资源简介

(共30张PPT)
教材版本册别：浙教版（2019）必修1
高中信息技术
第1章 数据与信息
第2节 数据、信息与知识（1课时）
学习 目录
01.
数据
02.
信息
03.
知识
04.
数据、信息与知识的关系
学习目标
1
2
3
能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯。
能结合实例阐述数据、信息、知识与智慧的关系。
理解数据与信息的定义，能根据具体事例辨别数据与信息的特征。
一
课堂导入
一天的衣食住行大数据
一
课堂导入
视频中的这些原始数字、符号传递了什么？它们如何影响决策？
数据来源的不同，决定了数据的多样性。从各个途径获取的大量的、庞杂的数据，需要经过一定的处理，才能从中提取有意义、有价值的内容。在人类发展的历史长河中，人们通过处理数据、分析数据，从中寻找规律，积累了丰富的知识，成为人类社会的宝贵财富。
从视频中看出什么？
数据
01
一
数据
31
这只是一个数字？是不是数据呢？
数据是对客观事物的符号表示，如图形符号、数字、字母等。其中，数字是最简单的一种数据，是对数据的一种传统和狭义的理解。
一
数据
速度：31马赫
这个数字
31加上了属性值，就变得有意义可
以理解了。
单纯的数据是没有意义的，因为数据的表现形式还不能完全表达其内容，经过解释，数据才变得有意义，数据和关于数据的解释是密不可分的。
一
数据
动画
图片
……
表现
形式
文字
视频
声音
在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称，是用于输入到计算机中进行处理，具有一定意义的数字、字母、符号和模拟量等的通称。
信息
02
二
信息
信息的
定义
艾尔伍德·香农
信息是用来消除随机不确定性的东西。
信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
二
信息
信息的
特征
载体
依附性
信息没有载体可以存储和传播吗？信息必须依附于载体吗？
一个再牛的老师，他不可能往讲台上一杵，学生就学会了。他必须通过语言、肢体动作、PPT等载体把课本中的信息表达清楚。
同一信息是否可以依附于不同的载体？
我们课本上的信息，可以在课本上、PPT上等等。
1
2
信息不能独立存在，必须依附于一定的载体。
同一信息可以依附于不同的载体。
数据是信息的载体，信息是数据的解释。
体现信息的可存储性和传递性。
二
信息
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时效性
这是杭州一周的天气预报，仔细一看，日期已经过去了，这个信息的价值就不重要了。
信息往往反映的是事物某一特定时间内的状态，它会随着时间的推移而变化。及时掌握最新信息，人们才能更好地利用它。
二
信息
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点击添加文本
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共享性
萧伯纳的苹果和思想
息是可以共享的，同一种信息可以同时被不同的接收者获取，人们也可以重复利用信息。与物质、能源不同的是，信息不会因为被别人获取而发生损耗。
二
信息
可加工处理性、真伪性
孙子兵法
实则虚之，虚则实之！
第二次世界大战期间，盟军利用种种虚假情报，诱使德军做出错误判断，造成了诺曼底地区的兵力空虚，使得盟军在诺曼底成功登陆。
信息是可以加工处理的。信息经过加工、处理、分析后，可以更好地被人们所使用。
二
信息
价值性
信息具有价值性
显性价值指的是信息内容本身具有的价值，一般可被人们直接了解或体会。
显性价值
隐性价值指的是除信息内容外的价值，包括与信息紧密相关的所有价值，如人们利用所学知识和技能，通过收集、整理和总结获得的其他价值。
隐性价值
信息的价值也是相对的，对于不同的人群、不同的时间，其价值可能有所不同。
知识
03
三
知识
思考一下，通过搜索引擎我们可以搜索到海量的信息是不是就意味着我们拥有了海量知识？
知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括对事实、信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。
三
知识
知识是可以继承和传递的。
牛顿的名言“站在巨人肩膀上”可以理解为“站在前人的肩膀上”，前人的研究成果已经成为现在研究的基础，人类的知识就这样一代一代地传承下去。
三
知识
知识是可以继承和传递的。
牛顿的名言“站在巨人肩膀上”可以理解为“站在前人的肩膀上”，前人的研究成果已经成为现在研究的基础，人类的知识就这样一代一代地传承下去。
数据、信息与知识的关系
04
四
数据、信息与知识的关系
2024年5月3日，我国发射了“嫦娥六号”登月探测器。探测器总质量超过8.2吨，总飞行时长为53天，在月球背面采集土壤样品1935.3克，返回地球时的速度是31马赫。
数据
信息
知识
当人们孤立地看31时，它仅仅是一个数据；当人们在讨论速度为31马赫时，这是信息；当人们用31马赫来对比表示速度的快慢时，这就是知识。
四
数据、信息与知识的关系
(1)数据经过储存、分析及解释后产生的意义就是信息，数据是信息的载体，单纯的数字是没有意义的。
(2)通过归纳、演绎、比较等手段对信息进行挖掘，将万千信息中有价值的部分与已存在的人类知识体系相结合，形成知识。
(3)智慧是一种更高层次的综合能力，主要表现为收集、加工、
应用、传播知识的能力以及对事物发展的前瞻性看法。
四
数据、信息与知识的关系
数据、信息、知识、智慧的关系
小结
05
五
小结
课堂小练
06
六
课堂小练
题干
解析
1.下列关于数据和信息的说法,正确的是（ ）
A.在数据处理过程中不会有新的信息产生
B.信息的保存和传播可以不依附于载体
C.信息的价值因人而异,但信息不会有虚假
D.计算机中的数据表现形式不同,但都以二进制方式存储
答案：D
解析：信息是数据经过储存、分析及解释后产生的意义,所以数据处理的过程中,会有新的信息产生，故A错误;信息必须依附于一定的载体,即载体依附性,故B错误;信息具有真伪性,存在虚假信息,故C错误;现代的计算机内部,数据只能以二进制的方式进行存储和处理,故D正确。
六
课堂小练
题干
解析
2.从信息与信息处理的角度分析中国空间站的“天宫课堂”授课活动,下列描述不正确的是（ ）
A.“天宫课堂”与地面之间的信息传输离不开载体
B.“天宫课堂”被广泛关注和学习,体现了信息的共享性
C.“天宫课堂”航天员与学生互动交流的信息没有经过数字化处理
D.“天宫课堂”视频回放体现了信息存储和传播可以脱离其反映的事物
答案：C
解析：“天宫课堂”与地面之间的信息传输需要电磁波作为载体,
故A正确;“天宫课堂”被广泛关注和学习,体现了信息的共享性,
故B正确;“天宫课堂"的内容,有经过电脑的数字化处理,故C错误;
“天宫课堂"视频回放体现了信息存储和传播可以脱离其反映的事物,故D正确。
本题为反选,故C符合题意。
高中信息技术浙教版必修1
汇报人：Mr.yang
谢谢！

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