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课题：项链
一、学习目标
1、了解莫泊桑的文学地位及《项链》的创作背景，梳理“借项链—丢项链—赔项链—识项链”的情节脉络，掌握小说“以物为线”的叙事特点。
2、赏析文中细腻的心理描写（如玛蒂尔德借项链时的情绪变化），分析玛蒂尔德“爱慕虚荣—坚韧承担—人性成长”的性格转变，理解人物形象的复杂性。
3、体会“欧 亨利式结尾”的妙处（意料之外、情理之中），找出文中暗示“项链是假的”的三处伏笔，理解小说精巧的构思布局。
4、探究小说的多层主题，认识资产阶级虚荣心对人的毒害，思考“苦难与成长”的人生启示。
二、课前预习
1、文学常识与背景积累：
莫泊桑是19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与契诃夫、欧 亨利并称为“世界三大短篇小说家”，代表作除《项链》外，还有《我的叔叔于勒》。
《项链》创作于 1884 年，当时法国社会大资产阶级当权，政府腐败，社会道德沦丧，小资产阶级普遍渴望跻身上流社会，这成为玛蒂尔德悲剧的社会根源。
2、情节与线索预习：小说以“项链”为核心线索展开，请按顺序补全情节，并简要概括每个阶段的核心内容。
（1）借项链：玛蒂尔德为参加舞会，向好友佛来思节夫人借到一条钻石项链
（2）丢项链：舞会结束后，玛蒂尔德发现项链不慎丢失
（3）赔项链：夫妇二人四处借钱，买了一条相似的项链还给佛来思节夫人，从此陷入十年困苦生活以偿还债务
（4）识项链：十年后，玛蒂尔德偶遇佛来思节夫人，才得知当年所借的项链是假的
3、字词预习：给下列加点字注音，并解释词语含义。
寒伧（chen）：形容人或事物简陋、不体面
佳肴（yáo）：精美的菜肴
租赁（lìn）：租用（房屋、器物等）
誊写（téng）：照底稿抄写
自惭形秽（huì）：因自己容貌举止不如人而感到惭愧，文中指玛蒂尔德因家境贫寒而自卑
三、课堂探究
（一）整体感知：梳理情节与结构
1、阅读全文，按“情节阶段—对应段落—核心内容—人物状态”梳理文章结构
情节阶段 对应段落 核心内容 玛蒂尔德的状态
序幕：现实与梦想 1-6 玛蒂尔德不满小职员妻子的贫困生活，幻想奢华的上流社会生活 痛苦、自卑，被虚荣心主导
开端：借项链 7-52 收到舞会请柬后因无首饰苦恼，向佛来思节夫人借到钻石项链 从焦虑到极度兴奋，虚荣心得到满足
发展：丢项链与赔项链 53-106 舞会结束后丢失项链，夫妇借钱买项链赔偿，开启十年困苦生活 从恐慌狼狈到坚韧承担，逐渐褪去虚荣
高潮与结局：识项链 107-128 十年后偶遇佛来思节夫人，得知项链是假的 震惊后坦然，人性趋于成熟
2、小说以“项链”为线索有何作用？
①串联情节：“项链”贯穿“借—丢—赔—识”全过程，让松散的生活片段（舞会、还债、重逢）形成完整的故事链，脉络清晰；②凸显主题：项链的“真假”与玛蒂尔德的“命运起伏”关联，假项链象征虚幻的虚荣心，真债务象征现实的代价，通过项链的象征意义，深化对“虚荣心危害”的批判。
（二）文本研读：分析人物形象与心理
1、结合文中心理描写，分析玛蒂尔德借项链时的三次心理变化，体会其性格特点。
心理变化 具体语句 性格特点
激动、神往 “她发现了一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖……她在镜子前试着戴了又戴，迟疑而焦急” 渴望奢华，虚荣心强烈，对项链代表的上流社会生活充满向往
焦虑不安 “她迟疑而焦急”“她问：‘你能借我这件吗？我只借这一件。’” 既渴望得到项链，又担心对方拒绝，体现小资产阶级的自卑与谨慎
极度欢喜、兴奋 “她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了” 虚荣心暂时得到满足，情绪失控，展现其天真与对虚幻美好的执着
2、十年困苦生活后，玛蒂尔德的性格发生了哪些转变？请结合具体情节分析。
①从爱慕虚荣到坚韧务实：过去因无首饰参加舞会而苦恼，十年后“变得粗壮耐劳，挽着篮子到水果店、杂货店、肉铺里去讲价钱，去挨骂，极力一个铜子一个铜子地节省”，主动承担生活重担，褪去不切实际的幻想；②从自卑敏感到坦然从容：过去因家境贫寒而“自惭形秽”，十年后偶遇佛来思节夫人时，“显出几分老态，但依旧美丽动人”，能平静地讲述十年的经历，不再因身份差距而自卑，展现出人性的成熟与尊严。
（三）深层探究：赏析伏笔与结尾
1、小说中多处暗示“项链是假的”，请找出三处伏笔并分析其作用。
伏笔 具体语句 作用
借项链时佛来思节夫人的态度 “佛来思节夫人很爽快地答应：‘当然可以。’” 佛来思节夫人对贵重钻石项链毫不在意，爽快出借，暗示项链并非真钻石，为后文真相揭晓铺垫
买项链时珠宝店老板的话 “我只卖出去这个盒子。” 说明项链与盒子并非原配，暗示项链可能是仿制品，降低读者对“真项链”的预期
还项链时佛来思节夫人的反应 “佛来思节夫人竟没有打开盒子看” 若项链是真钻石，主人定会检查，而她未开箱，进一步暗示项链价值不高，让结尾“假项链”的真相更合理
2、赏析“欧 亨利式结尾”的妙处（即“项链是假的”这一结局）。
①意料之外：玛蒂尔德付出十年青春与困苦偿还的“钻石项链”，竟只是假的，与读者预期的“真项链”形成强烈反差，带来震撼效果；②情理之中：前文多处伏笔（佛来思节夫人的爽快、珠宝店老板的话、未开箱检查）已暗示项链可能是假的，结尾真相符合逻辑，并非凭空捏造；③深化主题：假项链让玛蒂尔德的十年苦难更具悲剧性，凸显“虚荣心追求的是虚幻，付出的是真实代价”的主题，引发读者对“价值与虚荣”的思考。
（四）主题与艺术特色
1、小说具有多层主题，请结合文本分析（至少两点）。
主题层面 具体体现 分析
社会批判 玛蒂尔德的虚荣心源于19世纪末法国社会风气：大资产阶级奢华糜烂，小资产阶级渴望跻身上流社会 小说通过玛蒂尔德的悲剧，批判了资本主义社会“唯利是图、追求享乐”的恶劣风气，揭露了社会对人性的扭曲（如虚荣心的滋生）
人性真善美 玛蒂尔德丢失项链后，未逃避责任，而是与丈夫共同承担十年债务，展现出诚实守信、坚韧自强的品质 尽管玛蒂尔德初始爱慕虚荣，但苦难让她的人性闪光点（担当、尊严）显现，体现“人性在困境中成长”的主题
命运无常 结尾“人生多么奇怪，多么变幻无常啊！”的感慨，以及“极细小的一件事（丢项链）可以败坏你，也可以成全你” 玛蒂尔德因一条假项链经历从虚荣到成熟的巨变，体现命运的不可预测，暗含作者对小人物不幸命运的同情
2、赏析小说“以小见大”的艺术特色，举例说明。
“以小见大”指通过小事件反映大社会、小人物折射大主题。如小说以玛蒂尔德“借项链、丢项链”这一生活小事为切入点，展现19世纪末法国小资产阶级的生存状态（渴望上流社会、被虚荣心主导），进而批判整个社会的腐朽风气；再如通过 “项链” 这一微小物品，串联起“个人命运”与“社会现实”，小项链承载着大主题（虚荣的危害、人性的成长），让读者从具体事件中窥见普遍的社会问题与人性本质，避免了空洞的批判，更具感染力与说服力。
四、课堂小结
主题总结：
小说通过小职员妻子玛蒂尔德因借项链、丢项链而经历十年困苦生活，最终发现项链是假的故事，批判了资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的恶劣风气，展现了玛蒂尔德从虚荣到坚韧的人性成长，既同情小人物的不幸命运，也引发读者对 “虚荣与现实”“苦难与成长” 的深层思考。
五、课后作业
以“假如玛蒂尔德当初没丢项链”为话题，发挥想象，写一篇200字左右的短文，设想她的人生轨迹（需符合人物初始性格）。
示例：若玛蒂尔德没丢项链，她会按时归还项链，继续过着小职员妻子的生活。但舞会的“成功”会加剧她的虚荣心——她会频繁回忆舞会上的光彩，不满现状的情绪更强烈，可能会再次向佛来思节夫人借首饰，甚至渴望通过更多“机会”跻身上流社会。她或许会因嫉妒好友的家境而疏远对方，也可能因丈夫无法满足她的欲望而抱怨争吵。最终，她不会经历十年的苦难，却永远被困在“渴望而不得”的虚荣中，人性的坚韧与成熟无从显现，只会在对虚幻生活的追逐中逐渐迷失，成为一个更可悲的“虚荣奴隶”。

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