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课题：景泰蓝的制作
一、学习目标
1、了解说明文的基本常识，掌握叶圣陶“语言洗练优美”的写作风格，明确《景泰蓝的制作》“总分总”的结构特点。
2、梳理景泰蓝“制胎—掐丝—点蓝—烧蓝—打磨—镀金”的制作工序，理解文章按“工艺流程”安排说明顺序的逻辑，分析“详写掐丝、点蓝”的原因。
3、识别并赏析文中作诠释、举例子、列数字、作比较等说明方法，体会其对清晰说明事物的作用，感受语言的准确性与平易性。
4、认识景泰蓝作为民族传统手工艺品的价值，体会手工制作背后工匠的智慧与辛劳，培养对传统工艺的保护意识与文化认同感。
二、课前预习
1、文体知识与作者积累：
说明文以说明为主要表达方式，常见说明方法有举例子、列数字、作比较、作诠释、打比方、分类别等；说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；说明语言需具备准确性与严密性。
叶圣陶原名叶绍钧，是现代作家、教育家，其写作风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作除说明文外，还有小说《倪焕之》。
2、景泰蓝基础知识：
景泰蓝又称“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名传统工艺品，因明景泰年间广泛流行且蓝釉最为出色而得名，主要品种有碗、瓶、盘、台灯等。
景泰蓝制作的核心特征是工序繁复精细，其完整工序包括制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。
3、字词预习：给下列加点字注音，并解释词语含义。
珐琅（fà láng）：一种用石英、长石、硼砂等为原料，经高温烧制而成的釉料，文中指景泰蓝表面的装饰层
繁复（fán fù）：多而复杂，文中形容景泰蓝制作工序多
驱遣（qū qiǎn）：支配、运用，文中指工匠对铜丝的灵活使用
琢磨（zhuó mó）：雕刻和打磨，文中指景泰蓝制作中的打磨工序
三、课堂探究
（一）整体感知：梳理结构与工序
1、阅读全文，按“总分总”结构划分层次。
结构部分 对应段落 核心内容 作用
总起（引子） 1 说明写作缘由（想让读者了解景泰蓝制作过程）与目的 开篇点题，引出下文对制作工序的具体说明
分述（工序） 2-16 按“制胎—掐丝—点蓝—烧蓝—打磨—镀金”的顺序，详细介绍各工序的操作方法与特点 核心部分，用具体说明展现景泰蓝制作的繁复精细
总结（升华） 17 强调景泰蓝“全部手工操作”的特征，赞扬手工业工人的聪明才智 收束全文，突出传统工艺的价值与工匠精神
2、文章为什么按“工艺流程”（时间顺序）说明景泰蓝制作？
①符合事物本质：景泰蓝制作有严格的先后顺序，前一道工序是后一道的基础（如“掐丝”后才能“点蓝”），按流程说明符合其生产逻辑；②符合读者认知：读者对景泰蓝制作多不熟悉，按“制胎到镀金”的顺序逐步介绍，能让读者清晰理解“一件景泰蓝如何制成”，降低认知难度；③便于凸显重点：流程式说明中，可自然突出关键工序（如掐丝、点蓝），让说明更有条理。
（二）文本研读：分析详略与说明方法
1、文中详写“掐丝”和“点蓝”，略写其他工序，原因是什么？。
详写工序 详写原因 具体体现（文中内容）
掐丝 ①工序最复杂精细：需将扁铜丝粘成线条画，如“粘一棵柳树”需精细处理干、枝、叶的铜丝；②最能体现手工特点：工匠“对铜丝好像画家对线条，可随意驱遣”，展现高超手艺；③不为读者熟知：掐丝是景泰蓝特有的工序，需详细解释才能让读者理解 第4-7段：详细说明掐丝的定义、操作步骤（粘铜丝、粘图画）、耗时（二尺半花瓶需四五十个工），并举例“粘柳树”“粘叶子”
点蓝 ①工序关键：色料的调配与填充直接决定景泰蓝的外观质量（颜色、光泽）；②操作繁复：需将色料细末“和水”后填入铜丝格子，且“每一个格子里都要填到”；③特有工序：“点蓝”名称的由来（最初多用蓝色料）与操作方法具有独特性 第10-13段：解释“点蓝”名称的由来，详细说明色料的准备（盛在碟子里、和水）、填充方法，举例“色料碟子像画家画桌”
2、赏析文中运用的说明方法，体会其表达效果。
说明方法 具体语句 表达效果
作诠释 掐丝，就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上 直接解释“掐丝”的定义，用通俗语言让读者快速理解这道工序的核心操作
举例子 譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条，都是铜丝折成的 以“粘柳树”为例，具体说明掐丝时如何用铜丝勾勒图案，让抽象的“线条画”变得具体可感
列数字 一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工 用“二尺半”“四五十个工”的具体数字，准确说明掐丝工序的耗时之长，凸显其繁复
作比较 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线 将“掐丝”与“刺绣”比较，突出掐丝“精细如绣”的特点，同时点明二者的差异，让读者更易理解
打比方 各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样 将“盛色料的碟子”比作“画家的画桌”，生动形象地描绘出点蓝时色料丰富、排列整齐的场景，增强画面感
（三）深层探究：品味语言与主题
1、体会文中说明语言的“准确性”，举例分析。
①限定词的使用：第6段“粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔”中，“一般”限定“繁笔”的普遍性，说明并非所有图画都是繁笔，避免表述绝对化，体现准确性；②术语的精准：第10段“为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料”，准确解释“点蓝”名称的由来，不夸大、不模糊，符合事实；③数量词的精确：第7段“四五十个工”“二尺半高”，用具体数字准确说明工序耗时与器物尺寸，让说明更具可信度。
2、文章结尾强调“景泰蓝全部是手工制作”，有何深层含义？
①凸显工艺价值：手工制作意味着每一件景泰蓝都需工匠耗费大量时间与精力，不同于机器批量生产，更显珍贵，解释其作为“著名手工艺品”的原因；②赞扬工匠智慧：手工制作依赖工匠的经验与技巧，结尾强调手工，是对古今民间艺人“聪明才智”的肯定与致敬；③传递文化意义：手工制作是景泰蓝作为民族传统工艺的核心特征，强调手工，暗含对这一非物质文化遗产的保护意识，提醒读者重视传统工艺的传承。
四、课堂小结
主题总结：
文章以“总分总”结构，按“制胎—掐丝—点蓝—烧蓝—打磨—镀金”的工艺流程，详细介绍了景泰蓝的制作过程，重点突出掐丝、点蓝两道关键工序；通过运用多种说明方法，既展现了景泰蓝制作的繁复精细与手工特色，又赞扬了手工业工人的高超技艺与智慧，凸显了这一民族传统手工艺品的珍贵价值，传递出对传统工艺的尊重与认同。
五、课后作业
从文中选取一处运用“作比较”或“打比方”的语句，抄写下来，并写100字左右的赏析，分析该说明方法如何帮助读者理解内容。
示例：
语句：“他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。”
赏析：这句话运用打比方，将“工匠使用铜丝”比作“画家使用线条”。画家靠线条勾勒画面，工匠靠铜丝塑造图案，二者有相似性。这一比喻让读者能借助“画家作画”的熟悉场景，理解工匠“随意驱遣铜丝”的高超技艺，将抽象的“手工技巧”转化为具体的艺术行为，既生动又易懂，体现了说明语言的平易性。

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