资源简介 4.彩虹教学目标1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个字，认识“天上、美丽”等9个词语。2. 能够流利而准确地朗读课文；理解并正确读出由多个分句组成的长句，尝试读出问句的语气。3. 说说文中的“我”想为家人做哪些事。4.感受到儿童纯真的想象世界，同时体会到作者对家人的深切关爱。教学重难点1. 理解并正确读出由多个分句组成的长句；准确读出问句的语气。2. 感受到儿童纯真的想象世界，同时理解作者对家人的美好情感。3. 说说文中的“我”想为家人做哪些事。第一课时情境主题：发现小脚印——童年的奇妙发现情境导入（课件出示彩虹形成视频）1彩虹是阳光通过空气中的水滴发生折射、反射和色散形成的自然现象。当阳光进入水滴时，不同颜色的光因折射角度不同被分解，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的连续光谱。老师：接下来，让我们一起探索彩虹的故事。教师板书课题《彩虹》，生齐读课题。任务一：彩虹情报站初读课文，师出示要求：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。②标出文章自然段。课件出示会认字：虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙①教师：这是本篇课文要求我们需要掌握会认识的生字，谁来当领读员？（生领读或者开火车轮读，也可以老师带领读等多种练读方式）②教师进行正音。③教师讲解识字方法：课件出示字理识记：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时用“虫”做了偏旁。偏旁归类记忆：洒和浇都是三点水偏旁，通常表示和水有关，提和挑都是提手旁，通常表示和手有关。课件出示口诀记忆法：合手为“拿”此处教师可以让学生做一做这个动作加深印象。课件出示形声字记忆：形声字：形旁通常用来表示字的意义范畴，而声旁则用来表示字的读音。有虹 座 浇 挑 镜 裙图片识记：系 提 裙 壶 浇④认识偏旁：课件出示“裙”和衣字旁的介绍（通常与衣服布料有关）这时候引出与衣字旁非常相像的易错偏旁进行对比，教师：你们能找出它们的不同点吗？课件出示衣字旁和示字旁不同点。教师：示字旁一般都跟祭祀、礼仪有关，它们有个区分小妙招就是衣字旁的两点可以想象成衣服的两个袖子。⑤识字游戏。任务二：彩虹下的字迹师：让我们来看看要有哪些要会写的生字，把彩虹下的字迹写得又漂亮又美观。课件出示田字格里的生字。师进行书写指导。教师讲解生字拼音，课件动态演示生字的笔顺，讲解音序、部首、结构、组词、造句。课件出示每个生字在书写过程中需要注意的事项，教师讲解的时候可以叫学生上台进行演示，规避学生在书写的过程中一些细节的错误。丽：横画宜长。“丽”左右两部分收紧，长短宽窄一致，竖画平行，间距均匀，点画位置居中偏上。组词：美丽 风和日丽笔顺：提：“扌”横画宜短，竖钩端正。“是”上框大小适中，中横稍长，下竖对上框中部，撇短捺长。组词：提高 相提并论笔顺：吗：左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“马”头部不宜太宽；横折和竖折折钩均向左斜，横画位置稍靠上。组词：好吗 是吗笔顺：圆：外框端正，上下等宽，左短右长。“员”居框部正中，大小适中。组词：圆圈 花好月圆 笔顺:哥：上小下大；横向笔画平行；中横宜长；上下两“口”大小相当；竖钩正对上竖。组词：哥哥 表哥笔顺：秋：左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“火”撇画上段较正，点撇位置恰当，撇捺收笔大致齐平。组词：秋千 千秋万代笔顺：挂：左窄右宽。扌”横画宜短，竖钩端正。右部横画间隔均匀，第六笔写在横中线上。组词：悬挂 牵肠挂肚笔顺：啊：“口”小且偏上；右部“阿”需遵循左收右展原则，中宫收紧，“阝”竖宜长。组词：飘啊飘 吃啊笔顺：任务三：发现彩虹桥师：通过探秘彩虹，我们认识了很多生字宝宝，那我们接下来会发现什么样的彩虹桥呢？一起来看看。1、内容感知。（课件展示第一自然段的内容）教师读第一自然段，讲解“座”：你们看这“座”和“坐”长得很像，那他们有什么区别呢？“座”用作名词或量词，而“坐”表示动词。老师通过词语搭配“一座房子”“一座桥”，让学生了解“座”的量词用法。2、引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹，让学生体会课文语言的生动，不必直接使用“彩虹”二字也可以表达清楚、具体的事物。师：这里美丽的桥指的是什么？预设：彩虹。师：看图观察彩虹是什么形状的？预设：弯弯的。师那看这个桥的图和彩虹形状怎么样？预设：弯弯的。师：弯弯的彩虹好像一座桥。3、我发现了这座美丽的彩虹桥之后，小脑袋里会冒出哪些奇思妙想呢？请大家自由朗读2~4自然段尝试用自己的话说一说。预设：第二自然段是提着爸爸的水壶到彩虹桥上帮他浇田。第三自然段拿着妈妈的镜子到彩虹桥上照着他梳头，第四自然段把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。4、课时小结：在这节课里，你收获了哪些知识？师：通过欣赏彩虹的美丽，让我们观察到了大自然的美好，还认识了很多的生字宝宝，下节课将还有更多的知识等待你们去发觉……下课后可以给好朋友描述彩虹的美丽景象，一起去观察身边的自然现象吧！第二课时复习巩固生字词任务四：彩虹下的奇想回忆旧知：上节课我们欣赏了彩虹的美丽，看到了一座美丽的彩虹桥，还记得作者小脑袋里冒出了哪些奇妙想法吗？一起来回顾一下。（课件出示课文）教师进行上节课奇思妙想的总结：奇想一—提水壶，奇想二——拿镜子，奇想三——挂秋千。聚焦奇想一——提水壶。（课件出示第二自然段）教师提问：数数有几个问句？预设：有三个问句。指导朗读，读好问句。教师：同学们请我们来看看第1个问句，请学生来读:爸爸您浇花用的那把水壶呢？老师:这是一种疑问句，那我们读的时候要读出疑问的语气哦，谁再读一读 师：最后课文用的是“您浇花用的那把水壶”有什么作用？预设：这点明了我想要的是爸爸用来浇花的水壶。练习读好长句。①师引入：那不就是我在下雨吗？这是什么句子？设预：反问句。师：反问句就是表示肯定的意思。②师：“那不就是我在下雨吗？”真正的是什么意思呢？预设：那就是我在下雨。③师：在课文中来圈一圈“我”的动作吧。（教师可以请学生做一做这个动作）品读句子。师问：我真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？预设：不是真的提着爸爸的那把水壶，从如果这个词知道的。师：对，“如果”是假如、假设的意思。品读句子。教师让学生再次练习第二自然段。思考：“我”是一个怎样的孩子？预设：懂事、体贴、关爱爸爸聚焦奇想二——拿镜子，教师让学生画出“您梳头用的那面镜子呢？”师：为什么要这样表达？预设：点名我要的是妈妈那面镜子。让学生标出表现我动作的字词。找出“我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？“这句话”老师提问：圆圆的月亮指的是什么？预设：圆圆的月亮指的是镜子。老师问：我要拿着妈妈的镜子做什么，是有什么目的？请在文中找出答案。预设：照着妈妈梳头。师：这里表现出了我怎么样？预设：我关爱妈妈。聚焦奇想三——挂秋千，课件出示圈一圈我的动作，教师请同学们做一做这个动作：想象一下这幅场景表现出了我怎么样？预设：天真浪漫。师：找到荡来荡去，照着这样的词语，我们再读一读说一说。课件出示，飘来飘去，游来游去，跑来跑去。任务五：彩虹下的感悟课文感悟。思考：文中的我是一个怎样的小姑娘？教师总结：我是一个天真烂漫、关爱家人、想象奇特的小姑娘。2、仿照下列词语写一写。(荡)来(荡)去 (游)来(游)去(飞)来(飞)去 (走)来(走)去(飘)啊(飘) (跳)啊(跳)(想)啊(想) (爬)啊(爬)请你使用其中一个词语造句子①小鱼在河里游来游去。②小红想啊想,终于想出了答案。教学反思：课文富有童趣，能够引导学生产生联想。在开始上课时，我利用图片把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，使学生有了兴趣，愿意主动探索。所以激发学生探究的兴趣是教学的关键，是教师应始终努力去做的事情。识字、写字是阅读和写作的基础，是低学段的教学重点。对于识记本课生字，我运用了多种方法，调动了学生识字的积极性。读好长句子是本课的重点。在教学中，我以朗读为主，把长句子分成词语、短语、短句子来读，然后通过各种形式的朗读比赛，让学生在读中体会，在读中感悟，很好地完成了教学目标。1/2(共43张PPT)发现小脚印——童年的奇妙发现《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》统编版小学语文二年级上册第三单元第一课时虹虹彩彩彩虹是阳光通过空气中的水滴发生折射、反射和色散形成的自然现象。当阳光进入水滴时，不同颜色的光因折射角度不同被分解，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的连续光谱。彩 虹任务一彩虹情报站初读课文◎借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。◎标出文章自然段。1234hóngjiāohútísǎtiāojìngnájìdàngqún虹浇壶提洒挑镜拿系荡裙识记生字识记生字字理识记hóng虹甲骨文“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时用“虫”做了偏旁。识记生字偏旁归类识记氵浇 洒扌提 挑识记生字口诀识记合手为“拿”识记生字形声字记忆形旁表意形旁通常用来表示字的意义范畴，而声旁则用来表示字的读音。声旁表音识记生字图片识记系提壶浇裙认识偏旁qún衣字旁通常与衣服、布料有关。如：裙、被、衫、裤示字旁一般都跟祭祀，礼仪有关如：神、福、祖、礼区分小妙招衣字旁的两点想象成衣服的两个袖子。虹浇挑裙拿提荡镜系洒识字彩虹桥任务二彩虹下的字迹规范整洁正确书写提示： 横画宜长。“丽”左右两部分收紧，长短宽窄一致，竖画平行，间距均匀，点画位置居中偏上。组词：美丽 风和日丽笔顺：书写生字lì书写生字规范整洁正确书写提示： “扌”横画宜短，竖钩端正。“是”上框大小适中，中横稍长，下竖对上框中部，撇短捺长。组词：提高 相提并论笔顺：tí书写生字规范整洁正确书写提示： 左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“马”头部不宜太宽；横折和竖折折钩均向左斜，横画位置稍靠上。组词：好吗 是吗笔顺：ma书写生字规范整洁正确书写提示： 外框端正，上下等宽，左短右长。“员”居框部正中，大小适中。组词：圆圈 花好月圆笔顺：yuán书写生字规范整洁正确书写提示： 上小下大；横向笔画平行；中横宜长；上下两“口”大小相当；竖钩正对上竖。组词：哥哥 表哥笔顺：gē书写生字规范整洁正确书写提示： 左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“火”撇画上段较正，点撇位置恰当，撇捺收笔大致齐平。组词：秋天 千秋外代笔顺：qiū书写生字规范整洁正确书写提示： 左窄右宽。扌”横画宜短，竖钩端正。右部横画间隔均匀，第六笔写在横中线上。组词：悬挂 牵肠挂肚笔顺：guà书写生字规范整洁正确书写提示： “口”小且偏上；右部“阿”需遵循左收右展原则，中宫收紧，“阝”竖宜长。组词：飘啊飘 吃啊笔顺：a任务三发现彩虹桥内容感知雨停了，天上有一座美丽的桥。座坐用作名词或量词用作动词彩虹一（ ）房子一（ ）桥（ ）下请（ ）座座坐坐彩虹是什么形状的？弯弯的（）（）内容感知的彩虹弯弯的好像一座桥自主探究“我”发现了这座美丽的彩虹桥之后小脑袋里会冒出哪些奇思妙想呢？请自由朗读2-4自然段尝试用自己的话说一说。内容感知③荡秋千逗哥哥高兴。①提着水壶替爸爸浇田。②拿着镜子让妈妈照着梳头。虹虹彩彩统编版小学语文二年级上册第三单元第二课时复习巩固彩虹一座浇水如果提着hóngzuòjiāorútí洒水挑水高兴镜子拿着sǎtiāoxìngjìngná照着秋千裙子zhàoqiānqún复习巩固③荡秋千逗哥哥高兴。①提着水壶替爸爸浇田。②拿着镜子让妈妈照着梳头。任务四彩虹下的奇想聚焦奇想——提水壶本段有几个问句？爸爸，您浇花用的那把水壶呢？疑问句点明“我”想要爸爸用来浇花的水壶。读好问句爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？朗读指导如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？读好问句反问句表示肯定的意思那不就是我在下雨吗？那就是我在下雨。圈出“我”的动作。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？如果假如，假设聚焦奇想——提水壶品读感悟爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？读出天真、好奇和追问的语气。“我”是一个怎样的孩子？懂事体贴关爱爸爸聚焦奇想——拿镜子本段有几个问句？妈妈，您梳头用的那面镜子呢？疑问句点明“我”想要妈妈的那面镜子。读好问句妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？圈出“我”的动作。“我”要拿着妈妈的镜子做什么？聚焦奇想——拿镜子如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？关爱妈妈照着妈妈梳头聚焦奇想——挂秋千哥哥，你系在门前树上的秋千呢？疑问句点明“我”想要哥哥系在门前的秋千。读好问句哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？圈出“我”的动作。聚焦奇想——挂秋千如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？天真烂漫____来____去荡荡____来____去飘飘____来____去游游____来____去跑跑任务五彩虹下的感悟品读感悟再读课文，思考：文中的“我”是一个怎样的小姑娘？如果你走在彩虹桥上，你想为家人做些什么呢？懂事体贴关爱家人天真烂漫想象奇特（）来（）去（）来（）去（）来（）去（）来（）去荡荡游游走走飞飞小鱼在河里游来游去。造句句子仿写（）（）啊（）（）啊（）（）啊（）（）啊飘飘跳跳想想爬爬小红想啊想，终于想出了答案。造句 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.彩虹 教学设计.docx 4.彩虹 课件.pptx 308_1751887985.mp4 丽.mp4 亮.mp4 吗.mp4 哥.mp4 啊.mp4 圆.mp4 挂.mp4 提.mp4 秋.mp4
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