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(共25张PPT)
品味乡土 观照生活
—《乡土中国》整本书阅读成果交流分享
前置型学习任务1——梳理各篇内容
前置型学习任务1——梳理各篇内容
前置型学习任务1——梳理各篇内容
前置型学习任务1——通过思维导图整体把握全书结构
感知体悟“乡土社会”的特性
二
“尝试什么呢？尝试回答我自己提出的‘作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会’这个问题”
——《<乡土中国>重刊序言》
前置型学习任务1——整体把握观点
乡土社会究竟是个什么样的社会
基本特点：
文化传递
人际关系
事业组织
社会秩序
社会变迁
粘着在土地上、不流动、熟人社会
无需文字
差序格局
维系私德
小家族
男女有别
礼治社会
无讼教化
慢慢经历从血缘到地缘、名实分离、从欲望到需要的变化
链接高考
一、任务情境化题型
阅读下面这则新闻材料，运用《乡土中国》相关章节的理论来解释和评析这则新闻材料。
刘女士近日乘坐高铁从北京去往上海。初次乘坐高铁的 4岁儿子非常兴奋，在车厢内大吵大闹，且经常离开座位搅扰其他乘客。其时正是午休时间，有人提醒刘女士约束孩子的行为，让孩子安静一些。刘女士却说孩子活泼好动是好事，大人不应该和孩子计较。到刘女士的孩子睡着时，她却指责邻座乘客看电影的声音吵到孩子，要求邻座乘客带上耳机。
参考：
在《差序格局》这一章，费孝通指出社会关系都是以“己”为中心推出去的，“愈推愈远，愈推愈薄”这就是一个差序。《系维着私人的道德》一章中“社会机构格局的差别引起了不同的道德念”，“在以自己为中心的社会关系中，最主要的自然是‘克已复礼’”，而中国道德和法律，都因之得看所施对象和己的关系而加以程度上的伸缩”。这里的刘女士表现出道德的双重标准”这在差序社会很明显，虽然到了现代社会、仍然保留着乡土社会的特性。
答题方法：
（1）抓关键人物，把握新闻事件内容
（2）回顾《乡土中国》内容，找到与这则新闻相关的章节理论
（3）根据相关理论分析人物行为并作出评价
费孝通先生在《乡土中国》中论述了“差序格局”“礼治与法治”问题，请从这两个角度任选其一，结合书中的内容，评价下面的事例。不少于150字。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。小陈举报父亲之事，赢得众多网友点赞，也引发一些质疑。
小试牛刀
答案示例1：差序格局是指在乡土社会中，发生在亲属关系、地缘关系中的，以自己为中心推及开来形成的有次序差异的社会格局。小陈举报父亲引发质疑，质疑者是源于差序格局意识，认为“子为父隐”，举报父亲，即使是为他好，也是不孝。社会结构格局是“差序格局”，会引发普遍的“私”的毛病，是不利的。众多网友为小陈点赞，则说明时代已进入现代社会，很多人早已淡化甚至脱离了这种乡土意识。
答案示例2：《礼治秩序》提出，乡土社会用礼来维持秩序。礼是社会公认的行为规范，是经过教化而主动服膺于传统的习惯。乡土社会正是靠礼来有效应对生活问题的。但现代社会变迁快，价值多元，传统礼治已无法保证，这就需要法治。小陈举报父亲，体现了法治意识，正是借助法律手段保障人的生命安全。网友为小陈点赞，说明越来越多的人法制观念增强了。
链接高考：
二、内容专题化题型：例1
某同学在学习《乡土中国·乡土本色》时，在笔记上记录了书中的三个事例的梗概，请你根据这三个事例，帮助他提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过12个字。
（1）史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。
（2）一位研究语言的朋友说，张北那一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土地上的。
（3）在一个村子里，每个孩子都是在人家眼里长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。
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①乡土社会中的人离不开土地（或根植土地、依赖土地等)。
②定居是常态（或不流动是常态）
③乡土社会是熟人社会
内容专题化题型：例2
费孝通先生在《乡土中国》第七章“男女有别”中提到了两种婚恋模式，“阿波罗式”和“浮士德式”，具体内容如下：
“阿波罗式”强调“男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，他们不向对方希望心理上的契洽”。
“浮士德式”则是“感情的象征，是把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉。恋爱是不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果”。
请同学们借助以上两种婚恋模式分析《红楼梦》中的“金玉良缘”与“木石前盟”。
参考：
中国传统乡土社会的婚恋模式是“阿波罗式”。“金玉良缘”属于“阿波罗式”，宝钗劝宝玉走仕途经济，压制自己的感情，不和宝玉闹别扭，以“纪律”维护自己的感情；
“木石前盟”属于“浮士德式”，黛玉和宝玉闹别扭，与宝玉沟通内心，他们的感情是热烈的。由此可见，乡土社会扼制男女感情，以纪律维系群体的稳定。
方法：（1）关注具体章节
（2）把握章节关键词和关键句
（3）联系材料进行分析
链接高考：
三、整本书整合题型：例1
温儒敏先生在整本书阅读指导中曾说:“书的‘类型’决定‘读法’”。统编教材中也对这本书做出了阅读指导,请从下面列出的方法中任选一种,谈谈你是如何运用这种方法阅读著作的。要求:1.明确所选著作与阅读方法;2.结合作品中的相关内容进行阐述;3.不超过120字。(6分)
《乡土中国》1.把握思路框架 2.抓住核心概念 3.关注问题,学以致用
______________________________________________
示例：《乡土中国》是一部论著，阅读时：①先把握思路框架，看“之后”单独列出序跋、目录，浏览全书。②抓住“差序格局”这个核心概念，等于“抓住”了全书论述网络的“纲”。③关注问题,学以致用。选择有典型性的案例，设置讨论的焦点问题，学以致用。
阅读学术类整本书的方法
1.览前言后记，了解写作经过、明确研究对象
2.画思维导图，梳理整合结构、把握主要观点
3.读难点篇目，精心批注反思、结合现实思辨
4.饮源头活水，引入生活阅读、对接学术理论
不忘来路，始知归程
FEI XIAOTONG
“我在《乡土中国》一书的导言中有过一段自白。当时作为一个
三十年代的中国青年，处于民族和国家存亡绝续的关头，很容易
意识到个人与社会集体的密切关系，而觉悟到不解决民族和国家
的前途问题，也就谈不到个人的出路。要在这个史无前例的大变
动的时代心安理得地做一个自认为是有意义的人，当时像我一样
的那些青年人，开始认识到必须对我们生存在其中的中国社会有
清楚的理解，因而要求摸索出一条科学地研究中国社会的道路。”
——费孝通《迈向人民的人类学》
链接高考
阅读下面文字，根据要求完成题目。
相对时效性的作品，经典的魅力在于超越时空的阻隔，永远可以与当下对话。请选择我们阅读的经典著作《乡土中国》，结合文中相关内容，谈谈今天阅读这部作品的现实意义。
要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。
三、整本书整合题型：例2
《乡土中国》
文学
学术
关注
情怀
是对斯土斯人殷殷回望的深切关怀
是对吾国吾民舍我其谁的责任担当
阅读学习《乡土中国》整本书的意义？
思维
情怀
乡土中国
《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》
学识
文化
写作
感
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