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文章的标题
一、标题的定义
题目是文章的眼睛，把握了主旨，就不难领悟标题的含义；同样，理解了标题也有助于我们理解主旨。对于标题的考查，往往有两个角度：一是理解文章题目的含义；一是理解文章题目的作用或体会文章题目的好处。前者从把握主旨的角度来考查，回答时也要抓住文章的主旨才能回答准确；后者从谋篇布局的角度来考查，回答时要抓住标题的作用及效果来回答。
二、考察标题的作用：
1.叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的问题也就抓住了文章的中心事件。
2.标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地表达着作者的思想感情。
3.标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征意义。
4.标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
5.标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
三、考查标题的含义：
一般这样的标题或有某种象征意义，或有某种深层含义，或者用了某种修辞方法。题目的含义一般也有两层：一是表层的，是大家从字面上就能感知到的；二是深层的，指隐藏在具体事物背后的人或某种思想、感情等，联系文章主旨，就能比较容易地分析其深层含义。对于相当一部分理解类试题，用抓关键词的方法十分有效。
四、常考题型：
1.分析标题好在哪，为什么以此为题？可否换一个标题？
2.体会题目中蕴含的作者的情感；
3.给文章拟标题；
4.谈谈你对题目的理解；
5.用……作标题有什么用意（作用）……
6.标题有什么含义？
五、答题方法：
1.表层意思（直观的、字面意义）+深层含义+作用+表达主旨
2.修辞方法+表层意思（喻体）+深层意思（本体，即实际要表达的深意）+作用
3.能否改为另一个标题答题思路答题模板：
①表态。（一般情况）不能换。
②分析原标题的作用（内容上写了……，结构上有……的作用，运用了……写作手法，表达了……情感或揭示了……主旨） ③改换后，没有这种效果，所以不能换。
4.为文章拟写标题解题思路：
①写人的文章：主人公十性格②叙事的文章：什么人做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。④以文章线索为标题。⑤以文章主旨为标题
5.需要注意的地方：
1.很多时候，标题的含义和作用是密不可分的，往往放在一起考查。具体文章标题有哪些作用要具体分析。2.有些文章，我们需要了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
记叙文的线索
一、线索的定义
线索是贯穿全文的脉络，是作者组织材料的思路在文中的反映，能将零散的材料串联成一个有机整体，体现文章的行文逻辑。
二、线索的分类
1.以人物为线索：通过人物的见闻、感受或事迹串联内容。示例：《孔乙己》以“我”（酒店小伙计）的所见所闻为线索；《我们家的男子汉》以“男子汉”这一人物的成长为线索。
2.以事物为线索：某一有特殊意义的物品在文中反复出现，串联情节。示例：《繁星》以“繁星”为线索；《台阶》以“台阶”为线索。
3.以中心事件为线索：围绕某一核心事件的发展（开端、发展、高潮、结局）展开。示例：《社戏》以“看社戏”的事件为线索；《皇帝的新装》以“皇帝爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”的事件为线索。
4.以时间为线索：按时间推移组织材料，展现情节发展。示例：《三颗枸杞豆》按“我”童年的时间经历串联；《伟大的悲剧》以时间的推移为线索。
5.以空间为线索：按地点、方位的转换展开内容。示例：《从百草园到三味书屋》以“百草园→三味书屋”的空间转换为线索。
6.以情感变化为线索：通过作者或主要人物的情感变化串联内容。示例：《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化（“憎恶、讨厌→敬重、爱戴”）为线索；《乡愁》以作者对故乡的思念之情为线索。
7.明暗线交织：文章有两条线索，明线是表面可见的线索，暗线是隐含的情感或深层逻辑。示例：《藤野先生》明线是“鲁迅与藤野先生的交往”，暗线是“鲁迅的爱国主义思想感情”。
三、线索的辨别方法
1.看标题：标题本身可能就是线索（如《背影》），或包含线索的提示信息。
2.抓反复出现的词句：文中反复出现的词语、句子往往是线索（如《白杨礼赞》中反复出现“白杨树实在不平凡”）。
3.分析议论抒情句：记叙文中表达作者情感变化的议论、抒情句，常是组织材料的线索。
4.连时空转换词：把表示时间、空间转换的词语串联起来，可能就是线索。
四、线索的提问形式
1.直接提问线索：“本文的线索是什么？”“本文以什么为行文线索？”
2.分析线索作用：“本文线索的作用是什么？”
3.辨别明暗线：“本文有明线和暗线两条线索，请说说明线和暗线分别是什么？”
4.结合标题分析：“标题‘××’是贯穿全文的线索，请结合文章内容具体分析。”
5.分析反复词句的作用：“‘××’在选文中多次出现，有什么作用？”
6.梳理线索情节：“请根据提示，完成‘××’线索的情节梳理。”
五、线索的作用
1.结构方面：串联全文，使文章条理清楚，浑然一体。（明暗线交织，双线并行，相辅相成，使文章层次分明，内容充实，具有深化主题的作用。）
2.内容方面：有助于突出人物形象，通过线索清晰地展现人物的性格、行为与命运，使人物更丰满立体；能更好地表达主题，让主题更集中、更深刻，便于读者理解作者意图；推动情节发展，使故事的发展有明确方向和连贯性。
六、答题模板
1.单一线索：文章以××（事物/人物/事件/情感变化/时间/空间等）为线索，把文中的人物和事件串联在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更加充分。
2.明暗线交织：明线是××，写了××内容；暗线是××，写了××内容，这样双线并行，相辅相成，使文章层次分明，内容充实，具有深化主题的作用。
例题演练
（一）阅读文章，完成问题。
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上，如果老师微笑着提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课全神贯注，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学丹丹的钢笔，我忙弯腰捡起来，一看，笔尖歪了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……
谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔被摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了，大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑，听着这亲切的话语，一刹那，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，和她紧紧地搂抱在一起……
微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会 变得更加美好。
1.为文章拟一个合适的标题，写在下面横线上。
（二）阅读文章，完成问题。
为爱挺直
①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，母亲用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。
②母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。
③到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑，不以为意。可是懵懂的他却天真地认为，如果母亲能直起背来，他就不会被别人叫“小罗锅”了。
④母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望。可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背。于是，别人的嘲笑始终伴随着他。
⑤后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过几年，他结婚了，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。
⑥直到有一天，他骑着自行车送女儿去幼儿园。北风格外大，刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直脊背，挡住迎面而来的寒风。风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿。
⑦那一刻，他突然想起了老家的母亲。他也终于明白，那些风雪交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背，因为爱而挺直。可他不知道的是，每次把他送到学校，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日地上演。
⑧他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都 有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。
2.联系全文，说说标题好在哪儿？
（三）
试卷一发，我发现他眉头又锁到了一起。58分！一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
我走出教室，他跟了上来。我站住，等他说话，而他喉头动了一下，脸涨得更红，嘴唇锁得更紧，眼眶里还盈满了泪水。他递过一张纸条：老师，我的数学太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
我可以马上答应他，但面对这样的一个学生，我决定“迂回”一下，“老师答应你的要求，但你必须先借一样东西给我！每天借给我一个微笑！”
这个要求太出乎他的意料，他很 kùn huò地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管很不自然。
第二天上课，我注意到他抬头注视我。我冲他微笑，但他立刻把脸避开了。显然，他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许他想起了昨天对我的承诺，读完后很困难地对我笑了笑。见他这样，我又给他设置了一道障碍—— fù shù题目要求。这回，他为难得快要哭了，憋了半天，才 yǔ wú lún cì地开了口。我笑着让他坐下。
他开始和同学交往了，一起上厕所，回教室……好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后，他又拦住我。我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？ ”我说：“你写给我的条子呀！ ”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课，你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的，你还没给够我。”
“好的，我一定给足您。”
等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也绝不会和同学讨论的。这正是性格内向的学生的最大弱点。果然，到下午他还没做出来。我告诉他，到晚自习还做不出来，我就要收回承诺。自习时，我见他站在一个男生边上，扭扭捏捏很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就pò bù jí dài 地和同学们讨论起来。
期末考试，他科科及格。看来，我为他补得差不多了。
1.文章最后一段说：“看来，我为他补得差不多了。”“我”给“他”补的是什么？是怎么给他补的？
2.请给本文拟一个题目，写在下面横线上，并写写你用这个题目的理由。
（四）生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
马修把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1.说一说你对“生之喜悦”这个题目的理解。
2.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
3.读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
（五）2024 山东滨州 模拟预测
洒满阳光的晒谷场
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用箩筐把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，咔嚓一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老小暖心。
翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆…… 夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理 —— 那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。” 农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
1.理清文脉，在横线上填写相应内容：
晒场晒谷→① →筛选稻谷→② →锅爆谷花
2.文章以“洒满阳光的晒谷场”为标题，有哪些妙处？
（六）2022 山东菏泽 中考真题
与稻田重逢
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”…… 完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。
③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑥几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”把爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑦自上世纪 90 年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。
⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。” 新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘…… 像久别后的重逢，如数家珍。
他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花的清香。
1.本文的线索是什么？请结合内容分析。
2.品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为“重逢”有哪几层含义？试结合全文分析。
巩固练习
（一）甜意充盈的夜晚
周华诚
①写文章前，我特意打电话给母亲：做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘。
②母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。我们确实都睡了。睡不着。灶膛里大块的劈柴熊熊燃烧，热量散发出来，把人暖得睁不开眼。一只猫，早早蜷在灶后的猫耳洞里，舒适地打着鼾。次日清晨我们醒来，一列一列的米爆糖，早就整齐地躺在案板上，散发着好看的光泽。一只一只的洋油箱，装得沉沉的。
③有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。漫长无聊的冬天，有孩子可以随手拍打，有甜食可以随手取食，拧开14寸电视机有87版《红楼梦》可以看，尽管屏幕上的雪花点比屋外雪花还密，没关系，该心满意足，就得心满意足。
④可我仍不罢休。我问母亲：制米爆糖的夜晚，是不是有什么禁忌，小孩不该知道的？
⑤母亲说，没有什么禁忌啊。米爆糖的夜，空气是甜滋滋的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁——我们叫“糖娘”，却不知道为什么叫糖娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒纷纷怒放为花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里竞相开放的白色，那么好看。现在，要用糖，那甜粘之物，把一切散落的，纷扬的，一个一个汉字一般的米花，凝结成句子、诗篇、文章：凝结出秩序、队伍、大地。真的，糖，就是灵感。糖娘就是灵感之娘。
⑥这样一想，我就知道了，制米爆糖的夜晚为什么静悄悄。灵感是一种敏感的东西，稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。
⑦所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人。身上带着甜味的诗人。
⑧米爆糖师傅在村庄里为数不多，他们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黑黝的田野，冗长的木桥，穿越零星的狗吠，高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。
⑨来了？嗯，来了。冷吧？冷。这雪大的。快到灶前坐下。是的，熊熊的灶火，用温暖裹挟了他。一大缸热茶已经备好，此时递到他的手上。一支烟。随手从灶膛里抽出一块柴火，点燃。
⑩好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，米花在锅里，这些东西一块儿搅动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗人决定），迅速地取出，热气腾腾地，倒进木案上那个“口”字形木架子间。穿上新鞋子的人，站上案板，去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动刀，先切成条，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。
门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟噜嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了。
他说：有什么东西来过。他的原话是，有什么“脏东西”来过。有了脏东西来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心。明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。
我离开村庄很多年，这样制米爆糖的夜晚也久违了。我失去了那些门闩得紧紧的，悄无声息的，甜意充盈的，夜晚。
1.作者将制作米爆糖联想成写作，请找出文中对应的联想，填写下表。
米爆糖制作相关 写作相关
米花 汉字
糖 ①
米爆糖师傅 诗人
踩米爆糖，直到它非常坚实 ②
③ 一个不喜欢的人的电话打扰了写作进程
2.本文有一暗一明两条线索，请分别概括，并结合文章内容分别说说它们的作用。
3.分析文章最后一段的作用。
4.请结合全文，说说题目中“甜意充盈”有哪些含义？
5.阅读好的文章，常常能给我们写作方面的启迪，这篇文章给了你哪些写作方面的启示？
（二）将军
①“15年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边无际对我说。哥那年12岁。
②哥高中毕业报名参军。全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80里地外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。
③哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’”。哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票，搭上下个月吃咸菜了！哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当高参也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票揣着烟，从容潇洒走出食堂。师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
④15年后，哥没有当上将军，却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子噘着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
⑤上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字，惜哉。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界资源之争，重点在石油，10年20年后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。从地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。
⑥天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗3个月最终还是截瘫。为给嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去散步，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态，俨然一位将军。
1.小说为我们讲述了“哥 ”生活中的几个片段。请你仔细阅读②一⑤自然段，补出下面的内容。
①高中毕业参军受挫当学徒。
②
③
④准确判断职工新区结局。
2.小说对哥这一人物形象的描写非常精彩，请你结合第1自然段中的相关内容进行赏析。
3.哥下棋最终能赢师傅在前文中已有暗示，请你从第3自然段中找出三处暗示的内容。
4.有人说：“这篇小说以‘将军’为题不恰当，因为哥最终没能成为一名将军。”你认为呢？请结合文章第3一6段中哥的表现及所反映出的特点，谈谈你的理解。
（三）
①在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。
②那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠（fèi quǎn）。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是厌恶地挥挥手。正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗？ ”
③我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩（liǎng liǎ）进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗？”“我们在一起生活，就算是吧！”我明白了： 。望着脸色蜡黄的小男孩，我（故意 特意）多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。
④过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便（不耐烦 不高兴）地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？”
⑤那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔（zhēng zhèng），细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。
⑥这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。”
⑦我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。
⑧母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。
1.选择正确的读音或词语。
狂吠 (fèi quǎn) 母子俩 (liǎng liǎ) 不禁一怔 (zhēng zhèng)
（故意 特意）多给 （不耐烦 不高兴）地说
2.给短文选择一个最合适的题目（ ）。
①背影 ②一根项链 ③母子俩
3.根据第③自然段的内容，在文中的横线上填入恰当的句子。
4、第②自然段“不速之客 ”中的“速”意思是 。文中的“不速之客”指 。
5、“我”第一次多给了10元钱，是因为： ：“我 ”第二次又掏出100元给孩子，是因为： 。
6.仔细阅读第⑥自然段画线的语句，将“央求”换成“请求”“恳求”可以吗？为什么？
7.请你用简洁的语言称赞文中的妇女和小男孩，语言可以引用也可以自己组织。文章的标题
一、标题的定义
题目是文章的眼睛，把握了主旨，就不难领悟标题的含义；同样，理解了标题也有助于我们理解主旨。对于标题的考查，往往有两个角度：一是理解文章题目的含义；一是理解文章题目的作用或体会文章题目的好处。前者从把握主旨的角度来考查，回答时也要抓住文章的主旨才能回答准确；后者从谋篇布局的角度来考查，回答时要抓住标题的作用及效果来回答。
二、考察标题的作用：
1.叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的问题也就抓住了文章的中心事件。
2.标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地表达着作者的思想感情。
3.标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征意义。
4.标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
5.标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
三、考查标题的含义：
一般这样的标题或有某种象征意义，或有某种深层含义，或者用了某种修辞方法。题目的含义一般也有两层：一是表层的，是大家从字面上就能感知到的；二是深层的，指隐藏在具体事物背后的人或某种思想、感情等，联系文章主旨，就能比较容易地分析其深层含义。对于相当一部分理解类试题，用抓关键词的方法十分有效。
四、常考题型：
1.分析标题好在哪，为什么以此为题？可否换一个标题？
2.体会题目中蕴含的作者的情感；
3.给文章拟标题；
4.谈谈你对题目的理解；
5.用……作标题有什么用意（作用）……
6.标题有什么含义？
五、答题方法：
1.表层意思（直观的、字面意义）+深层含义+作用+表达主旨
2.修辞方法+表层意思（喻体）+深层意思（本体，即实际要表达的深意）+作用
3.能否改为另一个标题答题思路答题模板：
①表态。（一般情况）不能换。
②分析原标题的作用（内容上写了……，结构上有……的作用，运用了……写作手法，表达了……情感或揭示了……主旨） ③改换后，没有这种效果，所以不能换。
4.为文章拟写标题解题思路：
①写人的文章：主人公十性格②叙事的文章：什么人+做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。④以文章线索为标题。⑤以文章主旨为标题
5.需要注意的地方：
1.很多时候，标题的含义和作用是密不可分的，往往放在一起考查。具体文章标题有哪些作用要具体分析。2.有些文章，我们需要了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
记叙文的线索
一、线索的定义
线索是贯穿全文的脉络，是作者组织材料的思路在文中的反映，能将零散的材料串联成一个有机整体，体现文章的行文逻辑。
二、线索的分类
1.以人物为线索：通过人物的见闻、感受或事迹串联内容。示例：《孔乙己》以“我”（酒店小伙计）的所见所闻为线索；《我们家的男子汉》以“男子汉”这一人物的成长为线索。
2.以事物为线索：某一有特殊意义的物品在文中反复出现，串联情节。示例：《繁星》以“繁星”为线索；《台阶》以“台阶”为线索。
3.以中心事件为线索：围绕某一核心事件的发展（开端、发展、高潮、结局）展开。示例：《社戏》以“看社戏”的事件为线索；《皇帝的新装》以“皇帝爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”的事件为线索。
4.以时间为线索：按时间推移组织材料，展现情节发展。示例：《三颗枸杞豆》按“我”童年的时间经历串联；《伟大的悲剧》以时间的推移为线索。
5.以空间为线索：按地点、方位的转换展开内容。示例：《从百草园到三味书屋》以“百草园→三味书屋”的空间转换为线索。
6.以情感变化为线索：通过作者或主要人物的情感变化串联内容。示例：《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化（“憎恶、讨厌→敬重、爱戴”）为线索；《乡愁》以作者对故乡的思念之情为线索。
7.明暗线交织：文章有两条线索，明线是表面可见的线索，暗线是隐含的情感或深层逻辑。示例：《藤野先生》明线是“鲁迅与藤野先生的交往”，暗线是“鲁迅的爱国主义思想感情”。
三、线索的辨别方法
1.看标题：标题本身可能就是线索（如《背影》），或包含线索的提示信息。
2.抓反复出现的词句：文中反复出现的词语、句子往往是线索（如《白杨礼赞》中反复出现“白杨树实在不平凡”）。
3.分析议论抒情句：记叙文中表达作者情感变化的议论、抒情句，常是组织材料的线索。
4.连时空转换词：把表示时间、空间转换的词语串联起来，可能就是线索。
四、线索的提问形式
1.直接提问线索：“本文的线索是什么？”“本文以什么为行文线索？”
2.分析线索作用：“本文线索的作用是什么？”
3.辨别明暗线：“本文有明线和暗线两条线索，请说说明线和暗线分别是什么？”
4.结合标题分析：“标题‘××’是贯穿全文的线索，请结合文章内容具体分析。”
5.分析反复词句的作用：“‘××’在选文中多次出现，有什么作用？”
6.梳理线索情节：“请根据提示，完成‘××’线索的情节梳理。”
五、线索的作用
1.结构方面：串联全文，使文章条理清楚，浑然一体。（明暗线交织，双线并行，相辅相成，使文章层次分明，内容充实，具有深化主题的作用。）
2.内容方面：有助于突出人物形象，通过线索清晰地展现人物的性格、行为与命运，使人物更丰满立体；能更好地表达主题，让主题更集中、更深刻，便于读者理解作者意图；推动情节发展，使故事的发展有明确方向和连贯性。
六、答题模板
1.单一线索：文章以××（事物/人物/事件/情感变化/时间/空间等）为线索，把文中的人物和事件串联在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更加充分。
2.明暗线交织：明线是××，写了××内容；暗线是××，写了××内容，这样双线并行，相辅相成，使文章层次分明，内容充实，具有深化主题的作用。
例题演练
（一）阅读文章，完成问题。
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上，如果老师微笑着提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课全神贯注，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学丹丹的钢笔，我忙弯腰捡起来，一看，笔尖歪了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……
谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔被摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了，大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的微笑，听着这亲切的话语，一刹那，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！我扑过去，和她紧紧地搂抱在一起……
微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会 变得更加美好。
1.为文章拟一个合适的标题，写在下面横线上。
答案：《微笑》《微笑的力量》《神奇的微笑》
（二）阅读文章，完成问题。
为爱挺直
①父亲早早去世，为了生计，母亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，母亲用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进。
②母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐。每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少。
③到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑，不以为意。可是懵懂的他却天真地认为，如果母亲能直起背来，他就不会被别人叫“小罗锅”了。
④母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望。可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背。于是，别人的嘲笑始终伴随着他。
⑤后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过几年，他结婚了，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。
⑥直到有一天，他骑着自行车送女儿去幼儿园。北风格外大，刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直脊背，挡住迎面而来的寒风。风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿。
⑦那一刻，他突然想起了老家的母亲。他也终于明白，那些风雪交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背，因为爱而挺直。可他不知道的是，每次把他送到学校，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日地上演。
⑧他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直。每个子女的身前，都 有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙。
2.联系全文，说说标题好在哪儿？
答案：“为爱挺直”是文章的线索，串联全文；揭示了本文“母亲背是驼的，但爱却很值”这一主旨，赞美了母爱的伟大和无私；设置悬念，引发读者阅读兴趣。
题目含义解析：表层含义：标题直接指向文中关键情节——母亲为了给后座的“他”挡住风雪，刻意挺直原本驼得很严重的脊背；后文“他” 送女儿时，也下意识挺直脊背挡风，两处“挺直”的动作都与“爱”紧密关联，标题精准概括了核心场景。深层含义：标题中的“挺直”不仅是身体姿态的改变，更象征着“爱”的力量与尊严——母亲的驼背是生活艰辛的印记，但对孩子的爱让她暂时“战胜”了身体的局限，展现出母爱的坚韧与伟大；“为爱挺直”本质是对“以弱小身躯守护所爱”的情感升华，点明了“母爱（或亲情）能超越外在缺憾，成为最坚实的守护”这一核心主题。
（三）
试卷一发，我发现他眉头又锁到了一起。58分！一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
我走出教室，他跟了上来。我站住，等他说话，而他喉头动了一下，脸涨得更红，嘴唇锁得更紧，眼眶里还盈满了泪水。他递过一张纸条：老师，我的数学太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
我可以马上答应他，但面对这样的一个学生，我决定“迂回”一下，“老师答应你的要求，但你必须先借一样东西给我！每天借给我一个微笑！”
这个要求太出乎他的意料，他很 kùn huò地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管很不自然。
第二天上课，我注意到他抬头注视我。我冲他微笑，但他立刻把脸避开了。显然，他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许他想起了昨天对我的承诺，读完后很困难地对我笑了笑。见他这样，我又给他设置了一道障碍—— fù shù题目要求。这回，他为难得快要哭了，憋了半天，才 yǔ wú lún cì地开了口。我笑着让他坐下。
他开始和同学交往了，一起上厕所，回教室……好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后，他又拦住我。我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？ ”我说：“你写给我的条子呀！ ”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课，你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的，你还没给够我。”
“好的，我一定给足您。”
等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也绝不会和同学讨论的。这正是性格内向的学生的最大弱点。果然，到下午他还没做出来。我告诉他，到晚自习还做不出来，我就要收回承诺。自习时，我见他站在一个男生边上，扭扭捏捏很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就pò bù jí dài 地和同学们讨论起来。
期末考试，他科科及格。看来，我为他补得差不多了。
1.文章最后一段说：“看来，我为他补得差不多了。”“我”给“他”补的是什么？是怎么给他补的？
2.请给本文拟一个题目，写在下面横线上，并写写你用这个题目的理由。
答案：
1.补的不只是数学知识，还有他的自信心、主动与人交流的能力（打破内向）、解决问题的勇气。
补课方式：从“借微笑”入手，鼓励他主动表达，帮他建立自信（如让他朗读、复述题目，逐步克服胆怯）；
留数学题时，先让他尝试独立做，再通过“不完成就收回承诺”的小压力，引导他主动和同学讨论，打破内向；题目难度一次比一次难，循序渐进，既补数学知识，又锻炼他的社交和抗挫折能力。
2.例1：题目：《借一个微笑》；理由：“借微笑”是老师引导学生的关键起点，也是全文的线索，贯穿全文（从第一次“借微笑”到学生主动笑、建立自信），既体现了老师的教育智慧，又突出“用微笑帮学生找回自信”的核心，题目简洁又有温度，能吸引读者。
例2：题目：《特殊的补课》；理由：“补课”是学生的诉求，但老师补的不只是数学知识，还有自信、社交能力，“特殊”二字点明了补课的本质（兼顾心理与能力），既贴合文章内容，又能引发读者好奇“特殊在哪里”。
（四）生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
马修把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1.说一说你对“生之喜悦”这个题目的理解。
2.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
3.读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
答案：
1.“生之喜悦”指马修在全身瘫痪的困境中，从“痛楚”里感受到的生命的意义与希望。对马修来说，曾经的他没有任何身体感觉（既无舒适也无痛楚），而后来的 “痛楚” 证明他的神经在再生、身体在恢复，让他真切意识到 “自己还活着”，甚至看到康复的可能。这种对“生命存在”的确认、对“康复希望”的期待，就是他最珍贵的“喜悦”。
解析：答题需紧扣马修的特殊处境（全身瘫痪，从 “无感觉” 到 “有痛楚”），结合文中“痛楚让我感到我还活着”“痛楚不仅带来喜悦，而且带来希望”等关键句，说明“喜悦”的来源是“痛楚证明生命存在、带来康复希望”。
2.因为“痛楚”的出现意味着他的“一部分神经已经再生”，能向中枢神经传递信号，这让他真切感受到“自己还活着”，还看到了身体康复的希望。对他而言，“痛楚”不再是折磨，而是“生命存在”的证明和“康复”的契机，所以他感激痛楚。
3.例1：我很佩服马修的坚强。他明明承受着钻心的痛楚，却能换个角度看到痛楚的意义——把它当作“活着的证明”和“康复的希望”，还和医生一起努力。这让我明白，遇到困难时，不能只抱怨痛苦，要像马修一样，用坚强的意志面对，试着从困境中找积极的意义，不放弃希望。
例2：读完短文，我懂得了“生命的珍贵”。对我们来说，痛楚是折磨，但对马修来说，痛楚却是“活着”的信号。这让我意识到，平时能正常感受冷热、疼痛，能自由活动，都是多么幸运的事。我们要珍惜自己的生命，即使遇到挫折，也该像马修一样，带着希望坚持下去。
解析：感受需结合马修的品质（坚强、乐观、不放弃）或短文核心道理（珍惜生命、换角度看困境），语言简洁流畅，表达积极向上的启示即可（侧重“学习人物品质”“明白简单道理”）。
（五）2024 山东滨州 模拟预测
洒满阳光的晒谷场
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用箩筐把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，咔嚓一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老小暖心。
翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆…… 夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理 —— 那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。” 农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
1.理清文脉，在横线上填写相应内容：
晒场晒谷→① →筛选稻谷→② →锅爆谷花
2.文章以“洒满阳光的晒谷场”为标题，有哪些妙处？
答案：
1.①耙谷翻晒；②稻谷归仓。
2.①“晒谷场”是线索，贯穿全文；②“阳光”象征希望与乐观；③点明农民丰收的喜悦和劳动的质朴。
解析：第1题通过梳理 “稻谷”的处理流程，直接考查线索的作用；第2题结合标题分析线索与主题的关联，需从结构和内容，即象征意义两方面作答。
（六）2022 山东菏泽 中考真题
与稻田重逢
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一向粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”…… 完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，在村子起伏的版图上，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，长方形的就叫长条丘，荷叶状的叫荷叶丘，碟子状的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫长丰大丘。弯弯曲曲的，就叫大湾丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山脚的就是尖子丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，那就叫新开丘好了。如此等等，不一而足。
③每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
④站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
⑤田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑥几年之后，村里对田地进行调整，这次爷爷没那么幸运了，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”把爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。
⑦自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。
⑧爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。
⑨阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话，说要来县城家里拜访。原来新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回来好好种田。田种少了也没意思，他要种更多的田，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。” 新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑩一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘…… 像久别后的重逢，如数家珍。
他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花的清香。
1.本文的线索是什么？请结合内容分析。
2.品读标题是理解作者意图的重要途径，你认为“重逢”有哪几层含义？试结合全文分析。
答案：
1.时间线索：儿时（爷爷耕种）→90 年代（稻田荒芜）→现在（新初复耕）。
2.①表面含义：“重逢”指儿时丰饶的稻田经历上世纪的荒废后再次生机勃勃，表明对稻田的浓厚感情；②深层含义：“重逢”指我们在农村土地变迁后返回家乡，久别后与回忆里的人与土地联结的那份美好情感重逢。
巩固练习
（一）甜意充盈的夜晚
周华诚
①写文章前，我特意打电话给母亲：做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘。
②母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。我们确实都睡了。睡不住。灶膛里大块的劈柴熊熊燃烧，热量散发出来，把人暖得睁不开眼。一只猫，早早蜷在灶后的猫耳洞里，舒适地打着鼾。次日清晨我们醒来，一列一列的米爆糖，早就整齐地躺在案板上，散发着好看的光泽。一只一只的洋油箱，装得沉沉的。
③有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。漫长无聊的冬天，有孩子可以随手拍打，有甜食可以随手取食，拧开14寸电视机有87版《红楼梦》可以看，尽管屏幕上的雪花点比屋外雪花还密，没关系，该心满意足，就得心满意足。
④可我仍不罢休。我问母亲：制米爆糖的夜晚，是不是有什么禁忌，小孩不该知道的？
⑤母亲说，没有什么禁忌啊。米爆糖的夜，空气是甜滋滋的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁——我们叫“糖娘”，却不知道为什么叫糖娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒纷纷怒放为花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里竞相开放的白色，那么好看。现在，要用糖，那甜粘之物，把一切散落的，纷扬的，一个一个汉字一般的米花，凝结成句子、诗篇、文章：凝结出秩序、队伍、大地。真的，糖，就是灵感。糖娘就是灵感之娘。
⑥这样一想，我就知道了，制米爆糖的夜晚为什么静悄悄。灵感是一种敏感的东西，稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。
⑦所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人。身上带着甜味的诗人。
⑧米爆糖师傅在村庄里为数不多，他们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黑黝的田野，冗长的木桥，穿越零星的狗吠，高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。
⑨来了？嗯，来了。冷吧？冷。这雪大的。快到灶前坐下。是的，熊熊的灶火，用温暖裹挟了他。一大缸热茶已经备好，此时递到他的手上。一支烟。随手从灶膛里抽出一块柴火，点燃。
⑩好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，米花在锅里，这些东西一块儿搅动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗人决定），迅速地取出，热气腾腾地，倒进木案上那个“口”字形木架子间。穿上新鞋子的人，站上案板，去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动刀，先切成条，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。
门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟噜嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了。
他说：有什么东西来过。他的原话是，有什么“脏东西”来过。有了脏东西来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心。明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。
我离开村庄很多年，这样制米爆糖的夜晚也久违了。我失去了那些门闩得紧紧的，悄无声息的，甜意充盈的，夜晚。
1.作者将制作米爆糖联想成写作，请找出文中对应的联想，填写下表。
米爆糖制作相关 写作相关
米花 汉字
糖 ①
米爆糖师傅 诗人
踩米爆糖，直到它非常坚实 ②
③ 一个不喜欢的人的电话打扰了写作进程
2.本文有一暗一明两条线索，请分别概括，并结合文章内容分别说说它们的作用。
3.分析文章最后一段的作用。
4.请结合全文，说说题目中“甜意充盈”有哪些含义？
5.阅读好的文章，常常能给我们写作方面的启迪，这篇文章给了你哪些写作方面的启示？
答案：
1.①灵感；②好文章稳定的结构。③制作米爆糖有“脏东西”来过
解析：根据“糖，就是灵感。糖娘就是灵感之娘”，可知“糖”对应写作的“灵感”；根据“踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）”，可知“踩米爆糖直到坚实”对应“好文章稳定的结构”。根据“有了脏东西来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心”，可知“一个不喜欢的人的电话打扰了写作进程”对应“制作米爆糖有‘脏东西’来过”。
2.（1）明线：制作米爆糖的过程。（2）暗线：作者对写作的思考。
（3）明线的作用：结构上：以“制作米爆糖”为线索，串联全文，使文章条理清楚，浑然一体；内容上：通过细致描绘米爆糖的制作场景（如灶膛的温暖、师傅夜行的艰辛、家人的期待等），展现乡村生活的温馨质朴，传递出对传统手艺、乡村夜晚的怀念之情。
（4）暗线的作用：层次上：明暗线交织，让文章既有生活的温情细节（明线），又有对创作的理性思考（暗线），双线并行，相辅相成，使文章层次分明，内容更丰富，读者既能感受到乡村生活的美好，又能获得写作方面的启示；主题上：以“写作的思考”为暗线，将“制作米爆糖”与“文学创作”类比，深化了主题——无论是制糖还是写作，都需要灵感、专注和严谨的结构，让文章更具哲理深度。
解析：文章通过 “明线（制作米爆糖）”搭建起具体可感的生活场景，让读者直观感受到乡村夜晚的“甜意”；又通过“暗线（写作的思考）”，将生活中的 “制糖逻辑”迁移到“写作逻辑”，使文章超越了对生活的简单描绘，上升到对创作规律的思考。两条线索相互映衬，既保留了生活的温度，又拓展了思想的深度，让读者在品味乡村记忆的同时，也能领悟到写作（乃至所有创作）的核心要义。
3.照应标题“甜意充盈的夜晚”；总结全文，回顾了制作米爆糖和写作这两类“甜意充盈”的夜晚；表达了对甜意充盈的夜晚的怀念，以及对这类夜晚久违的惋惜与遗憾。
解析：结构上，结尾与标题呼应；内容上，总结全文核心内容（制作米爆糖、写作的夜晚）；情感上，“久违了”“失去了” 等词传递出怀念、惋惜的情感。
4.包含米爆糖的甜味；家的温暖舒适，让人感到心满意足；米爆糖师傅的敬业、讲究与技艺不凡；写作在静谧环境中能产出好作品；每个人（家人、孩子、师傅、写作者）在夜晚都有“甜意充盈”的收获。
解析：从米爆糖本身的甜（“米爆糖的夜，空气是甜滋滋的”）、家庭生活的温暖（灶膛取暖、冬日的满足感）、师傅的专业（制作的不易与技艺）、写作的灵感与成果（糖与灵感的类比）、众人的收获（孩子、师傅、写作者各有所得）等角度分析。
5.示例：①写作需要灵感，如同制作米爆糖需要 “糖娘”，灵感是创作的关键。②写作需专注，不能被外界干扰，就像制米爆糖忌外人打扰，否则影响作品质量。③好文章要有严谨稳定的结构，如同踩米爆糖般坚实，文字需紧密相连、一字不落。
解析：从“糖类比灵感”得出“写作需要灵感”；从“制米爆糖的禁忌（忌干扰）”类比“写作需专注，防外界打扰”；从“踩米爆糖到坚实”类比“文章结构需严谨稳定”。从三个方面中任选一个方面作答，能结合文章内容，言之有理即可。
（二）将军
①“15年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边无际对我说。哥那年12岁。
②哥高中毕业报名参军。全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”可哥政审没有通过。哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80里地外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。
③哥的师傅为人尖刻。哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’”。哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。师傅掏出一沓菜票，搭上下个月吃咸菜了！哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当高参也无济于事。哥干脆利索连胜三盘。哥收起菜票揣着烟，从容潇洒走出食堂。师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
④15年后，哥没有当上将军，却当上了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子噘着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
⑤上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字，惜哉。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界资源之争，重点在石油，10年20年后，则是水资源。云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。从地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。
⑥天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗3个月最终还是截瘫。为给嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。哥却处之坦然，只是头发白了许多。闲暇时，哥推着嫂子出去散步，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的小马扎，一副象棋。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。不论其棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态，俨然一位将军。
1.小说为我们讲述了“哥 ”生活中的几个片段。请你仔细阅读②一⑤自然段，补出下面的内容。
①高中毕业参军受挫当学徒。
②
③
④准确判断职工新区结局。
2.小说对哥这一人物形象的描写非常精彩，请你结合第1自然段中的相关内容进行赏析。
3.哥下棋最终能赢师傅在前文中已有暗示，请你从第3自然段中找出三处暗示的内容。
4.有人说：“这篇小说以‘将军’为题不恰当，因为哥最终没能成为一名将军。”你认为呢？请结合文章第3一6段中哥的表现及所反映出的特点，谈谈你的理解。
答案：
1.②钻研棋艺精心策划赢师傅。③合理分析嫂子工厂前景。
2.通过语言、动作、神态的描写，写出了哥的充满自信、有雄心大志、少年老成，点明题目，与结尾呼应。
解析：“我会成为一名将军”这一简短的语言描写和“轻轻拍打着左手心”“一脸庄严”“两眼望着无边无际”这些动作、神态的描写，让一个充满自信、有雄心大志，少年老成的哥的形象跃然纸上。
3.①“哥”屋里堆满了棋书，而且坐在席上打棋谱能打一通宵；②“哥”和师傅下棋连输三盘后却来一句“兵不厌诈，你还不懂”；③学徒期满那天拿出三条烟主动向师傅挑战。
4.我认为 “将军” 为题恰当。虽然哥没当上真正的 “将军”，但他的表现处处有“将军”的特质：在尖刻的师傅面前能屈能伸、最终赢了师傅，像将军一样深谋远虑；对嫂子工厂发展前景和职工新区结局的准确分析，像将军一样有远见、懂全局；以及在生活遭到重大变故时的坦然乐观，像将军一样有坚韧的意志、从容的气度。
解析：本题考查标题分析。从哥在尖刻的师傅面前能屈能伸、最终赢了师傅的深谋远虑，对嫂子工厂发展前景和职工新区结局的准确分析以及在生活遭到重大变故时的坦然乐观中，我们看到了哥具备了一个“将军”应有的素质、潜能和气质。因此，本文以“将军”为题含义深远，这里的“将军”不指军衔，而指一种素质、潜能、气质。
（三）
①在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。
②那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠（fèi quǎn）。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是厌恶地挥挥手。正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗？ ”
③我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩（liǎng liǎ）进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗？”“我们在一起生活，就算是吧！”我明白了： 。望着脸色蜡黄的小男孩，我（故意 特意）多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。
④过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便（不耐烦 不高兴）地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？”
⑤那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔（zhēng zhèng），细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。
⑥这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。”
⑦我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。
⑧母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。
1.选择正确的读音或词语。
狂吠 (fèi quǎn) 母子俩 (liǎng liǎ) 不禁一怔 (zhēng zhèng)
（故意 特意）多给 （不耐烦 不高兴）地说
2.给短文选择一个最合适的题目（ ）。
①背影 ②一根项链 ③母子俩
3.根据第③自然段的内容，在文中的横线上填入恰当的句子。
4、第②自然段“不速之客 ”中的“速”意思是 。文中的“不速之客”指 。
5、“我”第一次多给了10元钱，是因为： ：“我 ”第二次又掏出100元给孩子，是因为： 。
6.仔细阅读第⑥自然段画线的语句，将“央求”换成“请求”“恳求”可以吗？为什么？
7.请你用简洁的语言称赞文中的妇女和小男孩，语言可以引用也可以自己组织。
答案：
1.fèi liǎ zhèng 特意 不耐烦
2.②一根项链 解析：这篇文章的线索清晰且层次分明，以 “金项链” 为核心实物线索，串联起事件的完整发展；同时以 “‘我’的情感变化” 为内在情感线索，推动情节深化与主题表达，两条线索相互交织，让文章结构严谨、情感饱满。
3.“原来这孩子不是她的亲生儿子啊。”根据前文中年妇女“我们生活在一起，就算是吧”可知。
4.“不速之客”意思是“没有受到邀请而自己来的客人”，“速”意思是“邀请”，在文中指穿着破衣裳的中年妇女和六七岁的小男孩。
5.第一次多给钱是因为“我”觉得脸色蜡黄的小男孩可怜，同情他们；第二次给钱是因为项链是结婚纪念品，“我”想表达对他们的谢意和歉意。
6.不可以换。“央求”比“请求”“恳求”更强调急切、恳切，符合小孩急于送回项链的心理。
解析：“央求”“请求”“恳求”辨析：“央求”侧重急切带有哀求意味；“请求”较正式；“恳求”强调诚恳，程度比“请求”深。从情感浓度看，“央求”带有孩子气的急切与纯粹，能还原六七岁男孩发现项链后希望送还的天真期待，“请求”过于中性正式、缺乏童真，“恳求”则因情感过重暗含“需卑微争取”的意味，与母子间无需刻意说服的氛围矛盾；从人物身份看，“央求”契合孩子对母亲的依赖定位，符合其年龄认知，“请求”会让男孩显得疏离成熟，“恳求”则扭曲了母子亲密关系；从主题表达看，“央求”体现男孩善意的纯粹本能，无成人世界的权衡，“请求”“恳求”会削弱这份纯粹。
7.文中母子俩虽生活贫困，却拾金不昧诚实善良，不贪财，是精神上的富人。
文章解析：文章以“金项链”为关键线索，串联起“我”“误解——愧疚——感动”的情感历程，既讲述了一段具体的生活小事，更通过“我”与母子的态度对比，赞扬了底层人物的善良与正直，也暗含对“以貌取人”的自我反思。

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