资源简介

(共36张PPT)
地
地
语
语
文
文
园
园
三
三
第一课时
识字加油站
猜一猜
你知道他们在干什么吗？
弹钢琴
练舞蹈
唱京戏
画图画
捏泥人
猜一猜
还有他们呢？
下围棋
滚铁环
荡秋千
滑滑梯
读一读
tán
ɡānɡ
弹
钢
泥
琴
ní
qín
捏
niē
ɡǔn
tiě
滚
铁
滑
环
huá
梯
huán
tī
wéi
围
读一读
你发现了什么规律？
名词
动词
+
qín
dǎo
niē
wéi
huán
huá
tī
tán
ɡānɡ
wǔ
ní
ɡǔn
tiě
弹 钢 琴
画 图 画
练 舞 蹈
唱 京 戏
捏 泥 人
下 围 棋
荡 秋 千
滚 铁 环
滑 滑 梯
练一练
请任选上面的一个或两个词语说一句话。
示例：我会弹钢琴，还会下围棋。
示例：我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。
练一练
你还知道哪些有类似特点的词语？
折飞机 踢毽子 练书法
做手工 升国旗 弹古筝
吹口笛 唱国歌 敬队礼
写一写
书写提示：“囗”竖和折要直，横稍平；“冬”大小适当。
规范
整洁
正确
tú
写一写
书写提示：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“尼”头部不宜太大，斜撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，短撇位置恰当。
规范
整洁
正确
ní
写一写
书写提示：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。“失”上撇宜短，两横平行，竖撇上段正直，撇捺舒展。
规范
整洁
正确
tiě
写一写
书写提示：左窄右宽。“王”横画平行均匀，竖画正直。“不”横画略低于左边上横；竖画正直，长于左提；长点位置恰当。
规范
整洁
正确
huán
字词句运用
读一读
园
圆
支
只
近
进
座
坐
字
同
音
同音字特点:字音相同，字形不同，用法不同。
园
圆
指种植瓜果蔬菜、花草等地方，如：果园、花园、菜园……
比一比
主要指形状。如：圆盘、圆圈、圆心、半圆……
支
只
用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。
比一比
用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”
数量词
近
进
“近”和“远”相对，指距离短，如近处、靠近、近视……
比一比
“进”和“出”相对，指入，往里面去，如进门、进口……
坐
座
“坐”表示坐下的动作；如：坐落、坐井观天……
比一比
“座位”供人坐的地方（多用于公共场所）；“座”表示具体的座位；如：宝座、讲座……
填一填
园
花
圆
桌
一
支
笔
一
只
鸭
［进 近］
远
近
进
出
［坐 座］
座
位
车
坐
［园 圆］
［只 支］
填一填
给下面的句子加上标点，再读一读。
一阵风吹过（ ）树叶像蝴蝶一样飘落下来（ ）
我打开窗户一看（ ）竟然下雪了（ ）
这棵树的叶子真奇怪（ ）是什么树呢（ ）
，
。
，
，
！
？
记一记
意思没完用逗号， 一句结束用句号。
喜怒哀乐感叹号！ 表示疑问用问号？
并列词语用顿号、 并列分句用分号；
提示下文用冒号： 对话引用加引号“”
书本报刊书名号《》 有些意思要省略
可以加上省略号……
标点符号歌
读一读
读一读下面词语和句子，注意读准字音，读通句子。
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
关于自然现象的两字词语。
读一读
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
热爱书吧——这是知识的源泉！——【苏联】高尔基
描写春天的四字词语。
与读书有关的名言警句。
记一记
1.两字词语(写春、夏、秋的)
2.四字词语(描写春天的)
酷暑 盛夏 凉爽 金秋 红叶
春暖花开 百花齐放 万物复苏
烂漫 和煦 艳阳 炎热 三伏
春回大地 莺歌燕舞 鸟语花香
记一记
3.名人名言(与读书、学习有关的)
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
敏而好学，不耻下问。——孔子
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
地
地
语
语
文
文
园
园
三
三
第二课时
日积月累
读一读
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
作者简介
胡令能，唐代诗人。他家境贫寒，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗，语言浅显而构思精巧，生活情趣较浓。主要作品：《小儿垂钓》《喜韩少府见访》《王昭君》等。
想一想
◎这首诗中的“小儿”在干什么？
◎小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？
◎如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？
读一读
诗意：一个头发乱蓬蓬的小孩儿在湖边学钓鱼，侧着身子坐在苔藓地上，绿草掩映他的身影。听到路人问话，他远远地摆摆小手，生怕把鱼儿吓跑而不敢回答问话的人。
古诗赏析
这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过细节描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
我爱阅读
我爱阅读
◎自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。
◎画出体现祖逖和刘琨有志向、勤学习的语句。
◎试着用自己的话讲讲这个故事。
读一读
晋朝有一个名叫祖逖的青年，他与好友刘琨住在一起。
一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着，他想：怎样才能为国家效力呢？他决心练就过硬的本领，报效国家。到了后半夜，祖逖听到鸡叫的声音，于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨舞起大刀，认真地练习起来。从此以后，无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺变得很高强。
后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
想一想
◎祖逖最后取得了怎样的成就？
他当上了将军，带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
◎读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
他是一个有志向、心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。语文园地三
【教学目标】
1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥“等4个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
5.背诵古诗《小儿垂钓》。
6.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。
【教学重点】
1.能正确辨析和运用同音字。
2.学习根据语气给句子添加合适的标点符号。
【教学难点】
阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖的优秀品质。
第一课时
一、识字加油站
1.谈话激趣。
导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？
预设：画画、下棋、打篮球……
2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片）
3.学习词语。
（1）出示生字。请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。
（2）指名读，开火车读，相机正音。
提示：注意“弹、琴”是前鼻音；“钢”是后鼻音。
（3）交流识记生字的方法。
①单独出示生字，请学生朗读生字。提问：你有什么好办法记住它们？
②同桌交流。
预设：
a.加一加：弓字旁＋单=弹；三点水旁＋尼=泥；木字旁＋弟=梯。
b.换一换：刚—钢，还—环。
c.组词：琴——小提琴，练——练习本，捏——捏彩泥，滚——打滚，铁——铁路，滑——滑板。
小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了生字，为你们点赞！
（4）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！
4.引导发现。
（1）再读词语：读着读着，你发现了什么规律？
预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。第三行都是讲一种游戏。
预设2：它们都是由动词+名词组成。
点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。
5.学习表达。
（1）请任选上面的一个或两个词语说一句话。
预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。
预设2：我会写书法，还会跳皮筋。
（2）你还知道哪些有类似特点的词语？
预设：折飞机、看电影、踢毽子、听音乐……
6. 重点生字，写一写。
（1）课件出示田字格里的生字：图、泥、铁、环。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。
（2）课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。
二、字词句运用
过渡：刚刚我们在“识字加油站”认识了很多生字，还知道了许多活动。接下来的学习会更有趣，让我们一起来看看吧！
（一）比一比，填一填。
1.出示四组生字。
（1）读一读，说说你发现了什么？
预设1：每组生字的读音都相同。
预设2：每组生字的意思都不同。
（2）它们叫做同音字，同音字特点是字音相同，字形不同，用法不同。
2.探究发现。
（1）提问：说说你是如何区分的？
（2）全班交流。
成果展示：
①“园”指种植瓜果蔬菜、花草等地方，如：果园、花园、菜园……；而“圆”主要指形状。如：圆盘、圆圈、圆心、半圆……。
②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。
③“进”和“出”相对，指入，往里面去，如进门、进口……；“近”和“远”相对，指距离短，如近处、靠近、近视……。
④“坐”表示坐下的动作，如：坐落、坐井观天……；而“座”“座位”供人坐的地方（多用于公共场所）；“座”表示具体的座位；如：宝座、讲座……。
3.读一读，填一填。
（二）读一读，标一标。
过渡：看来大家都是火眼金睛呀，快去第二个活动看一看吧！（出示：比比谁的思维快）
1.出示句子，请学生自由读一读。
2.引导观察，说说你发现了什么？
预设：我发现一句话没有说完时，要用逗号。
3.提问：什么时候要用句号、感叹号、问号呢？
预设：一句结束用句号。喜怒哀乐感叹号！表示疑问用问号？。
4.出示标点符号歌。
（三）读一读，记一记。
过渡：看那边正有人在展示自己的学习成果呢，我们一起去看看吧！
1.出示教材中的三张积累卡。要求：读一读，遇到不认识的字可以查字典或向他人请教。
2.引导交流：你对哪张积累卡最感兴趣？说说这张积累卡有什么特点。
预设1：第一张积累卡的第一行积累的是关于云的二字词语，后两行是关于水的二字词语。
预设2：第二张积累卡积累的是和春天有关的四字词语。
预设3：第三张积累卡积累的是和读书有关的名人名言。
3.过渡：通过气泡框我们还可以了解到，积累的词句可以从课文中摘抄，也可以从课外书中寻找。可以是两字词语，也可以是四字词语，还可以积累名人名言哦！那你积累了哪些词句呢？
4.拓展练习：制作积累卡。
（1）请你拿出课前搜集到的词语或者名言。
（2）动手实践。
①在纸上画一个你喜欢的图案。
②按照主题分类抄写上去。
设计意图：在这一环节中，教师先带领学生去发现积累卡可以积累什么，借助图片帮助学生感知“分类积累”的妙处，再让学生交流课前搜集的资料，动手实践，鼓励学生将积累的好习惯带入以后的学习中。
第二课时
三、日积月累
过渡：做积累卡真有趣，希望小朋友们做学习的有心人，多读书，多积累。下面“日积月累”中的古诗也可以作为我们积累的素材呢！
1.借助拼音，自由朗读古诗。
2.教师范读，正音。“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读“yìng”。请你再读一读古诗。读出韵味。
3.作者介绍。
胡令能，唐代诗人。他家境贫寒，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗，语言浅显而构思精巧，生活情趣较浓。主要作品：《小儿垂钓》《喜韩少府见访》《王昭君》等。
4.想一想：◎这首诗中的“小儿”在干什么？预设：这个小孩在钓鱼。
◎小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？预设：别大声说话，会给鱼吓跑的。
◎如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？预设：挥挥手
5.理解诗句。
借助插图，说说这两句诗的大意。
预设：一个头发乱蓬蓬的小孩儿在湖边学钓鱼，侧着身子坐在苔藓地上，绿草掩映他的身影。听到路人问话，他远远地摆摆小手，生怕把鱼儿吓跑而不敢回答问话的人。
6.古诗赏析：这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过细节描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
7.练习背诵，赢得“古诗小达人”徽章。
四、我爱阅读
过渡：同学们都赢得了“古诗小达人”徽章，接下来，我们再来看看一位勤学苦练的古人。
1.初读故事，了解大意。
要求：①自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。
②画出体现祖逖和刘琨有志向、勤学习的语句。
③试着用自己的话讲讲这个故事。
2.走进故事，引导质疑。
①祖逖最后取得了怎样的成就？
预设：他当上了将军，带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。
②读完故事，你觉得祖逖是一个怎样的人？
他是一个有志向、心系国家、勤学苦练、坚持不懈的人。
五、布置作业
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.默写字词句运用的词语和名言。
3.把《闻鸡起舞》的故事讲给父母听。
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