，我这才留意到，店子里除我之外，已经没有一个顾客。平常这个时候，也打烊了。我忙说，那就面条吧，垫垫肚子就行。“喜婆婆”扭动着胖胖的身躯，往里间的厨房忙去了。本来不大的店面，突然让我觉得空洞洞的。我面街坐定，看到街边昏黄的霓虹灯影里，②雪花忽东忽西地乱飞，一点讲究也没有，像是顽皮的孩童。③雪是今夜天地间的主宰，外面一片清寂，曾经的车水马龙硬是被大雪生生地删掉了，④街上的商店也似乎被逼得早早关门。门外偶尔驰过的小车，披了一身雪白，慌不择路般一闪而过。
面条下好了，放在厨房边的小条桌上，一大碗，热气腾腾。小条桌上好些小菜，我挑了萝卜条、藕丁、香菜、青椒油渣，白的、红的、绿的，碗里顿时丰富起来，胃里霎时也暖意盈盈。我拿起筷子，轻轻搅拌几下，先凑上嘴去，啜一口面汤，爽口，香鲜！筒子骨炖的高汤，是“喜婆婆”店里特有的味道。我想，正是因了这口高汤，才不负“美食”的称谓吧。
这个小店就在小区入口处，方便得很。我入住小区已十二余载，见证了这个店面的兴衰起落。更早之前的记忆里，这里开的就是饭店，名字叫“北海楼”。那时店面规模是如今的两倍，一楼可以摆上个三五桌，二楼还置有包厢三间，“北海楼”是机关接待的定点饭店，店里生意不错。后来，全国刮起厉行节约反对浪费之东风，那个胖胖的江总，常无所事事地窝在沙发里玩手机。不多时日，“北海楼”悄无声息地关门了，结束了它的“江湖地位”。
很快就有人来接盘了，稍加粉饰，更名为“如意楼”，我和朋友偶尔光顾，感觉并无多大特色，亦无特别的竞争优势，“如意楼”也难以“如意”下去。后来一对年轻小夫妻开了小吃店，叫“兴隆土菜馆”。规模缩减了一半，员工更是精减到了无以复加的地步，而且做起了早餐生意。进进出出的多是一身汗水一身灰的消费者群体。干的体力活，赚的辛苦钱，在这里没有贫富贵贱之分，亦无体面与否的顾忌，而饭是管够的，可以敞开肚皮吃个饱。我常想，在这个浮躁的社会，能沉得下气来，惨淡经营一份并不轻松的小本生意，已属难得。
然而一场席卷全球的疫情完全打乱了人们的生活节奏，那年春节后，当我突然发现那把链子锁重新挂在门把上时，心里不禁一声惋惜，一个微利小店又何以抵得住那一波突如其来的打击呢？小区门口这二十来平方米的铺面，其开业关张，其成败兴衰，已不单是以赚多亏少的经济指标来论证它存在的意义，它的表情分明是鲜活的。
直到“喜婆婆美食店”的出现，才算是结束了它长达700多个日子的憋屈郁闷。
五十开外的“喜婆婆”可是独自一个人撑起来这间铺面的。她告诉我，下岗多年了，一直闲不住，现在她一个人守着这间铺面就行啦……我想后面的潜台词是，门面租金每月要3500元，她也不敢再请帮工了，好在女儿女婿一有空就会来帮忙。我见过她的女婿，一个帅气而勤快的小伙子，他常常在下午下班后出现在店里，当岳母娘的下手，跑堂。特别是碰上叫外卖的，小伙子还要骑上摩托充当“送餐小哥”。“喜婆婆”满眼怜爱地说，送餐这事还真是搭帮女婿了。她转而愁声闷气，看看生意做开了，可这人手还真是不够哩。我见她从早到晚，几乎都待在店里头，一刻也没闲着，没有顾客的时候，不是包饺子、擀馄饨皮，就是打扫卫生、择菜。“喜婆婆美食店”经营的品种可不少咧，有炒菜，有面食，有盖浇饭，还有外卖，大清早开门到晚上八点左右打烊，这一天下来，饶是“喜婆婆”多么能干，恐怕也难以支持长久。而以我的观察，“喜婆婆美食店”应该说比前面两个店的生意都要好不少。
一天晚上我去店里点了一个盖浇饭，顾客不少，“喜婆婆”一边忙着炒菜，一边不无歉意地说，要等等。我问她，怎么没看到帮工的呢？她说女婿单位也要加班走不开，女儿去学校接孩子了。我便坐下来静等，反正不急。闲着无聊，我正好四下里打量起来了，只见两面雪白的墙壁上分别喷绘了文字和图案，右面墙上的内容有两幅，其一为：“成功就是奋斗出来的”，配有一个孔武有力的拳头。其二为：“努力的意义就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜欢的人和事”，配图为一个时钟的图案。左面墙壁上也有两幅喷绘，分别是：“愿你的青春不负梦想，别在吃苦的年纪选择安逸”，配图为一个向前奔跑的年轻人。最后一幅则不乏喜剧意味：“很多人在本店消费后影响很大，恋爱成功了，合同签成了，职位升高了，好运爆棚了，心想事成了，奖金翻倍了！”读着读着，我不由得会心一笑。
……
外面的雪还没有停下来的意思，犹在兴头上。我喝光了碗底的汤，身上暖和多了。“喜婆婆”问：“吃饱了吗？没饱还可以添。”我说，饱了，汤真是鲜。我正要如往日那样去扫微信付账，突然想到的士费可都涨了，便问她，这么大雪的天要涨价吧。
“还是6块钱，涨什么涨呢。”她回答得干脆利落。
（有删改）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章对面条、小菜、高汤及品尝时独特的味蕾感受进行了细致描写，表现出风雪之夜喜婆婆对“我”的特殊关照。
B．文章以入住小区已经十二余载的“我”来表述对“小区门口的饭店”的所见、所闻、所感，增强了生活的真实性。
C．“我”对墙壁喷绘的客观描述以及“会心一笑”的自然反应，显得随意而不刻意，给读者留下想象和感悟的空间。
D．文章在喜婆婆脱口而出、干脆利落的回答中断然收笔，言有尽意无穷，彰显了喜婆婆美食店浓郁而独特的人情味。
7．下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．句①“一闪身”写出“我”进入店子时动作的迅疾，表现外面风雪之大、天气之寒。
B．句②“忽东忽西”描写雪花被风裹挟着而飘忽不定的状态，衬托“我”的纷乱心理。
C．句③将雪视为“天地间的主宰”，描绘出了大雪弥漫、铺天盖地、笼罩一切的情景。
D．句④“被逼”强调街上的商店在风雪面前别无选择，只能关门，突出天气极其恶劣。
8．“喜婆婆”身上哪些品质使她的小店经营得风生水起？
9．为什么说小区门口二十来平方米的铺面“它的表情分明是鲜活的”？
【答案】6．A
7．B
8．勤劳能干；与人为善；精打细算；积极乐观；诚实守信。
9．①从自身角度，小饭店几易其主，展现出兴衰起落的不同样态。
②从社会角度，小饭店的变化折射出复杂的社会变迁和不同的时代风貌。
③从人生角度，小饭店的经营让人深刻体悟到生活的艰辛、奋斗的意义、人情的温暖。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生分析理解重要语句意思的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
6．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“表现出风雪之夜喜婆婆对‘我’的特殊关照”错误，文章对面条、小菜、高汤及品尝时的味蕾感受进行细致描写，主要目的是为了突出“喜婆婆美食店”美食的特色，展现其确实称得上“美食店”，并非体现喜婆婆对“我”的特殊关照。
故答案为：A。
7．本题考查学生分析理解重要语句意思的能力。
B.“衬托‘我’的纷乱心理”错误，“雪花忽东忽西地乱飞，一点讲究也没有，像是顽皮的孩童”，这里主要是运用比喻手法形象地描绘出雪花随风飘舞、无规则的状态，是在营造一种随意、自然的氛围，并没有衬托“我”的纷乱心理。
故答案为：B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
勤劳能干：文中提到“我见她从早到晚，几乎都待在店里头，一刻也没闲着，没有顾客的时候，不是包饺子、擀馄饨皮，就是打扫卫生、择菜”，可以看出“喜婆婆”一天到晚都在为店里的经营忙碌，把各种活计都包揽下来，充分展现了她勤劳能干的品质，这也是维持小店正常运转的基础。
与人为善：从“我”进店时“喜婆婆”热情的招呼，如“喜婆婆”迎上来说“冷哩”，还有关心“我”有没有吃饱，问“吃饱了吗？没饱还可以添”等细节，都能体现出她待人热情、和善，容易让顾客心生好感，愿意来店里消费。
精打细算：“喜婆婆”下岗多年，独自撑起铺面，不敢再请帮工，依靠女儿女婿有空时来帮忙，说明她在经营成本上会仔细考量，合理安排人力等资源，以此来保证小店能持续经营下去，体现了精打细算的特点。
积极乐观：小店的墙壁上喷绘了很多积极向上、充满正能量的话语，像“成功就是奋斗出来的”“努力的意义就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜欢的人和事”等，从侧面反映出“喜婆婆”有着积极乐观的心态，用这些话语激励自己也感染顾客，营造良好的小店氛围。
诚实守信：在大雪天这样特殊的情况下，当“我”问是否涨价时，“喜婆婆”回答“还是6块钱，涨什么涨呢”，表明她做生意坚守诚信，不随意涨价，能赢得顾客的信任，利于小店长久经营。
故答案为： 勤劳能干；与人为善；精打细算；积极乐观；诚实守信。
9．本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。
①从自身角度来看：文章详细叙述了小区门口这个铺面先后开过“北海楼”“如意楼”“兴隆土菜馆”以及现在的“喜婆婆美食店”，不同的饭店有着不同的经营状况，有的曾经辉煌后倒闭，有的艰难维持，有的经营得还不错，几易其主的过程展现出它自身兴衰起落的丰富变化，就好像有着不同的表情一样，所以说它是鲜活的。
②从社会角度而言：“北海楼”因全国厉行节约反对浪费的风气而倒闭，“如意楼”因缺乏特色难以经营下去，“兴隆土菜馆”受疫情冲击关门，“喜婆婆美食店”在当下经营着，这些饭店的变化与不同时期的社会大环境紧密相连，折射出如政策导向、消费观念变化、突发公共卫生事件等复杂的社会变迁以及不同的时代风貌，如同它在随着时代的变化而展现出不同的“表情”，是鲜活的体现。
③从人生角度思考：不同的经营者经营这个小饭店，有曾经辉煌后落寞的，有努力维持却难敌意外打击的，也有像“喜婆婆”那样辛苦经营、积极乐观面对的，在这个过程中让人看到生活的不容易，体会到奋斗才能让生意经营下去的意义，同时还有像“喜婆婆”与顾客之间相处所展现出的人情温暖，这些丰富的人生感悟都融入到小饭店的故事里，让它仿佛有了生命，有着鲜活的“表情”。
故答案为： ①从自身角度，小饭店几易其主，展现出兴衰起落的不同样态。②从社会角度，小饭店的变化折射出复杂的社会变迁和不同的时代风貌。③从人生角度，小饭店的经营让人深刻体悟到生活的艰辛、奋斗的意义、人情的温暖。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱元，颍州沈丘人，本姓舒。少倜傥，通左氏春秋，与杨讷同为河中李守贞客。守贞叛，俱来乞兵。元既留事南唐，以驾部员外郎待诏文理院。数上书论事，言今中原多故，苟支岁月，非所以为国。当取湖湘、闽越、钱塘，以固基本。且请专任军旅，以次讨定。用事者嫉其言，共谮之，以为远人谋握兵，包藏莫测。遂罢待诏。元失意，纵酒不视事，朝廷亦优容之。
保大末，周师入淮南，元请对言兵事，元宗大悦，命从齐王景达救寿州。元善抚士卒，与之同甘苦。每临战誓众，词指慷慨，流涕被面，闻者皆有效死赴敌之意，破舒、和二州，以功加淮南北面行营应援都监。与边镐、许文缜栅紫金山，军声颇振，益栅且及寿州，元恃功，时或违景达节制。监军使陈觉与元素有隙，且嫉其能，屡表元本学纵横，不宜付以兵柄。元宗乃命杨守忠代之。元愤怒欲自杀，其客宋洎曰：“丈夫何往不可，乃为妻子死耶？”遂举寨万余降周，由是诸军皆溃。边镐、许文缜、杨守忠皆被擒，寿州不守，遂画江请盟矣。元在江南，娶查氏文徽女，至是伏诛，文徽累表乞贷死，不从，以珠禂覆尸于市哭之，陨绝，观者皆为垂泣。元归周，复姓舒。世宗爱其骁果，以为蔡州团练使。其母犹在沈丘，遂迎养焉。太祖受禅，迁汀州防御使，太平兴国初卒。
论曰：亡国之君，必先坏其纪纲，而后其国从焉。方是时，疆場之臣，非皆不才也。败于敌未必诛，一有成功，谗先杀之，故强者玩寇，弱者降敌，自故非一世也。南唐如陈觉，冯延鲁，边镐辈，丧败涂地，未尝少正典刑。朱元取两州于周兵将遁之时固未为隽功而陈觉已不能容此元之所以降也。元降，诸将束手无策，相与为俘虏以去，而南唐遂失淮南，臣事于周，虽未即亡，而亡形成矣。欲知南唐之亡者，当于是观之。
（选自陆游《南唐书·朱元传》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
朱元取两州于周A兵B将C遁之时D固未为E隽功F而陈觉已不能容G此H元之所以降也。
11．下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（　　）
A．①以驾部员外郎待诏文理院 ②以次讨定
B．①遂罢待诏 ②遂迎养焉
C．①元宗乃命杨守忠代之 ②乃为妻子死耶
D．①而南唐遂失淮南 ②而亡形成矣
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．李守贞举兵造反，门客朱元到南唐请求援兵，之后留在南唐为官，多次上书，针对现实陈述强国用兵的策略。
B．朱元因应答战事得以重用，他能与士兵同甘共苦，善于安抚军心，激励士卒勇蹈死地，后顺利攻下舒州、和州。
C．监军使陈觉与朱元素有嫌怨，向元宗进谗言剥夺了其军权，朱元在门客劝说下放弃自杀念头，带兵投降周朝。
D．朱元降周后，在南唐的妻子被判死刑，查文徽多次上表请求免其死罪，未获批准，最终受到牵连而暴尸街头。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）用事者嫉其言，共谮之，以为远人谋握兵，包藏莫测。
（2）益栅且及寿州，元恃功，时或违景达节制。
14．陆游认为南唐灭亡的主要原因有哪些？
【答案】10．DFG
11．B
12．D
13．（1）当权的人嫉恨他提出建议，一起诬陷诋毁他，认为远来之人图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。
（2）扩充军营将要延伸到寿州，朱元仗着自己有功，有时违抗景达的调度管束。
14．①帝王昏庸，纲纪败坏；
②小人当道，妒贤嫉能：
③赏罚失当，人心尽失：
④大敌当前，群臣束手。
【知识点】理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2） 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 理解文言词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
朱元，是颍州沈丘人，原本姓舒。他年少时豪放不羁，通晓《左氏春秋》，与杨讷一同成为河中节度使李守贞的门客。当李守贞反叛时，他们一起来到南唐请求援兵。朱元留在南唐任职，担任驾部员外郎，并在文理院待诏。他多次上书议论国事，说现在中原地区变故很多，如果只是勉强支撑岁月，并不能真正治理好国家。他认为应该攻取湖湘、闽越、钱塘等地，以巩固国家的根本。他还请求专心致力于军事，依次平定各地。但掌权者嫉妒他的言论，共同诬陷他，说他作为远方来的人却图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。于是他被罢免了待诏之职。朱元失意后，放纵饮酒不理政事，朝廷也宽容对待他。
保大末年，后周军队进入淮南，朱元请求面见元宗谈论军事，元宗非常高兴，命令他跟随齐王景达去救援寿州。朱元善于安抚士兵，与他们同甘共苦。每次临战前他向士兵们发誓，言辞慷慨激昂，泪流满面，听到的人都愿意拼死效力，为他赴敌，他攻破了舒州与和州二州，因功被加封为淮南北面行营应援都监。他与边镐、许文缜在紫金山扎寨，军威大振，增筑营寨快要接近寿州时，朱元倚仗功劳，有时违反景达的节制。监军使陈觉与朱元向来有矛盾，而且嫉妒他的才能，多次上表说朱元原本学习纵横之术，不应该把兵权交给他。元宗于是命令杨守忠代替他。朱元愤怒得想要自杀，他的门客宋洎说：“大丈夫哪里不能去，难道竟要为妻子儿女而死吗？”于是朱元率领整个营寨一万多人投降后周，因此南唐各军都溃败了。边镐、许文缜、杨守忠都被擒获，寿州失守，于是南唐划江与后周讲和。朱元在江南时，娶了查文徽的女儿，等到她被处决时，查文徽多次上表请求宽恕，但未被准许，他用珠宝覆盖在她尸体上，在市集上痛哭，悲痛得昏厥过去，围观的人也都为之落泪。朱元投降后周，恢复了本家姓氏舒。后周世宗喜爱他的勇猛果敢，任命他为蔡州团练使。他的母亲还留在沈丘，于是朱元就把她接来奉养。宋朝太祖受禅登基后，朱元又被升任为汀州防御使，最终在太平兴国初年去世。
史论说：亡国的君主，一定是先破坏了国家的法纪，然后国家才会随之灭亡。在这个时候，守卫边疆的大臣们，并非都是不贤能的。打败仗未必会被处死，但一旦有了成功，谗言就会先杀掉他们，所以强大的人玩忽职守，弱小的人投降敌人，这种情况已经不是一代人了。南唐像陈觉、冯延鲁、边镐这些人，丧师辱国，却未曾稍微受到过正式的惩罚。朱元在后周军队将要撤退时攻取了两州，本来不能算是大功，但陈觉已经不能容忍他，这就是朱元投降的原因。朱元投降后，南唐诸将束手无策，相继被俘虏离去，于是南唐失去了淮南，向后周称臣，虽然还没有立即灭亡，但灭亡的形势已经形成了。想要知道南唐灭亡的原因，就应当从这些方面来观察。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：朱元在后周军队将要撤退时攻取了两州，本来不能算是大功，但陈觉已经不能容忍他，这就是朱元投降的原因。
“朱元”是主语，“取”是谓语，“两州”是宾语，“于周兵将遁之时”是状语后置，故在D处断句；
“未为隽功”句意完整，“未为”是谓语，“隽功”是宾语，故在F处断句；
“而”连接上下文，“陈觉”主语，“不能容”谓语，省略宾语“之（朱元）”，故在G处断句。
故答案为：DFG。
11．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.不同。介词，凭借……身份/介词，按、依。句意：担任驾部员外郎，并在文理院待诏。/依次平定各地。
B.相同。都是副词，于是、就。句意：于是他被罢免了待诏之职。/于是朱元就把她接来奉养。
C.不同。副词，于是、就/副词，竟。句意：元宗于是命令杨守忠代替他。/难道竟要为妻子儿女而死吗？
D.不同。连词，表顺承/连词，表转折。句意：于是南唐失去了淮南。/但灭亡的形势已经形成了。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“最终受到牵连而暴尸街头”错误。由原文“元在江南，娶查氏文徽女，至是伏诛，文徽累表乞贷死，不从，以珠禂覆尸于市哭之”可知，朱元降周后，他的妻子（查文徽的女儿）被判死刑，查文徽上书乞求保全女儿的性命，但最终未能如愿。由此可知，被牵连而暴尸街头的是“朱元的妻子”，并非“查文徽”。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“谮”，诬陷诋毁；“远人”，远来之人； “莫测”，无法预测的居心。
（2）“益”，扩充；“栅”，军营、营寨；“时或”，有时；“节制”，调度管束。
故答案为： （1）当权的人嫉恨他提出建议，一起诬陷诋毁他，认为远来之人图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。（2）扩充军营将要延伸到寿州，朱元仗着自己有功，有时违抗景达的调度管束。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①由原文“亡国之君，必先坏其纪纲，而后其国从焉”可知，南唐灭亡的一个主要原因是国君昏庸无能，导致国家规章制度破坏，从而为覆亡埋下隐患。
②由原文“监军使陈觉与元素有隙，且嫉其能，屡表元本学纵横，不宜付以兵柄”可知，南唐时期当权者妒贤嫉能，以谗言陷害功臣，导致朱元等有才之人被排挤。
③由原文“败于敌未必诛，一有成功，谗先杀之”等可知，南唐的赏罚制度不当，导致人心涣散，忠臣良将因谗言而遭杀，而败于敌者却未必受罚。
④由原文“南唐如陈觉，冯延鲁，边镐辈，丧败涂地”等可知，南唐在面对周朝大敌时，群臣束手无策，毫无应敌之策，最终导致淮南失守。
故答案为： ①帝王昏庸，纲纪败坏；②小人当道，妒贤嫉能：③赏罚失当，人心尽失：④大敌当前，群臣束手。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋野①（其五）
杜甫
身许麒麟画②，年衰鸳鹭群③。
大江秋易盛，空峡夜多闻。
径隐千重石，帆留一片云。
儿童解蛮语④，不必作参军。
【注】①此诗为杜甫寓居夔州时所作，夔州百蛮杂处、偏远落后。②麒麟画：指汉朝麒麟阁中的功臣画像。③鸳鸯群：鸳鸯群飞有序，喻朝官班行。④蛮语：东晋名士郝隆在权臣桓温麾下任南蛮参军，以蛮语入诗，公问何故，曰：“千里投公，始得蛮府参军，那得不蛮语也。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联上句点明自己的从政初心，下句则写为官情状，两相对比，耐人寻味。
B．“夜多闻”巧妙留白，极富想象空间，侧面写出诗人夜不能寐的生活状态。
C．颈联两句借景抒情，表现了诗人渴望隐居乡野、追求自由闲散的真实内心。
D．尾联运用典故，通过写诗人能够与当地儿童自然交流，表明客居他乡已久。
16．明代汪瑗认为此诗言“滞蛮之恨”，请简要概括其具体内容。
【答案】15．C
16．①年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
②居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生概括诗歌情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“渴望隐居乡野、追求自由闲散”错误，这两句更多地写诗人的现实处境——被困于陌生的地方、内心不安，指的是诗人在夔州漂泊的无奈，并不是要表达对隐居乡野的向往。
故答案为：C。
16．本题考查学生概括诗歌情感的能力。
①首联表达对仕途的失意与失落，从“身许麒麟画”到“年衰鸳鹭群”，对比了功名无望与年华已逝。抒发年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
② 颔联“大江秋易盛，空峡夜多闻”描写的是诗人在偏远夔州的感受，四周萧条，夜深孤寂，象征着难以承受的漂泊之感。表达居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③颈联“径隐千重石，帆留一片云”表现的是幽幽长路无尽头，漂泊不定的心境。表达漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④尾联“儿童解蛮语，不必作参军”借用典故，表达了诗人融入当地生活的景象，但同时也揭示了深刻的孤独感，加强了流落异乡的无奈与不甘。表达久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
故答案为： ①年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
②居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高一上·烟台期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《梦游天姥吟留别》中，通过“　 　，　 　？”展现了自己不向权贵低头的不屈精神。
（2）化用词句是诗歌常用手法，如曹操在《短歌行》中用“　 　，　 　”两句表示希望尽可能多地接纳人才。
（3）诗人常用色彩描物状形，表达情感，如杜甫《登高》中“　 　，　 　”两句。
【答案】安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜；山不厌高；海不厌深；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：摧、啸、渚。
故答案为：（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜；（2）山不厌高 海不厌深；（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
“桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。”贵州省高桥镇的金鸡水古寨，入选中国传统村落名录，再加上当地已有数百年历史的文昌戏被列入贵州省传统戏剧类非遗项目，真个是“金鸡”一路高唱，声名远播，（甲）。你看，有的游客在房前屋后，支起画架，专注写生；有的游客在院坝里赏景品茶；有的游客在感受着古寨的古朴与幽静……
村寨中，一座座沿山而建的青瓦老木屋错落有致；菜园里，瓜藤蔓延，豆架林立。火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，自信从容，笑迎蜂舞，喜对蝶绕。每户老宅门口都蹲着一口大石缸，缸壁纹饰优美古朴，缸里山泉水清湛照人，舀一瓢还没饮下，已觉沁人心脾。山林遮挡的沟沟塆塆里，隐藏着几百亩旱涝保收的好田土，即便是村子人口最多的时候，每年打下的粮食养活全村也 A ，这些年来，①村里认识到老宅古院弥足珍贵，②专门委托设计人员制定了村子的保护发展，③村民们在金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手，④纷纷参与其中。今日的金鸡水，村庄整洁，公路通达，网络信号全覆盖，且不失古寨风韵。
天刚擦黑，乡亲们陆续来到约好的那户人家，围坐在白天才翻晒了苞谷的院坝里——今夜有文昌戏的演出，“当——”一声净场锣响，喧腾的院坝顿时 B 。紧接着，“咚咚锵锵”，一阵紧锣密鼓中，堂屋正门大开，演员们闪亮登场。男角英武俊朗，旦角移步生莲，张口开唱，或激昂或幽婉，或庄严或深情，赢得满堂喝彩，乡亲们全都瞪大双眼，沉浸其中。吸引他们的，既有跌宕起伏的剧情，（乙），还有传承百年的文化。历史悠久的文昌戏一直活在这片土地上和人们心上，活成古村落 C 的组成部分。
18．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19．请从修辞和句式两个角度对画波浪线的句子进行赏析。
20．请在文中画横线处填入恰当的成语。
21．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．下列句子中的“不失”与文中加点的“不失”，意思相同的一项（　　）
A．这部小说虽个别情节安排欠妥，但瑕不掩瑜，仍不失为一部优秀作品。
B．这台机器是由大型计算机设计出来的，各个零件不失毫厘，符合标准。
C．生于浮世，为人处世只有不失其赤子之心，方能活得洒脱，活得快乐。
D．盛夏时节的张家口水碧山青，气候凉爽宜人，不失为避暑度假的胜地。
【答案】18．（甲）吸引着众多游客光顾（乙）又有婉转动听的唱腔
19．①运用拟人手法，形象生动地表现出庄稼、蔬菜的喜人长势和勃勃生机，增强画面感：②使用整齐短句，简洁凝练，节奏明快，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
20．A.绰绰有余 B.鸦雀无声 C.不可或缺
21．②专门委托设计人员制定了村子的保护发展规划③村民们从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手
22．C
【知识点】成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（5）本题考查学生正确使用词语的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：根据前文“贵州省高桥镇的金鸡水古寨，入选中国传统村落名录，再加上当地已有数百年历史的文昌戏被列入贵州省传统戏剧类非遗项目，真个是‘金鸡’一路高唱，声名远播”，可知古寨声名远扬，再结合后文“你看，有的游客在房前屋后……”，可知游客众多，据此可推断出甲处应填“吸引着众多游客光顾”；
乙：根据前文“吸引他们的，既有跌宕起伏的剧情”，可知乙处应填的内容与“剧情”相对，再结合“张口开唱，或激昂或幽婉”，可知应填“又有婉转动听的唱腔”。
故答案为： （甲）吸引着众多游客光顾（乙）又有婉转动听的唱腔
19．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
①修辞角度：运用拟人的修辞手法，将辣椒、苞谷、豆角、长茄人格化，“自信从容，笑迎蜂舞，喜对蝶绕”生动形象地写出它们色彩鲜艳、长势喜人、生机勃勃的特点。
②句式角度：运用短句，节奏明快，语意清晰，富有韵律美，且“火红”“金黄”“碧绿”“亮紫”等色彩词的大量使用，使画面感更强，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
故答案为： ①运用拟人手法，形象生动地表现出庄稼、蔬菜的喜人长势和勃勃生机，增强画面感：②使用整齐短句，简洁凝练，节奏明快，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据前文“山林遮挡的沟沟塆塆里，隐藏着几百亩旱涝保收的好田土”，可知田土收成有保障，再结合后文“即便是村子人口最多的时候，每年打下的粮食养活全村也……”，可知养活全村人没问题，据此可填入“绰绰有余”。“绰绰有余”，形容非常充足，富裕，用不完。
B处，根据前文“喧腾的院坝”，可知此处应填与“喧腾”相反的词语，再结合后文“紧接着，‘咚咚锵锵’，一阵紧锣密鼓中，堂屋正门大开，演员们闪亮登场”，可知可填“鸦雀无声”。“鸦雀无声”，乌鸦和麻雀都沉默不语，常用来形容环境的寂静或者场面的冷清。
C处，根据前文“历史悠久的文昌戏一直活在这片土地上和人们心上”，可知文昌戏与古村落的关系密切，再结合后文“的组成部分”，可知应填“不可或缺”。“不可或缺”，表示非常重要，不能缺少。
故答案为： A.绰绰有余 B.鸦雀无声 C.不可或缺
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②成分缺失。“制定了村子的保护发展”缺少宾语中心语，应改为“制定了村子的保护发展规划”。
③搭配不当。“在 ……入手”搭配不当，应改为“从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手”。
故答案为： ②专门委托设计人员制定了村子的保护发展规划③村民们从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手
22．本题考查学生正确使用词语的能力。
原文：“不失”，没有失去。
A.“不失”，还算得上，不愧。指作品整体上仍然很好，个别情节的安排欠妥并未影响整体质量，与文中意思不同。
B.“不失”，不偏离。指分毫不差，与文中意思不同。
C.“不失”，不失去。指不丧失天真纯洁的心，与文中意思相同。
D.“不失”，还算得上，不愧。指张家口是避暑度假的胜地，与文中意思不同。
故答案为：C。
七、写作（60分）
23．（2024高一上·烟台期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
2024年8月1日，中国选手刘宇坤夺得巴黎奥运会男子50米步枪三姿项目金牌。值得注意的是，他在夺金后没有欢呼却连连摇头，为最后一枪仅打出9.9环感到遗憾。
这件事引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
【答案】例文：
于巅峰处求极致，在遗憾处铸辉煌
2024年8月1日，巴黎奥运会的赛场上，刘宇坤力夺男子50米步枪三姿项目的金牌，这本该是欢呼雀跃、尽情庆祝的时刻，他却神情凝重，连连摇头。那是对最后一枪9.9环的不甘，是对极致的执着追求。
在世俗的眼光中，金牌意味着最高的荣誉，是无数汗水与泪水的结晶，是胜利的巅峰。然而，刘宇坤却让我们看到了巅峰之上更高的山峰。他没有沉醉于夺冠的荣耀，而是聚焦于那微小的不足。这是一种对自我的严苛要求，一种永不满足的精神境界。正是这种精神，驱使着运动员们不断挑战人类的体能极限，让世界纪录一次次被刷新；激励着科学家们在探索未知的道路上披荆斩棘，突破一个又一个理论瓶颈；鞭策着艺术家们在创作的领域里精雕细琢，创造出震撼人心的传世佳作。在人生的道路上，我们也应怀揣这样的精神，不被眼前的成绩所迷惑，始终保持对更高境界的向往和追求。
同时，9.9环的这份遗憾，并非消极的懊恼，而是孕育着未来辉煌的种子。它是对过去付出的尊重，更是对未来进步的承诺。因为有遗憾，我们才会复盘过程，反思每一个细节，从而找到改进的方向。就像刘宇坤，他会在日后的训练中更加刻苦地钻研射击的技巧，打磨自己的心态，力求在下一次的比赛中弥补这次的遗憾，向着更加完美的自己进发。这种从遗憾中汲取力量、奋起直追的品质，是我们走向成功不可或缺的。它让我们明白，失败并不可怕，可怕的是对失败无动于衷；同样，成功也不是终点，而是新征程的起点。
于我们而言，学习刘宇坤的这种精神，意味着在学业上不满足于一次考试的高分，而是追求知识的融会贯通和深度理解；在事业上，不局限于完成任务指标，而是致力于创造出更卓越的业绩和价值；在生活中，不拘泥于平淡的安稳，而是积极探寻更丰富的人生体验和精神内涵。时代在变化，技术在进步，我们也需随之成长。每一次小小突破，都是通向卓越的步伐；每一个创新的灵感，都是追求卓越的力量源泉。
让我们以刘宇坤为榜样，在荣耀与遗憾之间找到平衡，在追求卓越的道路上永不止步，用汗水与坚持书写属于自己的辉煌篇章，向着人生的无限可能奋勇前行。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料记叙了运动员刘宇坤在巴黎奥运会夺得金牌之后的事情。奥运会获得金牌本是极高的荣誉与成就，但他却因最后一枪未达到自己的预期而连连摇头表示遗憾。这体现出他对自我的高要求和高标准，即便已经站在了奥运会冠军的领奖台上，依然不满足于当下的成绩，追求着极致的完美。同时，也反映出在竞技体育的世界里，运动员内心的胜负欲和对卓越的执着，这种态度超越了金牌本身所代表的荣誉，更关乎个人的体育精神和职业追求。即使取得了胜利，仍不自满，继续保持对完美的追求，这种精神是不断进步和成功的动力源泉。同时，也提醒我们在成功时依然要保持谦逊和反思，努力超越自我。
写作时，开头可简要叙述刘宇坤夺冠却遗憾摇头这一事件，引出文章主题和立意，如“追求卓越，永不止步”。中间部分可列举古今中外在各个领域不断追求更高境界的人物事例，如科学家攻克难题、艺术家追求艺术巅峰等，阐述他们如何在取得一定成就后仍持续奋进，对比满足于现状者的平庸，突出追求卓越的意义和价值；然后结合自身实际，谈谈在学习生活中如何以这种精神激励自己，设定更高目标并为之努力。结尾总结全文，再次强调所立观点，升华主题，如“让我们以刘宇坤为榜样，在人生道路上永不止步，向着卓越的光芒一路奔跑，书写属于自己的辉煌篇章”。
【立意提取】
1.追求卓越，永不止步。
2.超越金牌，追求极致。
3.正确看待成败，保持谦逊。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1山东省烟台市2024-2025学年高一上学期语文11月期中考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
翻开李政道的人生履历，在战乱中求学的岁月始终是他难以磨灭的印迹。1941年，日军入侵上海。李政道不愿在日寇统治下读书，便毅然离开上海，开始了孤身流浪求学的日子。
疾病缠身、敌机轰炸，也没有磨掉他极强的求知欲望。李政道在回忆江西赣州孤独无助的岁月时曾说：“环境再危险再艰苦，还是想办法鼓励自己生存下去……我跟蚂蚁不一样，我可以了解这个宇宙是怎么演变的，世界万物遵循什么规律，而蚂蚁不能。”
1943年，为了追求当时西迁至贵州省遵义、湄潭办学的浙江大学，年仅17岁的李政道在战火中一路跋涉几百公里，克服重重艰难险阻来到了贵阳。功夫不负苦心人，他参加了当年贵州考区的高中会考升学联合考试，以高分考进浙江大学，师从“中国雷达之父”束星北和“两弹一星”元勋王淦昌。
按照系里的安排，束星北教授每周要和物理系的同学讨论。在《西迁浙大》一文中，有这么一段描述：一般学生只能问一些表面问题，听束先生讲解清楚后便离开了。只有一个学生能够与他讨论，就是李政道。这样，束星北教授的讨论课，开始总是被一群学生围着，到后来就成了一个大教授和一个刚进大学的一年级的新生面对面的交流。
有这样的老师一对一教学，李政道很快就建立了对整体物理的认识、了解和自信，点亮了他耕耘物理科学的心灯。
然而，战争动乱，浙江大学不得已暂停办学，李政道转学到西南联大。在“冬冻夏暖”、拥挤破败、漏雨漏风的校园里，臭虫、空袭、饥饿，都没能把联大人打倒，李政道也在这样的环境中迅速成长。
据中国文史出版社出版的书籍《西南联大》记载，在这抗战的大后方，李政道对前方战士能在疆场上浴血奋战，感到无限仰慕，国家受日寇铁蹄蹂躏的耻辱时时刻刻在他心中激起波澜。当时联大的校训为“刚毅坚卓”，同学们以此为铭，鞭策自己。每当傍晚时分，他便和几位要好的同学一起漫步在田埂上，纵谈天下大事，吟诵联大的校歌。
从嘉兴、赣州，再到破格进入西南联大，辗转多地，李政道的求学之路深深烙上国家民族遭受战乱的印记。但是纷飞的战火、艰苦的学习条件、无法保障的生活，从未动摇李政道苦读报国的决心。他在西南联大的老师、著名物理学家吴大猷曾回忆，那时李政道学习异常刻苦，“每日来我处，要我给他更多的阅读物和习题，求知心切真到了奇怪的程度”。
1946年，吴大猷推荐李政道前往美国芝加哥大学学习。那时他还是一个不满20岁的青年，意气风发，对科学充满渴求。
1956年，李政道晋升为哥伦比亚大学教授，年仅30岁，创下该校创建200余年来最年轻教授的纪录。1957年，年仅31岁的李政道就与杨振宁共同获得诺贝尔物理学奖。之后，他还在分立动力学理论、高温超导理论、玻色-爱因斯坦凝聚等领域作出了卓越的贡献。
李政道在学术界获得了极大的声誉。他一直心怀祖国，想着有朝一日用所学回报养育他的祖国母亲。曾任中国高等科学技术中心秘书长的柳怀祖是李政道一家的挚友，在柳怀祖的印象中，只要文书中不是一定要用“中国”的地方，李政道总会使用“祖国”。中美关系破冰，年近五十岁的李政道迫不及待地与妻子一起回到了阔别多年的热土，没有人能想到，李政道这一来，将推动北京的科技发展迈上新台阶，将为中国高能物理前沿探索作出无可替代的贡献。
李政道曾说：“所有中国人事实上是一个人，我们是全世界最大的一个人，精神相连……”他用自己的一生诠释了这句话。
（节选自《怀念李政道》）
材料二：
“要创新，需学问，只学答，非学问，问愈透，创更新”，这是14年前，84岁高龄的李政道站在“首届创新中国论坛”讲坛上，就“如何培养创新思维”对青年学子的殷殷寄语。李政道非常重视青年学生的创新素质培养，曾“无心插柳”促成国内高校少年班的设立。他和家人拿出积蓄设立专项基金，资助优秀大学生利用假期和课余时间到科研院所观摩见习，为引导年轻人开阔眼界、独立思考不遗余力。
李政道教授强调的“问愈透，创更新”，道出科技创新的逻辑起点——提出问题。“我在做习题、研究问题时，从不向人请教怎样解题，不套用别人的解题方法，总是自己解问求答。”李政道在学术上的重大成就，源头正是他对物理问题的极大好奇，好的问题，是创新的根本。“人类能像鸟一样飞吗？”“我们能击败细菌吗？”……那些充满想象力的问题，指引人们在探索中找寻答案，促成科技史上的重大突破。
提出问题如此重要，当下情形却不容乐观。曾有研究机构发布报告称，超过20%的中国大学生从未在课上提问或参与讨论，只有10%的中国大学生经常提问，不习惯问问题、提不出真问题好问题，被认为是中国学生的“最大软肋”，也是中国科学创新最缺乏的东西之一，这种“不提问文化”是如何养成的呢？有的是担心自己提的问题“无知无畏”，但有些“不愿提问”背后其实是“不敢提问”，不敢质疑“板上钉钉”的结论，结果便是在科学研究中缺乏批判性思维和独立思考，更谈不上科技创新的自主性和原创性。
今天，世界新一轮科技革命和产业变革呼啸而来，提出问题的能力成为“关键变量”。特别是AI时代，人类的“解题”速度不断加速——无论输入什么问题，AI总能给出答案。当答案太多而问题太少，“提问”的能力就显得愈发重要，基础研究是一项高风险、非共识，颠覆性的工作，相比于“跟跑”时代的验证性研究，“无人区”基础研究难题如何解？首先要从学会提问，发现真问题开始。
提出一个好问题，看似灵光乍现，实则厚积薄发。提出问题的质量，取决于对专业领域知识掌握的广度和深度，以及对相关前沿问题、研究断裂点和空白处的敏感程度，思考能力。从“全面的肤浅”到“片面的深刻”，深挖才见水，水到而渠成，补上“提问”这一课，不只是青年学生和科研人员的问题。鼓励质疑和批判，将“被动学习”转为以求知本能驱动的“主动学习”，才能激发想象力和好奇心，拓展创新的可能和空间。
（节选自陈立民《重悟“问愈透、创更新”的治学之道》）
【注】李政道，美籍华裔物理学家，美国当地时间2024年8月4日逝世，享年98岁。
1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．与蚂蚁比较的相关论述，体现了李政道对生存和生命意义的深入思考。
B．受前线将士和西南联大校训的感召激励，李政道萌发了爱国主义思想。
C．国家和民族遭受战乱，更加激发了李政道强烈的求知欲望和爱国热情。
D．不敢问、不愿问、不会问等严重制约了当代青年学子创新思维的养成。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．李政道胸怀读书报国的壮志，这成为他求学路上克服困难积极进取的动力源泉。
B．李政道卓越成就的取得，固然与自身努力有关，但也离不开名师的指点与引领。
C．基础研究面临的难题，是如何解决自身存在的高风险、非共识、颠覆性等问题。
D．学习者如果缺乏质疑和批判，就难以驱动求知本能，难以实现真正的拓展创新。
3．关于两则材料的写作方式，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一的主体部分以时间为线，介绍了李政道的求学经历。
B．材料二按“提出问题—分析问题—解决问题”来架构全篇。
C．两则材料都通过引用李政道本人言论以增强真实性可信度。
D．前者重叙，后者重议，都围绕善思善问这一中心话题展开。
4．两则材料对你当前的学习有何启发？请简要概括。
5．材料二对“问愈透、创更新”的具体阐释体现在哪些方面？
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
小区门口的饭店
谢枚琼
我裹了一身风雪，①一闪身进了店子。“喜婆婆”迎上来说，冷哩。她矮矮胖胖的，开口笑的时候，慈眉善目，胖胖的脸上洋溢着喜气。店名“喜婆婆美食店”，人如其名嘛。
一看墙壁上的挂钟，已是晚上八点半了。我拍打着衣上的雪花，道，难得碰上今年这样的一场大雪。“喜婆婆”脸上依然是标志性的笑容可掬，她接过话去：正想要关门了，可是只有面条吃了，我这才留意到，店子里除我之外，已经没有一个顾客。平常这个时候，也打烊了。我忙说，那就面条吧，垫垫肚子就行。“喜婆婆”扭动着胖胖的身躯，往里间的厨房忙去了。本来不大的店面，突然让我觉得空洞洞的。我面街坐定，看到街边昏黄的霓虹灯影里，②雪花忽东忽西地乱飞，一点讲究也没有，像是顽皮的孩童。③雪是今夜天地间的主宰，外面一片清寂，曾经的车水马龙硬是被大雪生生地删掉了，④街上的商店也似乎被逼得早早关门。门外偶尔驰过的小车，披了一身雪白，慌不择路般一闪而过。
面条下好了，放在厨房边的小条桌上，一大碗，热气腾腾。小条桌上好些小菜，我挑了萝卜条、藕丁、香菜、青椒油渣，白的、红的、绿的，碗里顿时丰富起来，胃里霎时也暖意盈盈。我拿起筷子，轻轻搅拌几下，先凑上嘴去，啜一口面汤，爽口，香鲜！筒子骨炖的高汤，是“喜婆婆”店里特有的味道。我想，正是因了这口高汤，才不负“美食”的称谓吧。
这个小店就在小区入口处，方便得很。我入住小区已十二余载，见证了这个店面的兴衰起落。更早之前的记忆里，这里开的就是饭店，名字叫“北海楼”。那时店面规模是如今的两倍，一楼可以摆上个三五桌，二楼还置有包厢三间，“北海楼”是机关接待的定点饭店，店里生意不错。后来，全国刮起厉行节约反对浪费之东风，那个胖胖的江总，常无所事事地窝在沙发里玩手机。不多时日，“北海楼”悄无声息地关门了，结束了它的“江湖地位”。
很快就有人来接盘了，稍加粉饰，更名为“如意楼”，我和朋友偶尔光顾，感觉并无多大特色，亦无特别的竞争优势，“如意楼”也难以“如意”下去。后来一对年轻小夫妻开了小吃店，叫“兴隆土菜馆”。规模缩减了一半，员工更是精减到了无以复加的地步，而且做起了早餐生意。进进出出的多是一身汗水一身灰的消费者群体。干的体力活，赚的辛苦钱，在这里没有贫富贵贱之分，亦无体面与否的顾忌，而饭是管够的，可以敞开肚皮吃个饱。我常想，在这个浮躁的社会，能沉得下气来，惨淡经营一份并不轻松的小本生意，已属难得。
然而一场席卷全球的疫情完全打乱了人们的生活节奏，那年春节后，当我突然发现那把链子锁重新挂在门把上时，心里不禁一声惋惜，一个微利小店又何以抵得住那一波突如其来的打击呢？小区门口这二十来平方米的铺面，其开业关张，其成败兴衰，已不单是以赚多亏少的经济指标来论证它存在的意义，它的表情分明是鲜活的。
直到“喜婆婆美食店”的出现，才算是结束了它长达700多个日子的憋屈郁闷。
五十开外的“喜婆婆”可是独自一个人撑起来这间铺面的。她告诉我，下岗多年了，一直闲不住，现在她一个人守着这间铺面就行啦……我想后面的潜台词是，门面租金每月要3500元，她也不敢再请帮工了，好在女儿女婿一有空就会来帮忙。我见过她的女婿，一个帅气而勤快的小伙子，他常常在下午下班后出现在店里，当岳母娘的下手，跑堂。特别是碰上叫外卖的，小伙子还要骑上摩托充当“送餐小哥”。“喜婆婆”满眼怜爱地说，送餐这事还真是搭帮女婿了。她转而愁声闷气，看看生意做开了，可这人手还真是不够哩。我见她从早到晚，几乎都待在店里头，一刻也没闲着，没有顾客的时候，不是包饺子、擀馄饨皮，就是打扫卫生、择菜。“喜婆婆美食店”经营的品种可不少咧，有炒菜，有面食，有盖浇饭，还有外卖，大清早开门到晚上八点左右打烊，这一天下来，饶是“喜婆婆”多么能干，恐怕也难以支持长久。而以我的观察，“喜婆婆美食店”应该说比前面两个店的生意都要好不少。
一天晚上我去店里点了一个盖浇饭，顾客不少，“喜婆婆”一边忙着炒菜，一边不无歉意地说，要等等。我问她，怎么没看到帮工的呢？她说女婿单位也要加班走不开，女儿去学校接孩子了。我便坐下来静等，反正不急。闲着无聊，我正好四下里打量起来了，只见两面雪白的墙壁上分别喷绘了文字和图案，右面墙上的内容有两幅，其一为：“成功就是奋斗出来的”，配有一个孔武有力的拳头。其二为：“努力的意义就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜欢的人和事”，配图为一个时钟的图案。左面墙壁上也有两幅喷绘，分别是：“愿你的青春不负梦想，别在吃苦的年纪选择安逸”，配图为一个向前奔跑的年轻人。最后一幅则不乏喜剧意味：“很多人在本店消费后影响很大，恋爱成功了，合同签成了，职位升高了，好运爆棚了，心想事成了，奖金翻倍了！”读着读着，我不由得会心一笑。
……
外面的雪还没有停下来的意思，犹在兴头上。我喝光了碗底的汤，身上暖和多了。“喜婆婆”问：“吃饱了吗？没饱还可以添。”我说，饱了，汤真是鲜。我正要如往日那样去扫微信付账，突然想到的士费可都涨了，便问她，这么大雪的天要涨价吧。
“还是6块钱，涨什么涨呢。”她回答得干脆利落。
（有删改）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章对面条、小菜、高汤及品尝时独特的味蕾感受进行了细致描写，表现出风雪之夜喜婆婆对“我”的特殊关照。
B．文章以入住小区已经十二余载的“我”来表述对“小区门口的饭店”的所见、所闻、所感，增强了生活的真实性。
C．“我”对墙壁喷绘的客观描述以及“会心一笑”的自然反应，显得随意而不刻意，给读者留下想象和感悟的空间。
D．文章在喜婆婆脱口而出、干脆利落的回答中断然收笔，言有尽意无穷，彰显了喜婆婆美食店浓郁而独特的人情味。
7．下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．句①“一闪身”写出“我”进入店子时动作的迅疾，表现外面风雪之大、天气之寒。
B．句②“忽东忽西”描写雪花被风裹挟着而飘忽不定的状态，衬托“我”的纷乱心理。
C．句③将雪视为“天地间的主宰”，描绘出了大雪弥漫、铺天盖地、笼罩一切的情景。
D．句④“被逼”强调街上的商店在风雪面前别无选择，只能关门，突出天气极其恶劣。
8．“喜婆婆”身上哪些品质使她的小店经营得风生水起？
9．为什么说小区门口二十来平方米的铺面“它的表情分明是鲜活的”？
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱元，颍州沈丘人，本姓舒。少倜傥，通左氏春秋，与杨讷同为河中李守贞客。守贞叛，俱来乞兵。元既留事南唐，以驾部员外郎待诏文理院。数上书论事，言今中原多故，苟支岁月，非所以为国。当取湖湘、闽越、钱塘，以固基本。且请专任军旅，以次讨定。用事者嫉其言，共谮之，以为远人谋握兵，包藏莫测。遂罢待诏。元失意，纵酒不视事，朝廷亦优容之。
保大末，周师入淮南，元请对言兵事，元宗大悦，命从齐王景达救寿州。元善抚士卒，与之同甘苦。每临战誓众，词指慷慨，流涕被面，闻者皆有效死赴敌之意，破舒、和二州，以功加淮南北面行营应援都监。与边镐、许文缜栅紫金山，军声颇振，益栅且及寿州，元恃功，时或违景达节制。监军使陈觉与元素有隙，且嫉其能，屡表元本学纵横，不宜付以兵柄。元宗乃命杨守忠代之。元愤怒欲自杀，其客宋洎曰：“丈夫何往不可，乃为妻子死耶？”遂举寨万余降周，由是诸军皆溃。边镐、许文缜、杨守忠皆被擒，寿州不守，遂画江请盟矣。元在江南，娶查氏文徽女，至是伏诛，文徽累表乞贷死，不从，以珠禂覆尸于市哭之，陨绝，观者皆为垂泣。元归周，复姓舒。世宗爱其骁果，以为蔡州团练使。其母犹在沈丘，遂迎养焉。太祖受禅，迁汀州防御使，太平兴国初卒。
论曰：亡国之君，必先坏其纪纲，而后其国从焉。方是时，疆場之臣，非皆不才也。败于敌未必诛，一有成功，谗先杀之，故强者玩寇，弱者降敌，自故非一世也。南唐如陈觉，冯延鲁，边镐辈，丧败涂地，未尝少正典刑。朱元取两州于周兵将遁之时固未为隽功而陈觉已不能容此元之所以降也。元降，诸将束手无策，相与为俘虏以去，而南唐遂失淮南，臣事于周，虽未即亡，而亡形成矣。欲知南唐之亡者，当于是观之。
（选自陆游《南唐书·朱元传》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
朱元取两州于周A兵B将C遁之时D固未为E隽功F而陈觉已不能容G此H元之所以降也。
11．下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（　　）
A．①以驾部员外郎待诏文理院 ②以次讨定
B．①遂罢待诏 ②遂迎养焉
C．①元宗乃命杨守忠代之 ②乃为妻子死耶
D．①而南唐遂失淮南 ②而亡形成矣
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．李守贞举兵造反，门客朱元到南唐请求援兵，之后留在南唐为官，多次上书，针对现实陈述强国用兵的策略。
B．朱元因应答战事得以重用，他能与士兵同甘共苦，善于安抚军心，激励士卒勇蹈死地，后顺利攻下舒州、和州。
C．监军使陈觉与朱元素有嫌怨，向元宗进谗言剥夺了其军权，朱元在门客劝说下放弃自杀念头，带兵投降周朝。
D．朱元降周后，在南唐的妻子被判死刑，查文徽多次上表请求免其死罪，未获批准，最终受到牵连而暴尸街头。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）用事者嫉其言，共谮之，以为远人谋握兵，包藏莫测。
（2）益栅且及寿州，元恃功，时或违景达节制。
14．陆游认为南唐灭亡的主要原因有哪些？
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋野①（其五）
杜甫
身许麒麟画②，年衰鸳鹭群③。
大江秋易盛，空峡夜多闻。
径隐千重石，帆留一片云。
儿童解蛮语④，不必作参军。
【注】①此诗为杜甫寓居夔州时所作，夔州百蛮杂处、偏远落后。②麒麟画：指汉朝麒麟阁中的功臣画像。③鸳鸯群：鸳鸯群飞有序，喻朝官班行。④蛮语：东晋名士郝隆在权臣桓温麾下任南蛮参军，以蛮语入诗，公问何故，曰：“千里投公，始得蛮府参军，那得不蛮语也。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联上句点明自己的从政初心，下句则写为官情状，两相对比，耐人寻味。
B．“夜多闻”巧妙留白，极富想象空间，侧面写出诗人夜不能寐的生活状态。
C．颈联两句借景抒情，表现了诗人渴望隐居乡野、追求自由闲散的真实内心。
D．尾联运用典故，通过写诗人能够与当地儿童自然交流，表明客居他乡已久。
16．明代汪瑗认为此诗言“滞蛮之恨”，请简要概括其具体内容。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高一上·烟台期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《梦游天姥吟留别》中，通过“　 　，　 　？”展现了自己不向权贵低头的不屈精神。
（2）化用词句是诗歌常用手法，如曹操在《短歌行》中用“　 　，　 　”两句表示希望尽可能多地接纳人才。
（3）诗人常用色彩描物状形，表达情感，如杜甫《登高》中“　 　，　 　”两句。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2024高一上·烟台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
“桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。”贵州省高桥镇的金鸡水古寨，入选中国传统村落名录，再加上当地已有数百年历史的文昌戏被列入贵州省传统戏剧类非遗项目，真个是“金鸡”一路高唱，声名远播，（甲）。你看，有的游客在房前屋后，支起画架，专注写生；有的游客在院坝里赏景品茶；有的游客在感受着古寨的古朴与幽静……
村寨中，一座座沿山而建的青瓦老木屋错落有致；菜园里，瓜藤蔓延，豆架林立。火红的辣椒、金黄的苞谷、碧绿的豆角、亮紫的长茄，自信从容，笑迎蜂舞，喜对蝶绕。每户老宅门口都蹲着一口大石缸，缸壁纹饰优美古朴，缸里山泉水清湛照人，舀一瓢还没饮下，已觉沁人心脾。山林遮挡的沟沟塆塆里，隐藏着几百亩旱涝保收的好田土，即便是村子人口最多的时候，每年打下的粮食养活全村也 A ，这些年来，①村里认识到老宅古院弥足珍贵，②专门委托设计人员制定了村子的保护发展，③村民们在金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手，④纷纷参与其中。今日的金鸡水，村庄整洁，公路通达，网络信号全覆盖，且不失古寨风韵。
天刚擦黑，乡亲们陆续来到约好的那户人家，围坐在白天才翻晒了苞谷的院坝里——今夜有文昌戏的演出，“当——”一声净场锣响，喧腾的院坝顿时 B 。紧接着，“咚咚锵锵”，一阵紧锣密鼓中，堂屋正门大开，演员们闪亮登场。男角英武俊朗，旦角移步生莲，张口开唱，或激昂或幽婉，或庄严或深情，赢得满堂喝彩，乡亲们全都瞪大双眼，沉浸其中。吸引他们的，既有跌宕起伏的剧情，（乙），还有传承百年的文化。历史悠久的文昌戏一直活在这片土地上和人们心上，活成古村落 C 的组成部分。
18．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19．请从修辞和句式两个角度对画波浪线的句子进行赏析。
20．请在文中画横线处填入恰当的成语。
21．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．下列句子中的“不失”与文中加点的“不失”，意思相同的一项（　　）
A．这部小说虽个别情节安排欠妥，但瑕不掩瑜，仍不失为一部优秀作品。
B．这台机器是由大型计算机设计出来的，各个零件不失毫厘，符合标准。
C．生于浮世，为人处世只有不失其赤子之心，方能活得洒脱，活得快乐。
D．盛夏时节的张家口水碧山青，气候凉爽宜人，不失为避暑度假的胜地。
七、写作（60分）
23．（2024高一上·烟台期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
2024年8月1日，中国选手刘宇坤夺得巴黎奥运会男子50米步枪三姿项目金牌。值得注意的是，他在夺金后没有欢呼却连连摇头，为最后一枪仅打出9.9环感到遗憾。
这件事引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①求知欲强，坚定执着；
②交流切磋，思维碰撞；
③独立思考，提出问题；
④开阔眼界，厚积薄发；
⑤胸怀祖国，志存高远。
5．①要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；
②要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；
③要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
【知识点】社会科学类；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生比较材料写作方式的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（4）本题考查学生评价文章的社会价值和影响的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“受前线将士和西南联大校训的感召激励”错误。由材料一“1941年，日军入侵上海。李政道不愿在日寇统治下读书，便毅然离开上海”可知，此时李政道已经有爱国思想，其爱国主义思想并非始于西南联大求学期间。
故答案为：B。
2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
C.“是如何解决自身存在的高风险、非共识、颠覆性等问题”说法错误。由材料二“基础研究是一项高风险、非共识，颠覆性的工作”可知，选项对基础研究的难题理解有误。
故答案为：C。
3．本题考查学生比较材料写作方式的能力。
D.“都围绕善思善问这一中心话题展开”说法错误。材料一主要是叙述李政道的求学经历、爱国情怀以及在学术上的成就等内容，重点是通过这些经历展现人物形象，中心话题并非善思善问。
故答案为：D。
4．本题考查学生评价文章的社会价值和影响的能力。
①从材料一中李政道的求学经历可以看出，他在战乱年代，即使面临疾病缠身、敌机轰炸等诸多艰难险阻，依然有着极强的求知欲望；纷飞的战火、艰苦的学习条件、无法保障的生活，从未动摇李政道苦读报国的决心。这启示我们在当前的学习中要保持强烈的求知欲，坚定自己学习的决心，持之以恒地去追求知识，不能轻易放弃。
②从材料一可知，在李政道求学于浙江大学时，他能与束星北教授进行深入的讨论，这种一对一的交流切磋，使他快速建立了对整体物理的认识、了解和自信，点亮了他耕耘物理科学的心灯。这告诉我们在学习过程中，要积极与老师、同学交流互动，通过思维的碰撞，加深对知识的理解，从而更好地提升自己的学习效果和专业素养。
③材料二“我在做习题、研究问题时，从不向人请教怎样解题，不套用别人的解题方法，总是自己解问求答”启示我们，要培养自己独立思考的能力，善于发现问题、提出问题，这样才能激发自己的创新思维，为进一步探索未知领域打下基础。
④材料二“他和家人拿出积蓄设立专项基金，资助优秀大学生利用假期和课余时间到科研院所观摩见习，为引导年轻人开阔眼界、独立思考不遗余力”“提出一个好问题，看似灵光乍现，实则厚积薄发”启示我们，在日常学习中，要积极寻找机会开阔自己的视野，通过多种途径去丰富自己的知识储备，厚积薄发。
⑤从材料一可知，李政道虽然长期身处国外，但一直心怀祖国，想着用所学回报祖国母亲，在中美关系破冰后，他迫不及待地回到阔别多年的祖国，为中国高能物理前沿探索等作出了无可替代的贡献。这启示我们，学习不应仅仅是为了个人的发展，更要有高远的志向和胸怀祖国的情怀。
故答案为： ①求知欲强，坚定执着；②交流切磋，思维碰撞；③独立思考，提出问题；④开阔眼界，厚积薄发；⑤胸怀祖国，志存高远。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由“……那些充满想象力的问题，指引人们在探索中找寻答案，促成科技史上的重大突破”可知，要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；
②由“结果便是在科学研究中缺乏批判性思维和独立思考，更谈不上科技创新的自主性和原创性”可知，要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；
③由“提出问题的质量，取决于对专业领域知识掌握的广度和深度，以及对相关前沿问题、研究断裂点和空白处的敏感程度，思考能力”可知，要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
故答案为： ①要充满想象力，指引人们不断探索，促成科技重大突破；②要有批判性思维和独立思考能力，开发具有自主性和原创性的科技项目；③要夯实专业基础，精准捕捉前沿问题、断裂点、空白处，有效应对科技革命和产业变革。
【答案】6．A
7．B
8．勤劳能干；与人为善；精打细算；积极乐观；诚实守信。
9．①从自身角度，小饭店几易其主，展现出兴衰起落的不同样态。
②从社会角度，小饭店的变化折射出复杂的社会变迁和不同的时代风貌。
③从人生角度，小饭店的经营让人深刻体悟到生活的艰辛、奋斗的意义、人情的温暖。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生分析理解重要语句意思的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
6．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“表现出风雪之夜喜婆婆对‘我’的特殊关照”错误，文章对面条、小菜、高汤及品尝时的味蕾感受进行细致描写，主要目的是为了突出“喜婆婆美食店”美食的特色，展现其确实称得上“美食店”，并非体现喜婆婆对“我”的特殊关照。
故答案为：A。
7．本题考查学生分析理解重要语句意思的能力。
B.“衬托‘我’的纷乱心理”错误，“雪花忽东忽西地乱飞，一点讲究也没有，像是顽皮的孩童”，这里主要是运用比喻手法形象地描绘出雪花随风飘舞、无规则的状态，是在营造一种随意、自然的氛围，并没有衬托“我”的纷乱心理。
故答案为：B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
勤劳能干：文中提到“我见她从早到晚，几乎都待在店里头，一刻也没闲着，没有顾客的时候，不是包饺子、擀馄饨皮，就是打扫卫生、择菜”，可以看出“喜婆婆”一天到晚都在为店里的经营忙碌，把各种活计都包揽下来，充分展现了她勤劳能干的品质，这也是维持小店正常运转的基础。
与人为善：从“我”进店时“喜婆婆”热情的招呼，如“喜婆婆”迎上来说“冷哩”，还有关心“我”有没有吃饱，问“吃饱了吗？没饱还可以添”等细节，都能体现出她待人热情、和善，容易让顾客心生好感，愿意来店里消费。
精打细算：“喜婆婆”下岗多年，独自撑起铺面，不敢再请帮工，依靠女儿女婿有空时来帮忙，说明她在经营成本上会仔细考量，合理安排人力等资源，以此来保证小店能持续经营下去，体现了精打细算的特点。
积极乐观：小店的墙壁上喷绘了很多积极向上、充满正能量的话语，像“成功就是奋斗出来的”“努力的意义就是以后的日子里，放眼望去都是自己喜欢的人和事”等，从侧面反映出“喜婆婆”有着积极乐观的心态，用这些话语激励自己也感染顾客，营造良好的小店氛围。
诚实守信：在大雪天这样特殊的情况下，当“我”问是否涨价时，“喜婆婆”回答“还是6块钱，涨什么涨呢”，表明她做生意坚守诚信，不随意涨价，能赢得顾客的信任，利于小店长久经营。
故答案为： 勤劳能干；与人为善；精打细算；积极乐观；诚实守信。
9．本题考查学生对重要语句的分析理解的能力。
①从自身角度来看：文章详细叙述了小区门口这个铺面先后开过“北海楼”“如意楼”“兴隆土菜馆”以及现在的“喜婆婆美食店”，不同的饭店有着不同的经营状况，有的曾经辉煌后倒闭，有的艰难维持，有的经营得还不错，几易其主的过程展现出它自身兴衰起落的丰富变化，就好像有着不同的表情一样，所以说它是鲜活的。
②从社会角度而言：“北海楼”因全国厉行节约反对浪费的风气而倒闭，“如意楼”因缺乏特色难以经营下去，“兴隆土菜馆”受疫情冲击关门，“喜婆婆美食店”在当下经营着，这些饭店的变化与不同时期的社会大环境紧密相连，折射出如政策导向、消费观念变化、突发公共卫生事件等复杂的社会变迁以及不同的时代风貌，如同它在随着时代的变化而展现出不同的“表情”，是鲜活的体现。
③从人生角度思考：不同的经营者经营这个小饭店，有曾经辉煌后落寞的，有努力维持却难敌意外打击的，也有像“喜婆婆”那样辛苦经营、积极乐观面对的，在这个过程中让人看到生活的不容易，体会到奋斗才能让生意经营下去的意义，同时还有像“喜婆婆”与顾客之间相处所展现出的人情温暖，这些丰富的人生感悟都融入到小饭店的故事里，让它仿佛有了生命，有着鲜活的“表情”。
故答案为： ①从自身角度，小饭店几易其主，展现出兴衰起落的不同样态。②从社会角度，小饭店的变化折射出复杂的社会变迁和不同的时代风貌。③从人生角度，小饭店的经营让人深刻体悟到生活的艰辛、奋斗的意义、人情的温暖。
【答案】10．DFG
11．B
12．D
13．（1）当权的人嫉恨他提出建议，一起诬陷诋毁他，认为远来之人图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。
（2）扩充军营将要延伸到寿州，朱元仗着自己有功，有时违抗景达的调度管束。
14．①帝王昏庸，纲纪败坏；
②小人当道，妒贤嫉能：
③赏罚失当，人心尽失：
④大敌当前，群臣束手。
【知识点】理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2） 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 理解文言词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
朱元，是颍州沈丘人，原本姓舒。他年少时豪放不羁，通晓《左氏春秋》，与杨讷一同成为河中节度使李守贞的门客。当李守贞反叛时，他们一起来到南唐请求援兵。朱元留在南唐任职，担任驾部员外郎，并在文理院待诏。他多次上书议论国事，说现在中原地区变故很多，如果只是勉强支撑岁月，并不能真正治理好国家。他认为应该攻取湖湘、闽越、钱塘等地，以巩固国家的根本。他还请求专心致力于军事，依次平定各地。但掌权者嫉妒他的言论，共同诬陷他，说他作为远方来的人却图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。于是他被罢免了待诏之职。朱元失意后，放纵饮酒不理政事，朝廷也宽容对待他。
保大末年，后周军队进入淮南，朱元请求面见元宗谈论军事，元宗非常高兴，命令他跟随齐王景达去救援寿州。朱元善于安抚士兵，与他们同甘共苦。每次临战前他向士兵们发誓，言辞慷慨激昂，泪流满面，听到的人都愿意拼死效力，为他赴敌，他攻破了舒州与和州二州，因功被加封为淮南北面行营应援都监。他与边镐、许文缜在紫金山扎寨，军威大振，增筑营寨快要接近寿州时，朱元倚仗功劳，有时违反景达的节制。监军使陈觉与朱元向来有矛盾，而且嫉妒他的才能，多次上表说朱元原本学习纵横之术，不应该把兵权交给他。元宗于是命令杨守忠代替他。朱元愤怒得想要自杀，他的门客宋洎说：“大丈夫哪里不能去，难道竟要为妻子儿女而死吗？”于是朱元率领整个营寨一万多人投降后周，因此南唐各军都溃败了。边镐、许文缜、杨守忠都被擒获，寿州失守，于是南唐划江与后周讲和。朱元在江南时，娶了查文徽的女儿，等到她被处决时，查文徽多次上表请求宽恕，但未被准许，他用珠宝覆盖在她尸体上，在市集上痛哭，悲痛得昏厥过去，围观的人也都为之落泪。朱元投降后周，恢复了本家姓氏舒。后周世宗喜爱他的勇猛果敢，任命他为蔡州团练使。他的母亲还留在沈丘，于是朱元就把她接来奉养。宋朝太祖受禅登基后，朱元又被升任为汀州防御使，最终在太平兴国初年去世。
史论说：亡国的君主，一定是先破坏了国家的法纪，然后国家才会随之灭亡。在这个时候，守卫边疆的大臣们，并非都是不贤能的。打败仗未必会被处死，但一旦有了成功，谗言就会先杀掉他们，所以强大的人玩忽职守，弱小的人投降敌人，这种情况已经不是一代人了。南唐像陈觉、冯延鲁、边镐这些人，丧师辱国，却未曾稍微受到过正式的惩罚。朱元在后周军队将要撤退时攻取了两州，本来不能算是大功，但陈觉已经不能容忍他，这就是朱元投降的原因。朱元投降后，南唐诸将束手无策，相继被俘虏离去，于是南唐失去了淮南，向后周称臣，虽然还没有立即灭亡，但灭亡的形势已经形成了。想要知道南唐灭亡的原因，就应当从这些方面来观察。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：朱元在后周军队将要撤退时攻取了两州，本来不能算是大功，但陈觉已经不能容忍他，这就是朱元投降的原因。
“朱元”是主语，“取”是谓语，“两州”是宾语，“于周兵将遁之时”是状语后置，故在D处断句；
“未为隽功”句意完整，“未为”是谓语，“隽功”是宾语，故在F处断句；
“而”连接上下文，“陈觉”主语，“不能容”谓语，省略宾语“之（朱元）”，故在G处断句。
故答案为：DFG。
11．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.不同。介词，凭借……身份/介词，按、依。句意：担任驾部员外郎，并在文理院待诏。/依次平定各地。
B.相同。都是副词，于是、就。句意：于是他被罢免了待诏之职。/于是朱元就把她接来奉养。
C.不同。副词，于是、就/副词，竟。句意：元宗于是命令杨守忠代替他。/难道竟要为妻子儿女而死吗？
D.不同。连词，表顺承/连词，表转折。句意：于是南唐失去了淮南。/但灭亡的形势已经形成了。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“最终受到牵连而暴尸街头”错误。由原文“元在江南，娶查氏文徽女，至是伏诛，文徽累表乞贷死，不从，以珠禂覆尸于市哭之”可知，朱元降周后，他的妻子（查文徽的女儿）被判死刑，查文徽上书乞求保全女儿的性命，但最终未能如愿。由此可知，被牵连而暴尸街头的是“朱元的妻子”，并非“查文徽”。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“谮”，诬陷诋毁；“远人”，远来之人； “莫测”，无法预测的居心。
（2）“益”，扩充；“栅”，军营、营寨；“时或”，有时；“节制”，调度管束。
故答案为： （1）当权的人嫉恨他提出建议，一起诬陷诋毁他，认为远来之人图谋掌握兵权，隐含着无法预测的居心。（2）扩充军营将要延伸到寿州，朱元仗着自己有功，有时违抗景达的调度管束。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①由原文“亡国之君，必先坏其纪纲，而后其国从焉”可知，南唐灭亡的一个主要原因是国君昏庸无能，导致国家规章制度破坏，从而为覆亡埋下隐患。
②由原文“监军使陈觉与元素有隙，且嫉其能，屡表元本学纵横，不宜付以兵柄”可知，南唐时期当权者妒贤嫉能，以谗言陷害功臣，导致朱元等有才之人被排挤。
③由原文“败于敌未必诛，一有成功，谗先杀之”等可知，南唐的赏罚制度不当，导致人心涣散，忠臣良将因谗言而遭杀，而败于敌者却未必受罚。
④由原文“南唐如陈觉，冯延鲁，边镐辈，丧败涂地”等可知，南唐在面对周朝大敌时，群臣束手无策，毫无应敌之策，最终导致淮南失守。
故答案为： ①帝王昏庸，纲纪败坏；②小人当道，妒贤嫉能：③赏罚失当，人心尽失：④大敌当前，群臣束手。
【答案】15．C
16．①年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
②居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生概括诗歌情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“渴望隐居乡野、追求自由闲散”错误，这两句更多地写诗人的现实处境——被困于陌生的地方、内心不安，指的是诗人在夔州漂泊的无奈，并不是要表达对隐居乡野的向往。
故答案为：C。
16．本题考查学生概括诗歌情感的能力。
①首联表达对仕途的失意与失落，从“身许麒麟画”到“年衰鸳鹭群”，对比了功名无望与年华已逝。抒发年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
② 颔联“大江秋易盛，空峡夜多闻”描写的是诗人在偏远夔州的感受，四周萧条，夜深孤寂，象征着难以承受的漂泊之感。表达居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③颈联“径隐千重石，帆留一片云”表现的是幽幽长路无尽头，漂泊不定的心境。表达漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④尾联“儿童解蛮语，不必作参军”借用典故，表达了诗人融入当地生活的景象，但同时也揭示了深刻的孤独感，加强了流落异乡的无奈与不甘。表达久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
故答案为： ①年华已逝、壮志未酬的遗憾和感伤；
②居所偏远、空对江峡的孤独和寂寥；
③漂泊在外、乘舟还乡的盼望和期待；
④久居他乡、乡音已改的无奈和自嘲。
17．【答案】安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜；山不厌高；海不厌深；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：摧、啸、渚。
故答案为：（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜；（2）山不厌高 海不厌深；（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．（甲）吸引着众多游客光顾（乙）又有婉转动听的唱腔
19．①运用拟人手法，形象生动地表现出庄稼、蔬菜的喜人长势和勃勃生机，增强画面感：②使用整齐短句，简洁凝练，节奏明快，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
20．A.绰绰有余 B.鸦雀无声 C.不可或缺
21．②专门委托设计人员制定了村子的保护发展规划③村民们从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手
22．C
【知识点】成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（5）本题考查学生正确使用词语的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：根据前文“贵州省高桥镇的金鸡水古寨，入选中国传统村落名录，再加上当地已有数百年历史的文昌戏被列入贵州省传统戏剧类非遗项目，真个是‘金鸡’一路高唱，声名远播”，可知古寨声名远扬，再结合后文“你看，有的游客在房前屋后……”，可知游客众多，据此可推断出甲处应填“吸引着众多游客光顾”；
乙：根据前文“吸引他们的，既有跌宕起伏的剧情”，可知乙处应填的内容与“剧情”相对，再结合“张口开唱，或激昂或幽婉”，可知应填“又有婉转动听的唱腔”。
故答案为： （甲）吸引着众多游客光顾（乙）又有婉转动听的唱腔
19．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。
①修辞角度：运用拟人的修辞手法，将辣椒、苞谷、豆角、长茄人格化，“自信从容，笑迎蜂舞，喜对蝶绕”生动形象地写出它们色彩鲜艳、长势喜人、生机勃勃的特点。
②句式角度：运用短句，节奏明快，语意清晰，富有韵律美，且“火红”“金黄”“碧绿”“亮紫”等色彩词的大量使用，使画面感更强，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
故答案为： ①运用拟人手法，形象生动地表现出庄稼、蔬菜的喜人长势和勃勃生机，增强画面感：②使用整齐短句，简洁凝练，节奏明快，有力地表达出作者对金鸡水古寨的喜爱之情。
20．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据前文“山林遮挡的沟沟塆塆里，隐藏着几百亩旱涝保收的好田土”，可知田土收成有保障，再结合后文“即便是村子人口最多的时候，每年打下的粮食养活全村也……”，可知养活全村人没问题，据此可填入“绰绰有余”。“绰绰有余”，形容非常充足，富裕，用不完。
B处，根据前文“喧腾的院坝”，可知此处应填与“喧腾”相反的词语，再结合后文“紧接着，‘咚咚锵锵’，一阵紧锣密鼓中，堂屋正门大开，演员们闪亮登场”，可知可填“鸦雀无声”。“鸦雀无声”，乌鸦和麻雀都沉默不语，常用来形容环境的寂静或者场面的冷清。
C处，根据前文“历史悠久的文昌戏一直活在这片土地上和人们心上”，可知文昌戏与古村落的关系密切，再结合后文“的组成部分”，可知应填“不可或缺”。“不可或缺”，表示非常重要，不能缺少。
故答案为： A.绰绰有余 B.鸦雀无声 C.不可或缺
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②成分缺失。“制定了村子的保护发展”缺少宾语中心语，应改为“制定了村子的保护发展规划”。
③搭配不当。“在 ……入手”搭配不当，应改为“从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手”。
故答案为： ②专门委托设计人员制定了村子的保护发展规划③村民们从金鸡水的自然风貌、人文资源等方面入手
22．本题考查学生正确使用词语的能力。
原文：“不失”，没有失去。
A.“不失”，还算得上，不愧。指作品整体上仍然很好，个别情节的安排欠妥并未影响整体质量，与文中意思不同。
B.“不失”，不偏离。指分毫不差，与文中意思不同。
C.“不失”，不失去。指不丧失天真纯洁的心，与文中意思相同。
D.“不失”，还算得上，不愧。指张家口是避暑度假的胜地，与文中意思不同。
故答案为：C。
23．【答案】例文：
于巅峰处求极致，在遗憾处铸辉煌
2024年8月1日，巴黎奥运会的赛场上，刘宇坤力夺男子50米步枪三姿项目的金牌，这本该是欢呼雀跃、尽情庆祝的时刻，他却神情凝重，连连摇头。那是对最后一枪9.9环的不甘，是对极致的执着追求。
在世俗的眼光中，金牌意味着最高的荣誉，是无数汗水与泪水的结晶，是胜利的巅峰。然而，刘宇坤却让我们看到了巅峰之上更高的山峰。他没有沉醉于夺冠的荣耀，而是聚焦于那微小的不足。这是一种对自我的严苛要求，一种永不满足的精神境界。正是这种精神，驱使着运动员们不断挑战人类的体能极限，让世界纪录一次次被刷新；激励着科学家们在探索未知的道路上披荆斩棘，突破一个又一个理论瓶颈；鞭策着艺术家们在创作的领域里精雕细琢，创造出震撼人心的传世佳作。在人生的道路上，我们也应怀揣这样的精神，不被眼前的成绩所迷惑，始终保持对更高境界的向往和追求。
同时，9.9环的这份遗憾，并非消极的懊恼，而是孕育着未来辉煌的种子。它是对过去付出的尊重，更是对未来进步的承诺。因为有遗憾，我们才会复盘过程，反思每一个细节，从而找到改进的方向。就像刘宇坤，他会在日后的训练中更加刻苦地钻研射击的技巧，打磨自己的心态，力求在下一次的比赛中弥补这次的遗憾，向着更加完美的自己进发。这种从遗憾中汲取力量、奋起直追的品质，是我们走向成功不可或缺的。它让我们明白，失败并不可怕，可怕的是对失败无动于衷；同样，成功也不是终点，而是新征程的起点。
于我们而言，学习刘宇坤的这种精神，意味着在学业上不满足于一次考试的高分，而是追求知识的融会贯通和深度理解；在事业上，不局限于完成任务指标，而是致力于创造出更卓越的业绩和价值；在生活中，不拘泥于平淡的安稳，而是积极探寻更丰富的人生体验和精神内涵。时代在变化，技术在进步，我们也需随之成长。每一次小小突破，都是通向卓越的步伐；每一个创新的灵感，都是追求卓越的力量源泉。
让我们以刘宇坤为榜样，在荣耀与遗憾之间找到平衡，在追求卓越的道路上永不止步，用汗水与坚持书写属于自己的辉煌篇章，向着人生的无限可能奋勇前行。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料记叙了运动员刘宇坤在巴黎奥运会夺得金牌之后的事情。奥运会获得金牌本是极高的荣誉与成就，但他却因最后一枪未达到自己的预期而连连摇头表示遗憾。这体现出他对自我的高要求和高标准，即便已经站在了奥运会冠军的领奖台上，依然不满足于当下的成绩，追求着极致的完美。同时，也反映出在竞技体育的世界里，运动员内心的胜负欲和对卓越的执着，这种态度超越了金牌本身所代表的荣誉，更关乎个人的体育精神和职业追求。即使取得了胜利，仍不自满，继续保持对完美的追求，这种精神是不断进步和成功的动力源泉。同时，也提醒我们在成功时依然要保持谦逊和反思，努力超越自我。
写作时，开头可简要叙述刘宇坤夺冠却遗憾摇头这一事件，引出文章主题和立意，如“追求卓越，永不止步”。中间部分可列举古今中外在各个领域不断追求更高境界的人物事例，如科学家攻克难题、艺术家追求艺术巅峰等，阐述他们如何在取得一定成就后仍持续奋进，对比满足于现状者的平庸，突出追求卓越的意义和价值；然后结合自身实际，谈谈在学习生活中如何以这种精神激励自己，设定更高目标并为之努力。结尾总结全文，再次强调所立观点，升华主题，如“让我们以刘宇坤为榜样，在人生道路上永不止步，向着卓越的光芒一路奔跑，书写属于自己的辉煌篇章”。
【立意提取】
1.追求卓越，永不止步。
2.超越金牌，追求极致。
3.正确看待成败，保持谦逊。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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