资源简介

日月明
——部编版一年级上册识字6
设计理念：
教学目标：
能正确朗读课文。
初步了解会意字的构字特点，感受汉字的奇妙，享受识字的乐趣。
认识“明、力”等9个生字，认识日字旁，知道日字旁的字与太阳有关。会写“木、林”。
教学重点：
正确朗读课文。
2.认识“明、力”等9个生字，认识日字旁，知道日字旁的字与太阳有关。会写“木、林”。
教学难点：感知会意字的构字特点，并借助这个特点认识生字。
教学准备：课件、词卡。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
导入
出示汉字卡片：日 月 大 小 人 田 土。指名读，齐读。
今天，这些汉字朋友要和我们一起学习。在这些汉字中，有一些汉字两个结合在一起会组成新字。你看，（演示“日”和“月”合起来变成“明”）你认识吗？（出示拼音）指名读，齐读。
3.“明”是日字旁，跟我读，日字旁，日字旁的字大都跟太阳有关，表示明亮。请你猜猜这是什么字？出示：早 星 春，请学生读。
4.板书课题。“日”和“月”组成了新字“明”，像这样由两个或者三个字组成的新字还有很多，就在识字9里面，一起读读课题吧。
朗读课文，认识生字
学生自读课文，提出自读要求：读准字音，遇到不认识的字看拼音。注意读书姿势。
教师范读课文。
学生自读，读得更准确。
师生齐读课文。
出示前两行课文。
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
①指名学生读。
②出示生字卡片：力 尘。指名读，齐读。
③齐读课文。
出示第三、四行课文。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
①指名学生读。正音。
②出示生字卡片：从、众、双、木、林、森。指名读，借助拼音读准确。齐读。
③齐读课文。
出示儿歌剩下的四行，指名读。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
①指名读。
②出示生字卡片：条 心。指名读，齐读。
③齐读课文。
齐读儿歌。指名读儿歌。同桌互读一遍。
学习书写生字“木”、“林”
做手指操。
学习生字“木”。
①课件演示“木”的演变过程，知道它表示的意思是树木。
②书空“木”的笔顺。引导学生观察“木”的结构和在田字格中的占格。提示：竖在竖中线，撇捺要写得舒展，高低一致。
③师示范书写“木”，提醒学生写在田字格中间。
④播放音乐，学生描红、临写。复习写字姿势歌，保持正确的姿势。
⑤展示，评价，再修改。
学习生字“林”。
①出示“林”和“森”，这两个字分别是两个木和三个木组成，表示树木很多。出示森林图片和词语：一片大森林，师领读词语。
②出示生字卡片：林。观察两个“木”不一样的地方。明确：第一个“木”稍小，捺变点。第二个“木”稍大，撇伸到第一个“木”的点下，形成穿插。田字格动画演示“林”的书写。
③教师示范书写。
④播放音乐，学生描红、临写。
⑤展示，评价，再修改。
认识会意字
两个“木”组成了“林”，三个“木”组成了“森”，像这样，用我们学过的字可以认识新字。除了我们刚才说的“明”、“林”，儿歌中还有哪些字是这样组成的？
学生回答，教师根据回答出示相应的字卡，并且讲解字意。
男：田力男。用力在田间耕作的是男子。
尖：小大尖。上小下大就是尖。你身边有什么东西是尖的？引导学生说：草尖、笔尖、刀尖。
尘：小土尘。很小的土就是灰尘。
从：二人从，三人众。一个人跟着另一个人，就是从，跟从。三个人，是众，表示很多人。
课件把儿歌中这些字留下来，其他的内容隐藏起来，请学生补全内容。教师示范拍手读儿歌。学生同桌互相拍手读儿歌。请一组同桌读儿歌。齐读儿歌。
4.看图猜字。
①出示“男”“尘”“从”的图画，学生猜字。
②像这样的字还有很多，敢不敢猜一猜？
依次出示“泪”“ 休”“ 歪” 的图片，学生猜字，出示字，标上拼音。仿照儿歌，说一说。
5.汉字真有趣，学会识字方法识字很轻松。
小结
汉字世界真奇妙，一个字，两个字，三个字，合在一起成新字，如果我不认识它，可以分开猜一猜。同学们，你知道这个识字的好方法了吗？
布置作业
朗读课文。
教学反思：
《日月明》这篇识字课文是一年级上册第五单元的第四课，通过前四个单元的学习，学生已经认识了一定数量的汉字，这些汉字大都是独体字，在日常生活中出现频率高。这篇课文重点是识字写字，同时要引导学生感受会意字的构字特点。

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