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第七章 词的联想与搭配
I. 词的联想
de Saussure从横组合(syntagmatic)关系和纵聚合(paradigmatic) 关系的角度来考察词与词之间的联想。
当一组语言成份在一定的语言环境中可以相互替代时，这组成分便处于纵聚合关系，而几个成份连起来组成一个比较大的单位，这些成份便处于横组合关系。
如：a new house The cat is on the mat
the old car The dog is on the mat.
my red apple
四条纵聚合规则(paradigmatic rules) 和
两条横组合规则( syntagmatic rules)
( Herbert H. Clark:
New Horizons in Linguistics, edited by John Lyons)
第一条、最低特征对比规则(the Minimal-Contrast Rule).
纵聚合规则：
如：man [Noun], [Human], [Adult], [Male]
long [Adjective], [Polar]
第二条、特征的减少和增加规则(the Feature-Deletion and –Addition Rules). 语义特征的减少，往往由表示种概念的词引出表示类概念的词，反之亦然。
注：1、语义特征的减少，往往由表示种概念的词引出表示类概念的词，如：apple----fruit, dog----animal
反之，语义特征的增加，往往由表示类概念的词引出表示种概念的词，如：fruit----apple, animal----dog
2、有些动词之间的区别在于使役性特征(causative)存在与否；如：kill减去使役性特征就引出die，同样，teach，feed，show引出learn，eat和see.
3 、还有一些意愿式动词，减去其意愿性语义特征(volitive)，就可引出与其相对应的词，如：look----see, listen----hear.
***在词的联想过程中语义特征的减少与语义特征的增加相比，前者占优势。
第三条、标记规则(the Marking Rule)
根据标记联想规则，总是由有标记项引出无标记想。
名词单数为无标记项， cats----cat
动词现在时为无标记项，goes/went----go
形容词原级为无标记项, better----good
第四条、范畴保持规则
(the Category-Preservation Rule)
因为词的联想的刺激往往表现为刺激引出纵聚合反应 ，因此语言学家提出尽量保持词的范畴（词性）不变，包括次范畴特征。
如：What he said frightened me/the kid.
frighten
[+verb] 动词，
[+ - NP] 及物动词，可跟宾语，
(+ - Det [+Animate]) 宾语可用限定词修饰，
有生命的
两条横组合规则：
第一条 选择性特征体现规则(the Selectional Features Realization Rule)
一个词在具体使用时会对其修饰的词有一定的选择特征
如：young 对它所修饰的名词的语义特征要求
(+ Det [+ Animate] be -)
frighten对它所修饰的名词/宾语的语义特征要求
(+ - Det [+Animate])
第二条、成语构成规则(the Idiom-Completion Rule)
这是一条从左到右的联想规则，由一个词联想到另一个词，构成成语。
如：fish in the air
Good dog deserves a good bone.
A dog in the manger
II. 词的搭配
词的搭配关系主要指词与词之间的横组合关系，即什么词经常与什么词搭配使用。语言学家从共现(co-occurrence)和选择限制(selection restrictions)角度来探讨这个问题。
一、共现
共现指的是个别词项经常共同在一起使用。
代表人物：Firth “理解一个词要看它的结伴关系”
广义地说共现关系指在某一语篇中，词汇的使用与篇章主题密切相关。狭义地说，共现关系指词语之间的搭配使用的可能性。
二、选择限制
以Chomsky为代表的语言学家从选择限制的角度来研究搭配问题。
词的搭配取决于两点：一是语法规则
二是词汇的语义特征
如：* He elapsed the man.
* He frightened that he was coming.
* He elapsed a week ago.
* The man frightened the idea.
III. 联想和搭配的应用
一、同义结构的联想与搭配：
同义结构方式可分为几下几种：
1. 一个词的分布位置不同，出现在不同的语言环境中可形成同义结构。
i.e. It is a wonder …
For a wonder …
We wonder …
2. 一个词在句中的功能变换也可形成同义结构。
i.e.
He analysed his arguments ingeniously.
(状语)
He analysed his arguments in an ingenious manner. (定语)
He was ingenious in analysing his arguments. (表语)
3. 词组与从句交错使用形成同义结构。
i.e.
When his dad died, Pete had to get another job.
(时间状语从句，结构比较随便，用于非正式场合)
After his father’s death, Pete had to change his job.
(结构比较普遍，属于语言的共核部分)
On the decease of his father, Mr. Brown was obliged to seek alternative employment.
(结构比较拘谨，只限于正式场合使用)
二、反义结构的联想与搭配 (Everything is know and better understood by its contrary)
“Every thing is known and better understood by its contrary.”
1. 结构方式相同，表达的意义相反。
i.e. He is easy of access.
He is difficult of access.
He is confident of success.
He is diffident of success.
2. 结构方式不同，表达的意义相反。
i.e. He dissented from the decision.
He assent to the decision.
His illness disabled him from pursuing his study.
His recovery enabled him to pursue his study.
三、联想和搭配环绕一个中心内容。
提高英语学习的方法之一就是围绕中心内容进
行联想并考察词与词之间的搭配关系。
1. 以中心词为轴心展开联想
（1）以名词为中心词
主要是名词与形容词、名词与动词的连用
hint: clear/ vague hint
broad/ gentle/ mild/ delicate hint
difficulty: create, overcome, solve
remove, raise
（2）以动词为中心词
动词与名词和副词的搭配关系
名词可作动词的主语或宾语，动词可分为及物和不及物。以动词为中心与名词搭配时需考虑名词的语义特征。
give: I will give you a book.
The chair gives comfortably.
take place / hold
动词与副词连用时，应注意英语的搭配特点。
Criticize roundly, smile faintly,
fondly hope, guard jealously
2. 以中心概念为轴心展开联想
这是更高级的联想，即以一种概念为中心，考虑与其相关联的概念，然后汇集起来组成一个联想场（associative field），考察和分析哪些词语环绕一个中心概念相互搭配使用。
综上所述，联想最后总是落实到语言的使用上，联想可步步深入，先从单词联想，最后过渡到环绕中心内容进行联想。在联想的过程中要善始善终考虑到词与词之间的搭配关系，只有这样才能确保语言使用的精确性。

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