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课题：长征胜利万岁
一、学习目标
1、了解作者杨成武的生平事迹与长征的历史背景，掌握回忆录的文体特点，明确其史料价值与文学价值。
2、梳理文章以时间顺序展开的结构脉络，划分“到达吴起镇—吴起镇战斗与会师—全军干部会议”三个层次，把握文章思路清晰的特点。
3、赏析文中场面描写、人物描写（语言、动作、神态、心理）及拟人、对比等手法，分析其表达效果，体会红军指战员的情感与形象特点。
4、理解长征的功绩与历史意义，感悟长征精神的内涵，探讨其在当代的现实意义，激发爱国情怀与奋斗精神。
二、课前预习
1、文体与作者知识积累：
回忆录是散文的一种，以叙述或描写的方式追记自身或熟悉人物的生活经历与社会活动，兼具史料价值和文学价值。
杨成武是无产阶级革命家、军事家，1955年被授予上将军衔，晚年著有《忆长征》《敌后抗战》等回忆录作品。
2、历史背景梳理：
长征是1934年至1936年间，中国工农红军进行的战略大转移，其中红一方面军行程约二万五里，被称为“二万五千里长征”。
1936年10月，红一、红二、红四 方面军在陕甘苏区胜利会师，标志着长征的最终胜利。
3、字词基础巩固：
给下列加点字注音，并解释词语含义。
骁勇善战（xiāo）：形容人勇猛而善于作战。
运筹帷幄（wéi wò）：指在后方决定作战策略，也泛指策划、指挥。
互诉衷肠（zhōng）：彼此倾诉内心深处的想法与情感。
三、课堂探究
（一）整体感知：梳理文章结构与线索
1、阅读全文，根据时间顺序划分文章层次，完成表格，明确各部分核心内容与作用。
层次划分 对应段落 核心内容 作用
第一部分 1-8 红四团抵达吴起镇，战士们展现出欢乐、热烈的场景 开篇交代事件起点，营造喜悦氛围，为下文铺垫
第二部分 9-22 吴起镇战斗歼灭敌人追剿骑兵团，红军与友军胜利会师 展现红军战斗力，推动情节发展，凸显胜利意义
第三部分 23-45 中央召开全军干部会议，毛泽东宣布长征胜利并阐述其意义 升华主题，明确长征的历史价值，收束全文
2、本文的行文线索是什么？这一线索有何作用？
行文线索是时间顺序。
作用：按时间由先到后推进事件，使“到达吴起镇—战斗—开会”的脉络清晰明了，让读者能有序把握文章内容，避免叙事混乱。
（二）文本研读：赏析手法与人物形象
1、文中运用多种手法表现指战员的兴奋与激动，请结合具体语句分析（至少两种）。
手法类型 具体语句 表达效果
语言与动作描写 “吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去 直接通过“欢叫”的语言、“冲”“跑”的动作，生动展现战士们抵达目的地的狂喜
侧面烘托 吴起镇披着灿烂的阳光在迎接我们 以“灿烂的阳光”这一明亮环境，侧面烘托战士们内心的喜悦，情景交融
对比 虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的 用“天降大雪”的寒冷与“心里热乎乎”的温暖对比，反衬出战斗胜利后的喜悦与革命热情
2、赏析下列句子的表达技巧与内涵。
（1）“霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。”
“吼叫”运用拟人手法，将武器比作人，形象写出战斗的激烈与武器火力的强劲；两个“一齐”强调战士们行动一致、士气高昂，凸显红军的团结与战斗力。
（2）“这时太阳在天空露出了笑脸。”
运用拟人手法，赋予太阳“露出笑脸”的人的动作与神态，既呼应全军干部会议宣布长征胜利的喜庆场景，也暗含作者内心的激动与对革命未来的乐观期待，语言生动有趣。
3、文中刻画的邓小平同志与红军战士分别具有怎样的形象特点？请结合文本分析。
邓小平同志：爱护战士、平易近人。文中通过语言、动作、神态描写展现，如在全军干部会议相关情节中，他与战士们的互动自然亲切，没有首长的架子，体现出对战士的关怀与贴近群众的作风。
红军战士：①骁勇善战、有勇有谋：通过歼灭敌人追剿骑兵团的战斗描写，展现战士们作战勇猛、战术得当；②热爱人民、为人民服务：消灭反动集团，维护人民利益，体现对人民的责任；③热爱党：见到区苏维埃政府牌子时感到亲切，彰显对党的忠诚；④不畏艰难、自强不息：长征中翻越雪山、走过草地，仍坚持前进，展现顽强意志。
（三）深层思考：理解长征意义与精神
1、文中借毛泽东同志的讲话，明确了长征的功绩与历史意义，请摘抄关键语句并概括其核心内涵。
关键语句：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”
核心内涵：长征是人类历史上独一无二的伟大壮举，它向世界宣告了中国工农红军的坚强意志；向沿途人民宣传了革命思想；为革命播下了种子，推动了革命的后续发展。
2、结合文本与现实，谈谈你对“长征精神”现实意义的理解。
长征精神包含不畏艰难、团结协作、忠诚于党、服务人民等内涵。在当代，面对科技攻关、脱贫攻坚等挑战，需要发扬长征中“不怕苦、不怕累”的顽强意志；在团队工作中，需学习红军的团结协作精神；面对国家发展任务，要像红军忠诚于党一样坚守初心，为国家富强、人民幸福奋斗，让长征精神成为推动个人与社会进步的动力。
（四）写法鉴赏：分析文章艺术特色
从“语言”“表达方式”两个维度，总结《长征胜利万岁》的艺术特色。
1、语言：兼顾文学性与通俗性。文学性体现在运用大量成语（如“久别重逢”“运筹帷幄”）、拟人修辞（如“阳光迎接我们”）和烘托手法，增强文章的可读性与感染力；通俗性体现在以散句、短句为主，融入“啊”“嗬”等口语和拟声词，拉近与读者的距离，让文章更亲切易懂。
2、表达方式：以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情。记叙事件（如到达吴起镇、战斗过程），清晰展现长征片段；描写（场面、人物）让场景更生动、人物更鲜活；议论与抒情（如对长征意义的阐述、对胜利的喜悦）则升华主题，表达对长征胜利的自豪与对革命未来的向往，使文章中心突出、情感充沛。
四、课堂小结与拓展
1、主题总结：用简洁语言概括文章主旨。
文章以回忆录形式，按时间顺序记叙了红军抵达吴起镇、进行吴起镇战斗、召开全军干部会议宣布长征胜利的事件，展现了红军的英勇与长征的艰辛，表达了对长征胜利的喜悦与自豪，凸显了长征的历史意义与革命精神。
2、拓展思考：阅读杨成武《忆长征》中的其他片段，对比《长征胜利万岁》，分析两者在叙事角度与情感表达上的异同。
相同点：均以第一人称叙事，具有真实感；都表达了对长征胜利的自豪与对红军精神的赞颂。不同点：《长征胜利万岁》聚焦吴起镇相关片段，叙事更集中；《忆长征》可能涵盖长征更多阶段，叙事范围更广。情感表达上，《长征胜利万岁》因聚焦具体事件，情感更集中于“胜利的喜悦”；《忆长征》可能因涉及更多艰难历程，情感中“对牺牲战士的缅怀”更突出。
五、课后作业
以“传承长征精神，做新时代奋斗者”为主题，写一篇200字左右的短文，结合自身经历或所见所闻举例说明。
示例：传承长征精神，是新时代青年的责任。去年参加学校运动会长跑项目，中途体力不支时，我想起长征中红军翻越雪山的坚持，咬牙继续前进，最终完成比赛。这让我明白，长征精神中的“不畏艰难”就在身边。在学习中，面对难题不放弃；在生活中，面对挫折不退缩，都是对长征精神的传承。作为新时代奋斗者，我们要让长征精神融入日常，用行动书写属于我们的“新长征”。

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