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江西赣州市2025—2026 学年高二年级10月联考
历 史 试 卷
试卷共 6 页，19 小题，满分 100 分。考试用时 75 分钟。
注意事项：
1 . 考查范围：选择性必修 1 第一单元和第二单元。
2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
3 . 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。
1 . 据《周礼 ·地官司徒》记载，地方官员的选任须先由国君和上层统治者审核，再 “退而以乡射 之礼五物询众庶（百姓），一曰和，二曰容，三曰主皮，四曰和容，五曰兴舞 ”。“此谓使民兴 贤，出使长之；使民兴能，入使治之。”这体现了
A . 民主政体的早期实践 B . 朝政受儒家民本思想影响
C . 国人对政治的影响力 D . 西周君主专制权力受制约
(
上报
) (
上报
) (
县、道
) (
县道属曹
)2. 根据《睡虎地秦墓竹简》记载，秦朝在郡、县道与县道属曹之间建立了文书传递网络，对文书 传递中过失最多的吏，按图 1 所示程序逐级上报，并在全郡范围内通报惩戒。这一做法旨在
郡
通报
(
全郡范围
)
图1
A . 扩大朝廷政令推行范围 B . 完善朝廷文书传递体系
C . 加强对地方的垂直管理 D . 有效减少行政决策失误
3 . 唐玄宗时期，河西节度使萧嵩因战胜吐蕃之功而入朝担任兵部尚书，后升任中书令；牛仙客 因“在河西节度时，省用所积巨万”而任工部尚书等职，终至宰相。据此可知，当时节度使
A . 兼掌军政财权威胁中央 B . 促进了边疆地区的稳定
C . 突破科举制选官的标准 D . 存在进入权力中枢可能
4. 洪武年间，荐举一度与科举并行，曾有大臣提议效仿唐宋，设 “博学宏词 ”科弥补科举取士不 足；至正德元年，吏部官员再次正式奏请“科贡之外，略仿前代制科或博学宏词之类，以待非 常之士。”，然而这些奏请均未被朝廷采纳，“博学宏词 ”始终停留在士大夫的议论层面，其主 要原因是
A . 科举制已能满足人才选拔需求
B . 君主集权强化对选官途径的控制 C . 程朱理学下对有才之士的排斥
D . 朝廷担忧特殊选官途径引发腐败
5 . 明人唐鹤征谈及一条鞭法的实施时指出：“江南地土渥饶，赋重而役轻，民得其利；齐鲁土瘠 而寡产，赋轻而役重，以轻带重，田不足供，安得不困？”这一论述最能说明
A . 南北经济差异导致政策推行受阻 B . 人头税逐渐转变成土地财产税
C . 赋税制度改革减弱人身依附关系 D . 一条鞭法存在制度设计局限性
6. 严复在其译作《社会通诠》的按语中提出：“今日中国之所急者，非自由也，而在于人人减损自 由，而以利国善群为职志。”这反映出当时严复
A . 误解了西方自由思想 B . 突出救亡图存的紧迫
C . 忽视了个人民主权利 D . 旨在维护清王朝统治
7 . 1901 年，刘坤一、张之洞在《江楚会奏变法三折》中提出：“非育才不能图存，非兴学不能育 才，非变通文武两科不能兴学，非游学不能助兴学之所不足。”彼时新式学堂大量涌现，但科 举选官仍使士人趋之若鹜。为摆脱这一困境，1905 年，清政府正式谕令 “立停科举 ”。这一 变革过程表明，晚清选官制度的转型主要得益于
A . 新式教育的基础性建设 B . 维新变法对科举的改革
C . 统治集团内部达成共识 D . 西方列强施加外部压力
8 . 1912 年《中华民国临时约法》规定“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令 时，须副署之”；1923 年，曹锟贿选成为总统后，颁布的《中华民国宪法》则明确“大总统总揽 民国之治权，国务总理及各部总长均由大总统任免”。这一变化反映出当时中国
A . 近代法律体系逐步走向完善 B . 总统权力扩张顺应历史潮流
C . 军阀势力对共和政体的侵蚀 D . 革命派主导了国家立法进程
9 . 1928 年国民政府颁布《国民政府组织法》，规定“司法院为国民政府最高司法机关，掌理司法 审判、司法行政、官吏惩戒及行政审判之职权”；1931 年《公务员惩戒法》等法公布，各类公务 员惩戒委员会据此成立，开始行使公务员惩戒权。这反映了国民政府
A . 官员选拔渐趋规范 B . 适应战时训政需要
C . 文官制度存在缺陷 D . 受到西方制度影响
10. 图 2 所示是 1941 年第二届陕甘宁边区参议会第一次会议参会人员的构成情况。这一现象 最能体现
少数民族代表
10 人
'\
其他非党人士
61 人
共产党员 123 人
国民党员
24 人
图 2
A . 土地革命时期阶级斗争的深化 B . 解放战争时期民主联合政府的探索
C . 抗日民族统一战线的民主政治 D . 社会主义改造时期的政治协商雏形
11 . 我国 1982 年宪法规定：明确国家根本任务并确认四项基本原则；补充“民主集中制 ”具体内 容；恢复 1954 年宪法中“公民在法律面前一律平等 ”的规定；发展人大制度、民族区域自治 制度与司法制度，新增基层自治制度。这些内容共同反映出该宪法
A . 初步奠定了中国法治建设的基础 B . 适应计划经济体制下的治国需求
C . 以保障公民基本权利为核心目标 D . 聚焦国家治理体系完善与规范化
12. 罗马共和国晚期，公民大会可以分为两类：无投票权的公民大会与有投票权的公民大会。 无投票权的公民大会是“唯一允许公开讨论公共利益的共和国机构 ”。这说明无投票权的
公民大会
A . 实质是贵族操纵公共舆论的工具 B . 扩大了共和国统治基础
C . 独立于现有的政治体系之外运行 D . 消除了罗马的阶级矛盾
13 . 14 世纪中叶，英格兰全国共有议会城市 140 多个，出席议会的市民代表增加到 222 名，下院 议员总数为 296 名。 曾经保持了多年的下院骑士议员和平民议员实力大致平衡的局面被 打破了，没有骑士称号的乡绅和市民代表渐渐成为下院议员的主体。这一变化
A . 瓦解了封建政治结构 B . 弱化了英格兰中央集权
C . 促进了城市经济发展 D . 推动了政治民主化进程
14. 法国 1875 年宪法规定总统任期七年且可连选连任，总统拥有广泛的权力，如行政权、军权、 解散众议院等，但总统命令须经内阁副署方能生效，内阁对议会负责。对此，总统普恩加莱 评价：“宪法第一条：总统具有一切权力。宪法第二条：总统不得内阁批准不能行使任何权 力。”这反映出 1875 年宪法
A . 确立了权力制衡与矛盾并存的体制 B . 明确了法国为议会制共和政体
C . 赋予了总统与德国皇帝同等的权力 D . 激化了君主派与共和派的分歧
15 . 有学者认为，尽管英美两国文化同源，但英国文官被要求严格保持政治中立，禁止参与党派 活动、兼任议员或公开批评政策；而美国文官常与国会结盟，其政治活动是公开和显性的， 甚至被称为“政府的第四部门”。据此可推知，该学者认为两国文官制度不同的原因是
A . 政治体制的差异 B . 经济发展模式的分化
C . 历史传统的区别 D . 文化观念的深层对立
二、非选择题：本题共 4 小题，共 55 分。
16. 阅读材料，完成下列要求。 (14 分）
材料一 图 3 为汉长安城平面简图，长安城从汉高祖时期开始营建，至汉武帝时期，陆续建 成宫殿、官署、武器库、礼制建筑群、手工作坊及市场等。 图 4 为图拉真广场平面图，此广场 由罗马帝国时期的图拉真皇帝主持修建，有凯旋门、记功柱、神庙等大型建筑，也有图书馆、 市场、会堂等公共建筑。
(
7
)4
5
3
(
6
) (
2
)1
1 建章宫 2 未央宫
(
8
)3 长乐宫 4 明光宫
5 北宫 6 武器库
7 集市
8 南郊祭祀群
图3
(
3
5
6
4
2
5
2
大广场
4
乌尔比亚会堂
6
图拉真记功柱
7
图拉真神庙
1
凯旋门
3
市场
5
图书馆
7
1
)
图 4
—摘编自徐龙国《汉长安城考古的收获、进展与思考》等
材料二 都城是统治者获取或维护权力的工具，是宣示王朝的合法性、实施国家权力的代 表。其中的宫殿、宗庙是国家、官府权威的象征，都城的形态和空间布局，主要是基于制度 安排而形成的，是权力运作与各种社会经济因素共同作用下的产物。从文献与考古资料来 看，汉长安城是以政治目的为主的，主导思想是为强化中央集权服务的……古罗马在建筑 实践中把“实用”列在首位，神殿、广场、剧院、浴室、水道等都体现这一理论原则，这些建筑 具有明显的城市公共设施和为多数公民所享受的实用价值。
—摘编自徐卫民《汉长安与古罗马城政治功能比较研究》
(1)根据上述材料并结合所学知识，简要指出两座古城所发挥的基本功能。 (4 分）
(2)结合汉长安城、古罗马图拉真广场的平面图，分析说明材料二的观点。 (6 分）
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中西方古代城市建筑的认识。 (4 分）
17 . 阅读材料，完成下列要求。 (12 分）
材料一 19 世纪的文官改革家们总是强调 “通才 ”的优越性，重视文官的书面考试成绩和 综合才能，轻视专业技术……二次大战后，英国国际地位下降，经济复苏缓慢，“英国病 ”更 加引人瞩目。1966 年威尔逊政府任命富尔顿委员会，希望对文官制度进行新的调整和改 革……加强在职文官的职业培训和文官工作的科学研究；招聘文官时，加强专业技能考查； 高级文官的考试增加社会科学和自然科学知识的比重，以加强文官的专业技术，推动其胜 任未来的工作。
—摘编自程汉大《英国政治制度史》 材料二 二战后到20 世纪 70 年代，是美国文官培训发展的重要阶段……美国文官培训受 实用主义传统的影响，历来注重学用一致。其培训计划强调文官的实际需要，涉及文官工 作的各个领域，包括一般行政常识、管理理论与实践、现代信息技术应用及文官所需的法 律、科技等知识。
—摘编自贾科《20 世纪英美文官培训发展与比较研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析“英国病 ”的具体表现，并解释它与二战后英国文官 制度改革的关联。 (4 分）
(2)根据上述材料并结合所学知识，归纳英美两国文官培训的差异，并简析文官培训改革对 两国的共同影响。 (8 分）
18 . 阅读材料，完成下列要求。 (17 分）
材料一 当前时机中的特点，一方面，是抗 日 民族统一战线中的投降危险、分裂危险和倒退
危险日益发展着；又一方面，是我们党已经走出了狭隘的圈子，变成了全国性的大党。
十八年的经验，已使我们懂得：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革 命中战胜敌人的三个法宝。
—摘自毛泽东《〈共产党人〉发刊词》( 1939 年 10 月 4 日） 材料二 全国抗战时期，毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中提出要“建设一个全国范围的、 广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党 ”。围绕“建设 一个什么样的党”，毛泽东主要从全国性、群众性、先进性三方面来塑造中国共产党在全国 抗战时期的政党形象……坚定抗战、服务人民、领导全国抗战的大党形象，赢得了人民群众 的广泛认同和支持。
—摘编自朱一超《全面（ 国）抗战时期中国共产党的政党形象自塑的探索—基于 〈《共产党人》发刊词〉的考察》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括《共产党人》创刊的背景，简述“三个法宝 ”之间的联 系。 (7 分）
(2)就材料二所示的全国抗战时期中国共产党的某一形象进行论述。（ 要求：说明所选形 象，论述须有史实依据，逻辑清晰）(10 分）
19 . 阅读材料，完成下列要求。 (12 分）
材料 “政治发展”，即政治现代化的过程，是国家行政和法制的发展、大众动员和大众参与
的发展、民主制度建立、完善的过程。 中西方政治发展有不同的指导理论：
表 1
中国 西方
价值理念 全过程民主 选举指导的票决民主
理论核心 以人为本 个体本位的自 由民主
理论范式 马克思主义政治发展观 美国政治发展理论
重点内容 基于马克思主义人民民主思想，以 构建“自 由人联合体 ”为 目标，坚持 中国共产党的领导和全过程民主， 提升国家治理能力 强调 “公民参与 ”“高层选举 ”，以 “美式民 主 ”为 范 本，坚 持 多党 选 举制
—摘编整理自吴晓林、谭晓琴《新时代中国政治发展理论的体系构建：一个比较的 框架》
结合材料，围绕“中西方政治发展理论与实践 ”自拟论题，运用所学现代史的具体史实 撰写一则历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
江西赣州市2025—2026学年高二年级10月考
历史参考答案
1 .【答案】C
【解析】材料反映西周选任地方官员须考虑国人意见，说明当时国人对政治具有较大的影响力，故选 C 项；材料 体现了一定原始民主传统，但这不等于民主政体，排除 A 项；儒家产生于春秋时期，与材料时间不符，排除 B 项； 君主专制制度是秦朝确立的，排除 D 项。
2.【答案】C
【解析】材料中的文书传递层级，以及对文书传递失职官吏的严格惩戒，意在通过约束地方官吏行为，确保中央政 令能经文书网络直达基层，本质是强化垂直管理的具体手段，故选 C 项；题干中 “郡—县道—县道属曹 ”是秦朝 已确立的地方行政层级，文书传递在这一固定行政框架内运行，核心是通过保障文书传递效率来加强对地方的 管理，而非拓展政令推行的范围，排除 A 项；完善文书传递体系是这一做法的间接结果，而非主要目的。材料中 逐级上报失职官吏、全郡通报惩戒，本质是通过追责机制规范官吏行为，其目标是让文书传递体系更好地服务于 中央对地方的管控，而非单纯完善体系本身，排除 B 项；材料未涉及行政决策相关内容，排除 D 项。
3 .【答案】D
【解析】材料显示萧嵩和牛仙客都以节度使身份入仕中央，担任重要职务甚至宰相，这表明节度使可以通过军功 或政绩进入中央权力中枢，直接体现了唐代边将与中央政治的互动关系，故选 D 项；材料未体现节度使威胁中 央，排除 A 项；材料并未直接体现边疆地区因节度使变得稳定，排除 B 项；节度使进入权力中枢无法体现突破科 举制选官标准，排除 C 项。
4 .【答案】B
【解析】朱元璋废除丞相后，皇帝直接掌控国家一切大权。选官制度作为国家权力的核心，由皇帝牢牢控制。标 准化、程式化的科举制度有利于中央（皇权）统一相关标准和流程，最大程度地避免形成可能挑战皇权的个人或 集团势力（如由荐举产生的恩庇网络）。任何像“博学宏词 ”科这样渗透了荐举、标准相对灵活的特殊选官途径 ， 都被视为对用人权垄断的潜在威胁，始终停留在士大夫的议论层面。因此，维护科举作为“唯一正途 ”的权威，本 质上是维护君主对选官途径的绝对控制，故选 B 项；题干中“弥补科举取士不足 ”和“以待非常之士 ”的表述直接 说明，提议者认为科举并不能满足对人才选拔的需求，排除 A 项；程朱理学作为官方哲学，其本身推崇的“经术 ” 与“文才 ”正是“博学宏词 ”科所要考察的内容，并非排斥有才之士。朝廷排斥的是不通过其唯一认可的标准化 渠道（科举）来获得身份认定的方式，排除 C 项；虽然任何荐举制度都可能存在腐败风险，但明代朝廷最关心并 非腐败，而是选官权力的控制权归属。皇帝首要目标是杜绝可能分流其控制权的渠道，而非防范开设特殊选官 渠道后的腐败问题，D 项不是主要原因，排除。
5 .【答案】D
【解析】材料通过唐鹤征的评价，揭示了一条鞭法将南方适用政策简单推广到北方，未能考虑地域差异，导致北方 农民负担加重，这体现了制度设计上的缺陷，故选 D 项；A 项虽然承认南北差异，但推行受阻通常指颁布或执行 过程中遇到阻力难以实施，一条鞭法在张居正的强力推动下，确实在全国范围内推行开了，唐鹤征的论述焦点是 政策实施后产生的效果差异，而非推行过程是否顺利，排除；材料并非强调人头税向土地财产税转变，而是批评 制度未能因地制宜，排除 B 项；C 项仅从田赋角度考虑改革，忽略役法改革的重要性，减弱人身依附关系是一条 鞭法“赋役合并、折银征收 ”的间接影响，且题干未提及人身依附，排除。
6 .【答案】B
【解析】严复认为当时中国的首要任务不是追求个人的自由，而是每个人牺牲一部分个人自由，将国家和群体的 利益作为最高目标，突出当时救亡图存的紧迫，B 项正确；材料未涉及严复对西方自由思想的解读，而是其因应 时局作出的策略性选择，排除 A 项；严复认为为了救亡国存应牺牲部分个人自由，而非忽视个人民主权利，排除 C 项；严复的“利国善群 ”观念服务于近代民族国家建设，与维护清王朝统治无关，排除 D 项。
7 .【答案】A
【解析】刘坤一、张之洞的主张明确了“兴学→育才→ 图存 ”的路径，这表明晚清选官制度转型的核心是通过兴办 新式教育（兴学）和派遣学子留学（游学）来培养人才，从而推动选官标准的改变。“兴学 ”“游学 ”是教育近代化 的体现，新式学堂大量涌现表明旨在培养新式人才的教育体系已经开始构建，即进行了 “新式教育的基础性建 设”。废止科举则打破了传统选官对科举的依赖，使新式教育培养的人才成为选官的重要来源，实现了选官标准 的转型，故选 A 项；维新变法发生在 1898 年，与材料时间不符，且变法失败后，措施并未得到持续发展，排除 B 项；废除科举是中国教育史上的一件大事，在统治集团内部经历了长期、激烈的争论。直至 1905 年，袁世凯、张 之洞等地方实权督抚联名上奏，才强力推动决策，但这是艰难博弈的结果，而非达成共识，排除 C 项；虽然近代中 国变革的大背景是西方冲击，但就“废除科举 ”这一具体决策而言，并无直接史料表明是西方列强施加了特定压 力，要求清政府废除科举。其动因更多源于国内精英（如张之洞等）对人才匮乏、国力衰弱的内部反思，以及为新 式教育发展扫除障碍的内在需求，排除 D 项。
8 .【答案】C
【解析】根据材料可知，军阀通过控制宪法制定来扩大自己的权力，侵蚀了共和政体的原则，C 项正确；根据题干 材料，1923 年宪法是贿选的产物，并不代表法律体系完善，反而是一种倒退或扭曲，排除 A 项；总统权力扩张是 军阀专制的体现，违背历史潮流，排除 B 项；1923 年时，革命派已经失势，军阀主导了政治，所以革命派没有主导 立法进程，排除 D 项。
9 .【答案】D
【解析】根据题意，将司法权独立出来，并赋予其惩戒官吏和审理行政案件的权力，这直接借鉴了西方国家的权力 制衡原则和文官制度（或公务员制度）中的法制化精神。这种制度设计清晰地表明了当时中国在政治现代化过 程中对西方模式的借鉴，故选 D 项；颁布专门法律来确立惩戒程序和机构，聚焦于官员的“惩戒 ”，属于监督与淘 汰机制，而非“选拔 ”与任用机制。因此与官员选拔是否规范无直接关联，排除 A 项；“训政 ”需要以孙中山的革 命程序论为根据，1928 年北伐后的确进入“训政时期 ”，其任务是训练民众、推行地方自治和建设现代国家制度。 题干中的制度建设可以视为“训政 ”的一部分。虽然 1931 年我国已面临日本侵华的严重威胁，但国民政府的这 些法制建设是在国家架构上的长期规划，其蓝图在 1928 年就已确定，主要目的是构建现代政府框架，而非直接、 首要地应对迫在眉睫的战争，排除 B 项；材料中行为的目的是纠正和防范官员队伍的失职违纪行为，即弥补缺 陷。因此，材料本身体现的是“解决方案 ”，而非“问题本身 ”（存在缺陷）。C 项逻辑与材料主旨不符，排除。
10.【答案】C
【解析】1941 年第二届陕甘宁边区参议会第一次会议的议员组成（ 共产党员 123 人、国民党员 24 人、少数民族 代表 10 人、其他非党人士 61 人）充分体现了抗日民族统一战线的广泛包容性。这一时期，中国共产党为团结 一切抗日力量，在根据地实行“三三制 ”，允许其他党派和无党派人士参与政权，共同抗日，体现出抗日民族统一 战线的民主政治，故选 C 项；A、B 、D 三项均与 1941 年的历史背景不符（土地革命时期已于 1937 年结束，解放 战争始于 1946 年，社会主义改造始于 1953 年），均排除。
11 .【答案】D
【解析】根据材料可知，1982 年宪法的这些规定共同指向国家治理体系的系统完善和规范化建设，D 项正确；中 国法治建设的基础在新中国成立初期已开始奠定，且材料强调治理体系而非单纯法治，排除 A 项；1982 年宪法 是为适应改革开放和社会主义现代化建设需求而制定，超越了计划经济体制的局限，排除 B 项；该宪法虽保障 公民权利，但同时还规定了国家制度、经济制度等多方面的内容，保障公民基本权利并非 “核心目标 ”，排除 C 项 。
12.【答案】A
【解析】在罗马共和国晚期，公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，他们利用这个平台发表演 说、辩论政策，从而引导和操纵公众舆论；虽然所有公民均可参加，但话语权掌握在贵族手中，大会成为贵族维 护自身利益、影响政治议程的工具，故选 A 项；“统治基础 ”指享有政治权利（如投票权、任职权）的公民范围，无 投票权大会仅提供讨论平台，无法扩大统治基础，排除 B 项；大会由共和国官员合法召集，是政治体系的重要组 成部分，用于为正式投票做准备或传递信息，并非独立运行，排除 C 项；消除矛盾表述过于绝对，排除 D 项。
13 .【答案】C
【解析】14 世纪英格兰议会中市民代表人数的显著增加，根本原因在于中世纪西欧城市商品经济的蓬勃发展和 市民阶层的壮大；随着手工业生产和商业贸易的繁荣，城市积累了可观的经济实力，市民通过购买自治权、参与 远程贸易等方式，逐渐成为一支重要的社会经济力量；经济地位的提升必然促使他们寻求相应的政治权利，这 又将有利于他们的经济活动，故选 C 项；14 世纪的英格兰依然处于封建社会，封建庄园经济、贵族特权和社会 结构仍占主导地位，市民阶层进入议会并未从根本上动摇封建制度，封建政治结构的瓦解是通过资产阶级革命 等一系列重大变革才实现的，排除 A 项；国王通过议会与市民、乡绅等新兴阶层结盟，实际上削弱了地方贵族的 势力，强化了国王和中央政府的权威，排除 B 项；市民代表进入议会确实扩大了市民阶层的政治参与，但 14 世 纪的英格兰仍处于封建社会，议会本质上是封建等级代表机构，而不能对应现代意义上的民主制度，排除 D 项。
14 .【答案】A
【解析】1875 年宪法是法兰西第三共和国时期共和派与君主派妥协的产物，宪法赋予总统广泛权力，但同时规 定总统命令须经内阁副署方能生效，且内阁对议会负责，这种设计既试图赋予总统大权，又通过内阁和议会制 约总统，体现了权力制衡与内在矛盾，普恩加莱的评价生动反映了这种矛盾性，故选 A 项；1875 年宪法并未明 确界定政体形式，它混合了总统制和议会制的特征：总统权力类似总统制，但“内阁对议会负责 ”又类似议会制， 导致政体模糊，直到 1879 年共和派巩固政权后，法国才实际运作议会制共和政体，排除 B 项；总统虽然权力较 大，但受内阁副署和议会负责制的制约，不同于德国皇帝（德意志帝国宪法赋予皇帝至高无上的专制权力，无须 对议会负责），排除 C 项；1875 年宪法是君主派与共和派妥协的产物，暂时缓和了分歧，而非激化，普恩加莱的 评价针对的是宪法实际运作中的权力矛盾，而非派系斗争，排除 D 项。
15 .【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识，英国实行议会制君主立宪制，文官作为常任行政人员，必须严格保持政治中 立，以确保政府更迭时行政工作的连续性和稳定性。文官被禁止参与党派活动、兼任议员或公开批评政策，这 有助于维护文官体系的专业性和公正性，避免政治因素干预行政。美国实行总统制和三权分立，行政、立法和 司法部门相互制衡，美国文官常与国会合作，因为国会控制预算和立法权，文官需要通过政治活动来争取各类 资源。此外，美国历史上曾实行“政党分赃制 ”，虽有 1883 年《彭德尔顿法》改革，但文官的政治活动仍较为公
开和显性，甚至被称为“政府的第四部门 ”，这种政治体制的根本差异导致了两国文官制度设计理念的不同，故 选 A 项；英美两国都是发达的资本主义经济体，经济模式相似（ 如资本主义市场经济和私有制），排除 B 项；虽 然两国历史传统有区别，但材料中学者指出两国“文化同源 ”，说明历史传统不是深层原因，排除 C 项；英美共 享许多价值观（如民主、法治），不存在深层文化对立，排除 D 项。
16 .【答案】(1)基本功能：政治功能；军事功能；文化功能；公共服务功能。（每点 2 分，共 4 分，任答两点即可）
(2)分析：材料二认为都城的建筑布局受制度影响。（归纳观点，2 分）图 3 汉长安城平面图中，明光宫、长乐宫、 建章宫占据大部分面积，凸显中央集权下的皇权权威；图 4 图拉真广场平面图中，既有凯旋门、神庙等凸显帝制 权威的建筑，又有公民共享的广场、市场、图书馆等公共建筑，体现了罗马帝国的政治特征。（ 分开简析，各 2 分，共 4 分）
(3)认识：古代中西方城市建筑受不同的政治制度、思想理念的影响而有差异，汉长安城受君主专制中央集权制 的影响，规模宏大；古罗马帝国实行元首制，同时受共和国时期公民政治的影响，建筑同时注重帝制权威性及公 民实用性。（每点 2 分，共 4 分，可从空间布局、装饰、功能等差异及导致差异的根本原因谈认识）
17 .【答案】(1)具体表现：“英国病 ”指二战后英国国际地位下降，经济复苏缓慢。(2 分）
关联：在此形势下，英国需要专业技术人才推动战后社会发展，要改变文官专业技能、科学知识薄弱的现状，故 推进文官制度改革。(2 分）
(2)差异：英国文官培养注重专业技术、专业技能与科学知识；美国文官培养注重实用性，针对文官工作的各领 域，涉及面广。（每点 2 分，共 4 分）
共同影响：适应时代需求，提高行政效率，推动行政体系现代化；响应国家治理的需求，推动二战后英美两国的 发展；强化文官的实用性，提高文官群体的整体素质。（每点 2 分，共 4 分，任答两点即可）
18 .【答案】(1)背景：抗战进入相持阶段；抗日民族统一战线面临分裂、倒退的危险；依据敌后战场和根据地建设， 中国共产党规模迅速壮大；中国共产党需要依靠政治宣传打破国民党反动派的封锁。（每点 2 分，共 4 分，任答 两点即可）
联系：统一战线为武装斗争和党的建设提供群众基础，武装斗争是其他二者的重要保障，党的建设为统一 战线和武装斗争把握正确的方向。(3 分）
(2)示例一
形象：中国共产党是一个坚定抗战的大党。(2 分）
论述：中国共产党坚持参与抗日战争的全过程，日军全面侵华以来，中国共产党积极推动抗日民族统一战线的 建立，毛泽东发表《论持久战》，指出抗战将经历防御、相持、反攻三个阶段，为全国抗战指明方向，在军事斗争 中，中国共产党领导的人民武装深入敌后，开展游击战争，开辟敌后战场，成为打击日本侵略者的重要力量。综 上，中国共产党在全民族抗战中坚持抗战、顽强抗日发挥着中流砥柱的作用。（列举 3 个史实，8 分）
示例二
形象：坚持抗战、服务人民、领导全国抗战的大党形象。(2 分）
论述：抗战伊始，中国共产党发表七八通电、与国民党进行多次谈判等，积极倡导、促成抗 日 民族统一战线的 建立。
1938 年面对部分卖国贼的投降行为，毛泽东发表《论持久战》号召国人坚持抗战；中国共产党领导的人民 革命力量始终坚持抗战到底，反对妥协投降。
在敌后战场，中国共产党领导八路军、新四军等抗日武装，开展游击战争，建立抗日根据地，不断打击日本 侵略者，成为坚持抗战的中流砥柱。
同时，中国共产党始终把人民利益放在首位，实行减租减息等政策，改善人民生活，赢得了人民群众的广泛 支持和拥护，成为领导全国抗战的核心力量，展现出坚持抗战、服务人民、领导全国抗战的大党形象。（ 列举 3 个史实，8 分）
19 .【答案】示例一
论题：中西方现代政治发展理论与实践的差异— 以理论范式为角度。(2 分）
论证：中西方现代政治发展有不同的指导理论，中国以马克思主义政治发展观为指导，西方以美国政治发展理 论为指导。
中国在政治发展的过程中坚持马克思主义人民民主思想，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等体现了“全过程民主 ”的理念，并通过《中华人民共 和国宪法》为人民当家作主提供坚实法律基础。
西方民主以美式民主为范本，强调自由主义，实行代议制、多党制，通过制定宪法、分权制衡、法律至上等理念 维系民主体制，但也存在如多党制常引发党派纷争、不同党派间政策博弈频繁、利益集团操控政治等弊端。 (8 分）
综上，相较于西方，中国政治发展理论在马克思主义的指导下更具有现实意义，能真正推动人类的全面自 由发展。(2 分）
示例二
论题：政治发展实践中的指导理论应符合本国国情。(2 分）
论证：国家在政治发展实践中都有指导理论，指导理论只有与本国国情相契合，才能推动国家政治的良性发展。
中国以马克思主义政治发展观为指导，立足自身历史文化传统与社会现实，形成了全过程民主、以人为本 的政治发展理论。在实践中，中国坚持中国共产党的领导，将党的领导与人民当家作主、依法治国有机统一，坚 持全过程民主，让人民的意志贯穿政治发展的始终。
西方部分国家其政治发展指导理论在实践中因与国情存在偏差而问题频出。以美国为代表的西方政治发 展理论，秉持选举指导的票决民主、个体本位的自由民主，以“美式民主 ”为范本推行多党选举制。然而，美国社 会中的阶级分化、种族歧视等问题未能得到有效解决，选举在实践中逐渐沦为资本的工具。(8 分）
综上，每个国家都应从自身国情出发，探索符合本国实际的政治发展道路与指导理论。(2 分）

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