资源简介

(共37张PPT)
单元2 活动三
信息的价值要判断
（黔教版）三年级
上
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够认识到要通过选取权威来源、多渠道核实等方式确保信息的及时与准确，在利用信息时，尊重信息的价值。
能够结合数字化环境（如博物馆网站、公众号等）获取信息，并依据信息价值判断的方法。
能够分析信息不准确、不及时的危害，如影响参观计划等，进而思考确保信息及时、准确的方法。
能够意识到获取信息后需要对其价值进行判断，明白不准确、不及时的信息会带来不良后果。
03
新知讲解
如何找到需要的信息？怎么判断找到的信息是否有问题？
我们需要对找到的信息进行辨别，才能确保信息有价值。
03
新知讲解
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：讨论信息不准确的危害
1.右图是小智搜索到的页面，他找到的特别展览信息有问题吗
为什么
小智能顺利看到这些展品吗
有问题。
因为页面显示展览时间是 “2018年10月上旬-2019年1月上旬”，而现在已经是2025年。
不能，因为时间已经过了。
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：讨论信息不准确的危害
2.观察下面四张图片，如果参观计划中的信息不及时、不准确,可能会产生什么后果呢
信息不及时：导致 “错过关键时机，行程直接失效”。
信息不准确：引发“多类问题叠加，体验大幅打折”。
不准确的天气信息
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：讨论信息不准确的危害
过期的展览时间
错误的门票价格
不准确的展品信息
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：讨论信息不准确的危害
我们需要判断获取的信息是否及时、准确。如果不对其进行判断，可能会给我们的学习、生活带来不良后果。
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：分析参观信息的时效性与准确性
1.如何才能确保所获取的信息是及时、准确的呢
博物馆的网站或公众号中的信息更新及时，内容可靠。
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：分析参观信息的时效性与准确性
请老师或父母帮我判断。
可以提前去考察一下。
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：分析参观信息的时效性与准确性
2.检查你制订的参观计划中的信息，判断它们是否都是及时、准确的，如有问题，请进行修正。
03
新知讲解
判断信息是否及时准确
活动：分析参观信息的时效性与准确性
选取权威的信息来源、关注信息的发布日期、请专业人士核实等，都是保证信息及时、准确的方法。如果条件允许，我们还可以将不同来源的信息进行比较，或通过实际操作进行验证。
03
新知讲解
满足需求的信息才有价值
活动：分析参观信息是否满足需求
每个人获取的信息各不相同，所制订的计划也不一样。我们是否可以直接利用他人制订的参观计划呢
03
新知讲解
满足需求的信息才有价值
活动：分析参观信息是否满足需求
同学a:可以直接用吧，这样多省事。
同学b:不行，爸爸要开车送我过去，小智的计划里只有公交和地铁路线。
同学c:我以前参观过博物馆，今年想去动物园。
03
新知讲解
满足需求的信息才有价值
活动：分析参观信息是否满足需求
根据三个同学不同的意见我们可以得出以下结论：
每个人的需求都不相同，只有满足问题解决需求的信息才有价值。
03
新知讲解
满足需求的信息才有价值
04
课堂练习
1、要确保获取的信息及时、准确，以下方法可行的是（）。
A. 仅从任意网站获取信息 B. 只关注信息的发布日期
C. 选取权威的信息来源 D. 从不进行信息核实
2、关于信息价值，正确的是（）。
A. 所有信息都有价值
B. 只有满足问题解决需求的信息才有价值
C. 他人的计划都能直接利用
D. 过时的信息也有价值
C
B
04
课堂练习
3、保证信息及时、准确的方法有（）。
A. 选取权威的信息来源 B. 关注信息的发布日期
C. 请专业人士核实 D. 将不同来源的信息进行比较
4、信息不及时、不准确可能带来的后果有（）。
A. 无法顺利看到展览展品 B. 出行受天气影响
C. 门票价格认知错误 D. 展品信息了解错误
5、判断题：每个人的需求都相同，所以他人制订的参观计划都能直接利用。（ ）
A、B、C、D

A、B、C、D
05
拓展延伸
1、筛选有价值的信息
05
拓展延伸
2、学习信息价值筛选对青少年有什么好处？
学习上：
它能帮我们避免 “无效努力”——学会筛选后，我们能快速识别出 “权威科技网站的最新研究”“教育部推荐的科普文章” 这类有价值的内容
05
拓展延伸
3、青少年如何更好的筛选有用的信息？
实践操作：
想要更好地筛选有用的信息，我们可以记住 “看来源、辨内容、问需求” 这三个关键步骤。
05
拓展延伸
4、有什么常见的信息价值筛选应用场景？
学习中：
最常遇到的是 “作业与备考”—— 比如写 “传统文化” 相关的议论文，需要从网络上找 “节日习俗” 的信息，要筛选出 “有历史渊源、有权威出处” 的内容（如民俗协会官网的介绍）。
06
新知讲解
单元拓展
掌握信息搜索与获取的方法，我们就能解决学习和生活中的很多问题。请从下面任务中任选其一，试试自己的本领吧!
06
新知讲解
单元拓展
任务1：了解目前的热门影片，选择一部推荐给父母。在条件允许的情况下，制订周末观影方案，与父母商议方案的合理性。
任务2：选择一位你喜欢的诗人，了解他的生平及作品，并向同学介绍这位诗人。
06
新知讲解
单元阅读
随着人工智能技术的日益进步以及技术应用的大众化，网络虚假信息给人类社会带来了严峻挑战。
新兴人工智能技术可能会加剧互联网虚假信息的泛滥，但同时合理使用人工智能技术，也能促进网络虚假信息的治理。
06
新知讲解
单元阅读
人们尝试利用人工智能来自动检查、监测网络中的虚假信息，从而做出更加明智的决策。在这个过程中，处于主导地位的始终是“人”。
06
新知讲解
单元阅读
每个人都要学习怎么分辨真假信息，注意信息的来源和真实性，不盲目相信和转发未经证实的信息。这样，我们才能和人工智能一起，把网络变得更安全。
06
新知讲解
单元评价
在本单元中，我们通过分析信息需求，选择合适的方式进行在线搜索，获取有用的信息，并帮助小智制订了参观计划。在学习过程中，你有哪些收获
表现如何呢 请对本单元的学习做出评价。
1、掌握了 “精准检索信息” 的方法，告别 “盲目搜索”。
2、学会了 “筛选有效信息”，能识破 “信息陷阱”。
3、能将 “有效信息” 转化为 “可行的参观计划”，实践能力变强
本单元的学习让我明白，“信息检索与价值筛选” 不是 “课堂上的任务”，而是生活中随时能用的技能 。总之，这个单元的学习让我从 “信息的接收者” 变成了 “信息的使用者和判断者”，不仅帮小智完成了计划，更提升了自己的信息素养，对以后的学习和生活都有很大帮助！
06
新知讲解
单元练习
1.你认同下面的说法吗
(1)当使用某一种搜索方式却没有找到有用的信息时，我们可以换一种搜索方式。
(2)所有的信息都是有用的。
(3)利用手机也可以搜索信息。
(4)书籍、报纸、网络等，都是信息来源。
认同：使用一种方式未找到信息，我们可以换一种搜索方式。
不认同：并不是所有的信息都是有用的。
认同：利用手机也可以搜索信息。
认同：书籍、报纸、网络等，都是信息来源。
06
新知讲解
单元练习
2.说说你的发现与思考
很多学习与生活中的问题解决都离不开信息。在线搜索、获取信息的过程是怎样的 试着画一画思维导图。
06
新知讲解
学习评价
请从对常用信息来源的了解程度、在线搜索所采用的方式是否合适、对信息价值判断的理解、博物馆参观计划的制订及小组合作中的贡献等方面，评价本单元的学习表现。
本单元学习中，我在 “信息来源区分、搜索方式适配、计划整合” 上进步明显，能将知识转化为实践能力；但在 “小众来源了解、隐性信息判断、特殊需求考虑、创意贡献” 上仍有提升空间。后续会针对性改进，比如多关注场景化信息来源、加强多渠道验证、制订计划前列 “需求清单”，让信息检索与应用能力更全面。
06
新知讲解
学习评价
本单元我们通过信息搜索，帮助小智制订了博物馆参观计划，解决了如何参观博物馆的问题。在学习过程中，我们了解了获取信息需要来源，知道了要按需选择合适的方式开展在线搜索，理解了要对获取的信息是否准确、有用进行判断。通过在线搜索、获取有用信息，可以帮助我们更快、更好地解决学习与生活中的问题。
07
课堂总结
《信息的价值要判断》课程小结：通过学习，我们终于明白 “不是所有能搜到的信息都有用，学会判断价值才是关键”。以后不管是写作业、买东西，还是看网上的热点消息，都要先停下来判断 “这个信息有没有价值”，来源可靠吗？内容合理吗？符合我的需求吗？再也不随便相信乱七八糟的信息了。再也不用担心因为信息错了掉进虚假信息的陷阱里了。
08
板书设计
信息的价值要判断
一、判断信息是否及时准确
二、满足需求的信息才有价值
课后作业:
1、请在家长的陪同下在网上做一次想要信息的搜索，获取想要的信息，并且判断信息是否准确有价值。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑