资源简介

(共27张PPT)
8.2 共圆中国梦
人教部编版九年级上册第四单元
第八课第二框题
教材分析
学情分析
教学、学法
教学重难点
教学过程
资源选择与运用
教材分析
地位和作用：《共圆中国梦》是九年级上册的最后一框，也是本册书的落脚点。本课时旨在引领学生了解国家建设目标及奋斗历程，最终激发学生的责任感与使命感，更好地理解个人成长与祖国发展之间的关系。同时，为下册教材的学习做好认知与情感铺垫。
课标依据
关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教学目标
1.通过学习增强学生的民族自豪感和民族自信心，培养学生强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感。
2.将个人梦想与国家发展结合起来，努力在实现自己梦想的过程中为实现中国梦作出自己的贡献。
3.明确我们比历史上任何时候都更接近中华民族伟大复兴，实现中国梦必须坚持党的领导和中国道路;明确幸福是奋斗来的，我们要做自信的中国人，了解自信中国人的特点和自信的源泉。
教学内容分析
“共圆中国梦”，旨在引导学生理解中国梦的实现必须坚持党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量；每一个中国人都是一份中国力量，我们要在党的领导下，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。教材在明确自信中国人的特点的基础上，归纳概括“四个自信”的具体内容，引导学生形成正确的价值观。青少年在成长过程中也应明确自己的历史责任，敢于创新、勇于担当，为实现中国梦贡献力量。
学情分析
九年级的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生对国家和社会的发展有认识、有感知,对未来社会发展有感性的憧憬和梦想,对个人的发展也有美好的愿望,这是学生学习的起点。青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合,将自身的成长和祖国的发展相结合,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦,贡献力量。
教学重难点
重点：怎样实现中国梦？
难点：自信中国人的表现和要求？
本节课我采用了讲授法、案例分析法，结合杭州亚运会的图片和视频引导学生学习怎样实现中国梦？做自信的中国人？
说教法与学法
教学过程
一、新课导入
二、新课讲授
三、课堂小结
一、新课导入
“梦想”大家谈
圆梦大舞台
01
实现中国梦的历史机遇
现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。
通过分析杭州亚运会，思考怎样实现中国梦呢？
国家角度
如何实现中国梦(国家角度）
走中国道路
弘扬中国精神
实现中国梦
凝聚中国力量
必须坚持党的领导
总 结
人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。
自信的中国人
02
通过分析杭州亚运会火炬手，思考自信的中国人的表现？
自信中国人的表现？
(1) 自信的中国人对国家有认同。
(2) 自信的中国人对文化有底气。
(3) 自信的中国人对发展有信心。
难点
通过对比，思考怎样做自信的中国人？
怎样做自信的中国人？
01
02
03
培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。
既胸怀理想又求真务实，既满怀激情又锲而不舍
坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
共圆中国梦
圆梦大舞台
怎样实现中国梦
课堂小结
自信的中国人
自信中国人的表现、要求
实现中国梦的机遇
自信的根本所在
板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计
作业布置
为了巩固本节课所学知识和双减的要求，我留的作业是练习册98-99页，预计15分钟完成。
教
学
特
色
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

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