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绝密★启用前
试卷类型：专版
3.金石学是中国考古学的前身，金石学的“金”主要是指青铜器及其铭文，“石”主要是指石刻
文字。金石学研究“金”应主要关注
2025一2026学年高一年级阶段性测试（一）》
A.商周时期
B.秦汉时期
C.魏晋时期
D.隋唐时期
历
史
4.公元前344年，魏惠王发起并主持了诸侯会盟一逢泽之会，会后率宋、卫、鲁、秦、赵等诸
侯朝见周天子。魏惠王意在
考生注意：
A.实现人民统一愿望
B.维护周朝传统的政治秩序
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘
C.增强华夏认同意识
D.利用周天子权威称霸中原
贴在答题卡上的指定位置
5.安徽寿县的芍陂，由楚国令尹孙叔敖于公元前598一前591年组织修建，灌溉着淮南地区的
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
万顷耕地。这一工程的兴修
上。写在本试卷上无效。
A.反映了春秋农业的进步
B.显示出楚国变法的决心
器
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
C.践行了重农抑商的政策
D.成为我国水利事业开端
6.墨子反对儒家“亲亲有术，尊贤有等”，提倡“列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
之”，“官无常贵，而民无终贱”。由此可见，墨子
符合题目要求的。
A.彻底否认了儒家的主张
B.代表了下层平民的利益
1.下表为关于中华文明起源的两种学说。这两种学说可用来说明
C.具有朴素的辩证法思想
D.倡导中央集权政治理念
考古学家
学说
7.中国历史在秦朝进人了一个崭新的时代，第一次建立起了大一统的中华帝国，中央集权统
新石器时代的中国，直至夏商时期，同时存在着风格各异的众多文明，散布在四面
苏秉琦
治也确立起来。这反映在，秦朝实现了
八方，犹如“满天星斗”
A.儒术定一尊
B.天下为一国
蝶
中国史前时代形成了一个以中原为核心（花心），包括不同经济文化类型和不同文
C.海内为那县
D.共奉天可汗
严文明
化传统分层次联系（东夷、百越等文化处于第二或第三层，是花瓣）的重瓣花朵式
8.下表为不同史书有关秦朝的记述。对此解读正确的是
格局
(秦始皇)乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，堑山堙谷，千八百里。道未就
《史记·蒙恬列传》
A.新石器时代出现了阶级分化
B.中华文明的“多元一体”特征
秦时，常頭略通五尺道，诸此国颇置吏焉
《史记·西南夷列传》
秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之观毕至
《汉书·贾山传》
C.史前时代已有华夏认同观念
D.中原地区是中华文明起源地
A.秦王朝修筑了陆路交通网
B.古代长城的修建始于秦朝
2.考古学家在约公元前1750一前1520年的遗址里发现了中国最早的都城主干道网，中轴线
C.秦朝暴政遭到史书的批评
D.秦修建道路旨在便利交流
布局的宫殿建筑群，青铜礼乐器群、兵器群以及青铜器铸造作坊和绿松石器作坊。这反映
9.史载，汉文帝将黥、劓、刖等几种残害肢体的肉刑改以答刑代替，许多官吏治狱务为宽厚，不
了我国
事苛求，以至“刑罚大省”。这表明，汉文帝时
A.新石器时代考古遗址情况
B.“万邦”时代的都城生活
A.基本上沿袭了秦制
B.埋下七国叛乱隐患
C.最早奴隶制王朝都邑形态
D.商代铸造业的繁盛景象
C.否定法律治国作用
D.尊奉黄老无为思想
历史（专版）试题
第1页（共7页）
历史（专版）试题第2页（共7页）2025一2026学年高一年级阶段性测试（一）
历史（专版）答案
1~16小题，每小题3分，共48分。
1.答案B
命题透析本题以关于中华文明起源的两种学说为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问
题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨由材料可知，苏秉琦提出“满天星斗”说，严文明提出“重瓣花朵式格局”学说，二者可用来说明中华
文明呈现出“多元一体”的特征，B项正确。材料中的两种学说都是在论述我国史前文明的特征，与“阶级分
化”无关，排除A项；春秋时期，在民族间频繁往来和密切联系中，华夏认同观念产生，C项错误；仅凭材料不能
说明“中原地区是中华文明起源地”，排除D项。
2.答案C
命题透析本题以夏朝都邑考古发现为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，
同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨公元前1750一前1520年处于夏朝时期，夏朝是我国第一个奴隶制王朝，材料中“都城主干道网”
“宫殿建筑群”等是夏朝都邑的形态，C项正确，排除D项。新石器时代不可能存在“中轴线布局的宫殿建筑
群”与“青铜礼乐器群、兵器群”，A项借误；大约相当于五帝后期的龙山文化时代，中国大地上邦国林立，史称
“万邦”时代，排除B项。
3.答案A
命题透析本题以金石学为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了
对时空观念、历史解释学科素养的考查。
思路点拔联系所学知识可知，商周时期青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化，成为研究“金”的
主要关注时期，A项正确，B,C,D三项排除。
4.答案D
命题透析本题以“逢泽之会”为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体
现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨材料表明，魏惠王主持逢泽之会，率领诸侯朝见周天子，其目的在于利用天子权威称霸中原，成为盟
主，D项正确。魏惠王发起并主持逢详之会是为了成为“盟主”，而非实现人民安定统一的愿望，排除A项：逢
泽之会后，魏惠王朝见周天子是“利用天子权威”称霸中原，而非维护周朝传统政治秩序，排除B项：逢泽之会
与增强华夏认同意识无关，C项错误。
5.答案A
命题透析本题以安微寿县芍陂为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时
体现了对时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。
思路点拨根据材料并结合所学知识可知，公元前598一前591年处于春秋时期，芍陂水利工程的兴修，灌溉了
万顷耕地，体现了春秋时期农业的进步，A项正确。材料无法体现“楚国变法”，排除B项：材料与“重农抑商”
无关，C项错误；D项夸大了芍陂兴修的意义，排除。
6.答案B
命题透析本题以墨子“尚贤”的政治主张为背景材料，旨在考查考生茨取和解读历史信息、分析历史问题的
能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

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