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湖南高一年级阶段考试
历史参考答案
1.D【解析】根据材料信息可知，李家岗遗址所属时期有稻作农业(栽培稻植硅石占比高)、制陶和石器加工手工业、定居建筑(多种房屋基址类型)，这些都是原始农耕文明的典型特征，故选D项；虽然旧石器时代以打制石器为主，但旧石器时代早期尚未出现稻作农业和定居建筑，而李家岗遗址中有栽培稻植硅石和多种房屋基址，因此李家岗遗址不属于旧石器时代早期遗址，故排除A项；阶级社会的出现以私有制、贫富分化和国家机器为标志，李家岗遗址所属时期尚无这些特征，故排除B项；大规模的神庙出现于距今约5000年的新石器时代晚期，时间晚于李家岗遗址所属时期，故排除C项。
2.A【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，尧、舜是部落联盟的首领，舜巡视四方、查看各氏族部落首领管理公共事务，核心目的是规范基层管理者行为、协调部落间关系，从而维护部落联盟的整体秩序与稳定，故选 A项；部落联盟时期，首领对各氏族部落的管理是间接的，而不是直接的，故排除B项；舜的“天下共主”地位是通过尧的禅让确立的，巡视四方是其确立地位后的治理行为，故排除C项；当时尚未形成成熟的国家制度，监察机制处于萌芽阶段，故排除D项。
3.B【解析】根据材料信息可知，商代在战争、政事、婚丧、天文、病祸等诸多领域的事务都由巫师通过占卜决定，且当时存在大量男女巫者，这充分体现了宗教占卜在商代社会生活中占据核心地位，反映出当时宗教氛围十分浓厚，故选B项；材料未涉及君主权力与巫师权力的关系，得不出“君主权力受限”的结论，故排除A项；仅女性巫者的存在不能说明商代整体男女地位平等，故排除C项；商代神权观念已较为成熟，并非处于萌发阶段，故排除D项。
4.D【解析】结合所学知识可知，嫡长子继承制的核心是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。周太王未传位给长子泰伯、次子仲雍，而是传位给三子季历；周文王舍弃嫡子伯邑考，立次子姬发为太子。这两次继承均违背了嫡长子优先的原则，说明在西周建立前，嫡长子继承制尚未完全定型，故选D项；“家天下”局面始于夏朝启继承禹的王位，故排除A项；周太王传位给季历、周文王立姬发，可能是基于对继承人能力的考量，这不属于“政治伦理秩序较为混乱”的表现，故排除B项；材料中的继承案例与宗法制相矛盾，故排除C项。
5.C【解析】结合所学知识可知，春秋后期铁农具开始出现并应用于农业生产，铁农具的硬度和锋利度远超青铜农具，能有效突破此前木、石、青铜农具对坚硬土地的开垦限制，使原本难以耕作的“隙地”具备开发条件，即铁农具的使用是这一变化出现的关键技术支撑，故选C项；井田制是西周时期的土地国有制度，其崩溃表现为土地私有化、公田荒废等，是“隙地”被开垦后的结果或伴随现象，而非直接推动开垦的原因，故排除A项；春秋后期牛耕虽已出现，但尚未普及，故排除B项；土地私有制的确立是一个渐进过程，虽然春秋后期出现私有化趋势，但私有制正式确立是在战国时期，故排除D项。
6.A【解析】根据材料信息可知，邢、卫属于中原华夏诸侯国，赤狄被视为非华夏的“夷狄”。齐
桓公出兵救援邢、卫两国，体现了当时中原诸侯对“华夏”身份的明确认知和族群意识，故选 A项；“存邢救卫”是齐国对华夏诸侯的救援行动，并非诸侯间为争夺霸权的相互攻伐，故排除B项；齐国霸主地位正式确立的标志是公元前651年的葵丘会盟(周天子正式承认齐桓公的霸主地位)，故排除C项；D项说法与史实不符，故排除D项。
7.B【解析】材料描述的是秦国商鞅变法中的军功爵制度，这一制度以重赏、重罚激励官兵奋勇杀敌，打破了此前以血缘为核心的贵族世袭制，使秦军士兵为获取爵位和利益而拼命作战，这直接提升了军队的战斗力，故选B项；军功爵制为官僚制提供了人才来源，但秦国官僚制的转型是一个长期过程，故排除A项；材料内容聚焦军事奖惩，属于商鞅变法中强兵的措施，秦国“富国”目标主要通过“废井田，开阡陌”“重农抑商”“奖励耕织”等经济措施实现，故排除C项；军功爵制打击了旧贵族特权，故排除D项。
8.C【解析】楚国沈尹戌和齐国大夫鲍叔牙都强调了民众对政权兴衰的重要性，体现了民本思想，故选C项；材料未涉及大一统思想，故排除 A项；“非攻”是墨家反对战争的思想，材料未体现，故排除 B项；“仁政”是孟子的思想，春秋时期尚未提出，故排除D项。
9.A【解析】材料中“混一诸侯”“囊括四海，并吞八荒”“六合之内，皇帝之土”等表述，均直接指向秦始皇消灭六国、结束春秋战国分裂局面、实现全国政权和地域统一的历史功绩，故选 A项；材料评价聚焦的是地域和政权的整合，而非政治体制的构建，故排除B项；统一货币度量衡是秦始皇在国家统一后推行的经济措施，与材料评价的内容不符，故排除C项；万里长城是秦始皇为抵御北方游牧民族而修建的军事工程，与材料评价的内容不符，故排除D项。
10.C【解析】根据材料信息可知，秦朝官营手工业在组织生产、产品审查、产品使用等环节均有明确律令作为依据，并建立了细密的赏罚体系，这种对各环节的制度化、流程化约束，体现了秦朝官营手工业管理的规范性，故选C项；材料未提及官营手工业与民间手工业的对比，体现不出官营手工业的垄断性，故排除 A项；材料仅聚焦官营手工业这一特定领域的管理律令，并非对秦朝整个法律体系的描述，体现不出秦朝法律体系的严苛与繁杂，故排除B项；材料没有提及官营手工业产品的用途，体现不出经济活动与战争的关系，故排除D项。
11.D【解析】秦朝推行编户齐民，将民众编制为户籍人口，从而保障征发赋役，这是秦朝推行编户齐民的出发点，故选D项；加强君主专制和调节阶级矛盾非编制户籍的直接出发点，故排除A、B两项；编户齐民主要是为了管理人口，而不是为了促进人口增殖，故排除C项。
12.D【解析】根据材料信息可知，项羽的分封违背了“先入关中者王之”的约定，项羽将先入咸阳的刘邦改封至汉中，这一做法引发了刘邦的不满，为刘邦后来暗度陈仓、占据关中提供了契机。由此可见，项羽的分封策略不仅未能平衡各方势力、安抚主要对手，反而激化了矛盾，为自身最终的失败埋下了核心隐患，故选D项；楚汉之争的直接导火索是刘邦平定三秦(关中)后，逐步向东扩张，与项羽的势力范围发生冲突，故排除A项；秦朝在公元前207年已灭亡，而项羽分封发生在公元前206年，故排除B项；项羽分封的初衷是维持战后秩序，18个王的封地仍在原秦朝疆域内，并未导致超出传统统治范围的“严重分裂”，且刘邦后来逐步统一了这些封地，故排除C项。
13. B【解析】根据材料信息可知，汉初法律沿用秦律，将《盗律》《贼律》置于律首的体例，继承
了“按财产损失定量刑”的原则及具体量刑标准；同时又对秦律进行了调整，刑罚程度更为宽缓，废除了部分肉刑，这是对秦代严苛法律的优化，汉初的上述举措体现了秦汉制度传承与发展的核心特征，故选B项；材料仅体现汉初对秦律的继承与部分调整，未提及法律制度的系统性完善，故排除A项；汉初立法仍以法家思想为核心，儒家思想对法律的影响始于汉武帝时期“罢黜百家，尊崇儒术”之后，故排除C项；虽然汉初继承秦律部分内容，但是汉初推行“与民休息”政策，这与秦朝的严刑峻法、注重赋役的治国模式有着本质区别，故排除D项。
14.A【解析】东汉后期的州牧不仅行监察之职，还掌一州军政大权，这使得地方权力过大，不利于中央对地方的控制，故选 A项；州牧掌一州军政大权与开拓疆域关系不大，故排除B项；州牧掌军政大权，并非完善监察体系，故排除C项；州牧权力扩大，并未规范地方行政，故排除D项。
15.B【解析】董永事父的故事核心是“孝”，而“孝”是儒家思想的重要伦理观念。东汉时期儒家思想占据主流地位，该图通过刻画董永尽孝的场景，可用于佐证东汉时期儒家思想的影响，故选B项；图中虽出现农具(锄)，但仅展示了农具的使用场景，未体现农业生产技术的革新，故排除A项；图中描绘的是董永事父的场景，未涉及阶级之间的冲突或矛盾，故排除C项；察举制是汉代选拔人才的制度，注重品德(如孝、廉)和才能，但该图仅体现“孝”这一品德，不能直接说明察举制得到广泛实施，故排除D项。
16.D【解析】根据材料信息可知，《九章算术》以问题形式编写，246个问题涵盖田亩测量、工程建设、交通运输、税收商业等领域，几乎涉及当时社会生产和生活的各个方面，这体现出该书以解决实际生活和生产中的具体问题为导向，实用性较为突出，故选D项；材料未提及《九章算术》对数学研究“模式”的开创性影响，故排除 A项；材料仅强调该书的实用性内容，未提及其是否“忽视理论探索”，故排除B项；虽然该书内容源于社会生产生活，可能凝聚了劳动人民的经验，但材料未直接体现其“智慧结晶”的属性，故排除C项。
17.(1)视角：材料一从“坑杀对象构成与直接诱因”的视角叙述；材料二从“焚书关联法令(禁言令)的影响与政策修正”的视角叙述。(6分)
(2)叙述：秦始皇所谓“坑儒”因方士逃亡、诽谤而起，坑杀对象包含以古非今的儒生与欺瞒君主的方士等，并非单纯迫害儒家。“焚书”伴随“禁言令”的执行，禁止“以古非今”言论，导致博士因畏惧而缄口，朝廷言路中断，影响统治决策效率。但秦朝未放任言路堵塞，秦始皇在位末期下诏优待参与议事的博士，通过“解禁令”恢复言路，展现了政策的灵活性。统一后的秦朝亟须通过思想统一强化中央集权，法家“以法治国”的理念已成为治国指导思想，“焚书坑儒”本质上是新兴地主阶级为巩固政权、消除旧思想阻碍的手段，符合当时历史发展的需求；“焚书坑儒”虽然压制了学术自由，摧毁了大量先秦典籍，但通过政策调整减少了对统治机制的破坏，同时秦始皇下令焚毁的是非秦国官方编订的史书，非博士官所掌管的《诗》《书》等诸子百家著作，而且医药、卜筮、种树之书不在其列，所以并没有断绝文化传承。(12分，其他答案言之有理亦可)
18.示例
先秦文明：多元融合与治世奠基(2分)
先秦时期是中华文明的创生期，在多元文化交融与国家创建和治理探索中，为华夏文明的绵延发展奠定了深厚根基。(1分)
从文化形态看，早期中华文明呈现“满天星斗”的多元格局。红山文化的玉龙、良渚文化的玉琮，彰显着不同地域文化的独特魅力；随着交流加深，文化逐渐呈现“月明星稀”之势，中原文化逐渐成为核心，但多元特质并未消失，最终走向“多元一体”。不同地域、族群，如炎黄部落联盟，在交流交融中，使得中华民族最早的“大家庭”逐渐成形，“天下为公”的大同理想也在这一过程中深入人心，成为后世追求的社会愿景。(6分)
在国家治理层面，夏商西周时期，在经济上有井田制的土地经营模式，政治上形成了分封制与宗法制相结合的统治体系，军事上建立起早期的贵族义务兵制度，法律上也有初步的刑法规制，文化上则有礼乐制度规范社会秩序。春秋战国时期，诸子百家从思想层面总结和探索治世之道：儒家孔子提出“仁”与“礼”，倡导以德治国；法家商鞅、韩非主张以法治国，强调中央集权；道家老子则主张“无为而治”，探寻自然与社会的和谐之道。这些经济、政治、军事、法律、文化等方面的治理经验与思想，以典章、学说的形式传承下来，成为中国古代国家治理的重要智慧源泉。(6分)
先秦文明是多元文化交融的结晶，为国家治理提供了丰富的思想与实践基础。先秦时期形成的“多元一体”文化格局与丰富的治世经验，让华夏文明在历史长河中一脉相承、生生不息。(1分)
(“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准)
19.(1)治国举措：厉行节俭之风；施行仁德之政；推行道德教化；废除严刑峻法；鼓励农业发展。(6分，答出三点即可)
施政方针：推行“与民休息”(休养生息)政策。(2分)
(2)有利条件：社会经济的发展；国力的强盛；西汉在河西地区统治的确立；汉武帝的雄才大略；张骞等人的探索精神。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)
历史意义：推动了中外经济文化交流；提升了汉朝的国际影响力；促进了西域与中原的联系；促进了民族交融；有利于统一多民族国家的巩固与发展。(6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可)湖南高一年级阶段考试
历 史
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》(上)第一单元。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.湖南省澧县李家岗遗址(距今8000多年)是长江中游地区一处典型遗址，表1所示为从该遗址中发掘出的部分遗存。由此可知，李家岗遗址所属时期
表1
类别 遗存
陶器 以来炭红褐陶为主，包含双耳罐、釜、钵等
石器 以黑色小型石片石器等打制石器为主
稻作 栽培稻植硅石占比达93%，与现代稻田数据基本一致
建筑 包含浅坑式、平地式及半地穴式三种房屋基址类型
A.处于旧石器时代早期 B.已迈入阶级社会的门槛
C.出现较大规模的神庙 D.原始农耕文明特征初显
2.相传，尧让舜摄行天子之政时，舜就开始巡视东西南北四方疆土，他会亲自到各氏族、部落巡视，去查看各氏族、部落首领是否公平公正地管理公共事务。舜的这一做法旨在
A.维护部落联盟的秩序 B.加强对地方直接统治
C.确立天下共主的地位 D.完善国家的监察机制
3.商代巫师在社会中占有相当高的地位，无论是战争、政事、婚丧，还是天文、病祸等，都要由巫师来占卜决定。当时不仅有男性巫者，还有大量女性巫者。这反映出商代
A.君主权力受限 B.宗教氛围浓厚
C.男女地位平等 D.神权观念萌发
4.据记载，周太王古公亶父有三个儿子，长子泰伯、次子仲雍、三子季历。周太王死后，季历继位。季历去世后，他的嫡长子姬昌继位，即周文王。周文王舍弃嫡子伯邑考，而立次子姬发为太子。这说明当时
A.“家天下”的局面开始形成 B.政治伦理秩序较为混乱
C.宗法制成为政治生活准则 D.嫡长子继承制尚未定型
5.西周东周之交，中原地区宋郑两国间是有“隙地”的。到飺秋后期，这些“隙地”被陆续开垦，这里建立起了六个邑。这一变化的出现主要得益于
A.井田制逐渐崩溃 B.牛耕得到普及
C.铁农具开始使用 D.土地私有确立
6.春秋初年，北方赤狄部落大举进攻中原华夏国家，曾一度大败邢国(位于今河北邢台)，并攻破卫国国都(位于今河南淇县)。齐桓公听从管仲的建议，出兵救援邢、卫两国，史称“存邢救卫”。该事件体现了
A.鲜明的华夏族群意识 B.诸侯争霸战争的激烈
C.齐国霸主地位的确立 D中原文明的日趋衰落
7.《商君书·境内》中记载：“爵自一级已下至小夫，命曰校、徒、操，出公；爵自二级已上至不更，命曰卒……五人一屯长，百人一将。其战，百将、屯长不得，斩首；得三十三首以上，盈论，百将、屯长赐爵一级。”秦国通过实行这一制度
A.完成了官僚制转型 B.提高了军队战斗力
C.实现了富国的目标 D.维护了旧贵族特权
8.春秋时期，诸侯争霸，战乱频发，时人对政权兴衰更替多有反思。楚国沈尹戌评梁国之亡：C民弃其上，不亡何待。”齐国大夫鲍叔牙警示：“君(齐襄公)使民慢，乱将作矣。”这些言论体现的.核心思想是
A.大一统思想 B. “非攻”
C.民本思想 D. “仁政”
9.关于对秦始皇的评价，有“经纬天下”“混一诸侯”“囊括四海，并吞八荒”“六合之内，皇帝之土”之说。这些评价主要是针对秦始皇
A.完成国家大一统 B.确立中央集权
C.统一货币度量衡 D.修筑万里长城
10.秦朝时，官营手工业建立了细密的赏罚体系，从产品的组织生产到产品的审查、收存、登记，再到产品投入官府使用、出借和买卖，各个环节的管理都有明确律令作为依据。这反映出秦朝
A.官营手工业的垄断性增强 B.法律体系十分严苛与繁杂
C.官营手工业管理较为规范 D.经济活动服务于战争需要
11.编户齐民包括“分家”和“立户”两个过程。“分家”，即分家析产；“立户”，指以家庭为单位将所有民众编制为户籍人口。秦统一中国后，在全国范围内继续推行编户齐民。据此可知，秦朝推行编户齐民的出发点是
A.加强君主专制 B.调节阶级矛盾
C.促进人口增殖 D.保障征发赋役
12.公元前206年，项羽自称西楚霸王，同时分封18人为王。按照先前约定“先入关中者王之”，而刘邦先入咸阳却被改封至汉中等地为汉王。不久后，刘邦自汉中暗度陈仓，出兵占据了关中。由此可见，项羽的分封制
A.直接引发了楚汉之争 B.加速了秦朝灭亡进程
C.造成了国家严重分裂 D.埋下了自身失败隐患
13.汉初法律与秦代相同，均将《盗律》《贼律》置于律典之首，不仅继承了秦律“按财产损失定量刑”的法律原则，而且还直接沿用其具体量刑标准。但是汉初法律在刑罚程度上较为宽缓，
废除了部分肉刑。这反映了
A.汉初法律制度走向了完善 B.秦汉制度的传承与发展
C.儒家思想成为立法的准则 D.汉代推崇秦朝治国模式
14.东汉后期，刺史被改为州牧。事实上，州牧不仅行监察之职.还掌一州的军政大权。据此可知，改刺史为州牧
A.不利于中央集权 B.有助于开拓疆域
C.完善了监察体系 D.规范了地方行政
15.图1为东汉崖墓画像石刻“董永事父”图。图中董永在田间，一手执锄，一手拿扇子为坐在大树荫下独轮车上的老父扇风取凉。该图可用于佐证东汉
A.农业生产技术革新 B.儒家思想的影响
C.阶级矛盾较为尖锐 D.察举制广泛实施
16.《九章算术》是一部采用问题集形式的算书-按不同算法类型分为力.章。书中共有246个问题，涉及田亩测量、工程建设、交通运输、税收商业等，几乎包含了当时社会生产和生活的各个领域。这说明《九章算术》
A.开启数学研究新模式 B.忽视理论方面的探索
C.是劳动人民智慧结晶 D.实用性特征较为明显
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(18分)
材料一
方士侯生、卢生求仙药无果后逃亡，并诽谤秦始皇“天性刚戾自用”“贪于权势”，秦始皇遂下令查究咸阳诸生，诸生相互告发，最终坑杀“犯禁者”四百六十余人，其中既有借儒学“以古非今”的儒生，也有欺瞒君主的方士。
————摘编自贾军喜《关于秦始皇焚书坑儒的一些探讨》
材料二
李斯奏请“焚书”的奏言中，有奏请禁止以古非今的“禁言”内容。这对参与议事的博士等人产生了巨大震撼。博士绒口不言，秦朝廷的言路中断。为重开言路，秦始皇三十六年(公元前211年)至三十七年(公元前210年)的某日，秦始皇向李斯下诏要求优待参与议事的博士，李斯顺势奏请解除对博士的“禁言令”，此即岳麓秦简所载的“解禁令”。
————摘编自苏俊林《“焚书坑儒”新认识————基于岳麓秦简“解禁令”的考察》
材料三
“焚书”“坑儒”使统一后的中国从思想上到政治上都进行了一次肃清。这两个事件虽然对中国文化和思想的发展产生了一定的阻碍作用，但是在政治上，有其历史必然性以及合理的一面。
————摘编自陆娓《“焚书坑儒”辨析》
(1)材料一、二分别是从什么视角对“焚书坑儒”进行历史叙述的 (6分)
(2)综合材料一、二中的两种视角，并结合材料三及所学知识，重新叙述“焚书坑儒”。(12分)
18.阅读材料，完成下列要求。(16分)
材料
考古证实，早期中华文明的形成经历了从“满天星斗”到“月明星稀”再到“多元一体”的过程。在这个过程中，随着不同地域、不同人群的文化交流交融，中华民族最早的“大家庭”逐渐成形，国家由此诞生，“大同”社会理想和“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的价值追求逐渐深入人心。在早期国家形成过程中，我们的先人积累了初步的国家治理经验，包括经济、政治、军事、法律、文化等各个方面，最终以典章、学说的形式进行总结和传承。流传至今的夏商西周国家治理经验、春秋战国诸子百家思想，是先秦时期历史文化的集中反映。
————摘编自高翔《中国历史文化具有一脉相承的优秀传统》
根据材料并结合所学知识，以“先秦文明”为主题写一则历史短文。(要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰。)(16分)
19.阅读材料，完成下列要求。(18分)
材料一
(汉文帝)即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。 专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。
————摘编自[汉]司马迁《史记》
材料二
(汉文帝)除诽谤，去肉刑，赏赐长老，收恤孤独，以遂群生；减者(嗜)欲，不受献。……不诛无罪，不私其利也。……三年(公元前154年)春正月，(汉景帝)诏曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
————摘编自[汉]班固《汉书》
材料三
经过几代帝王近七十年的努力，西汉迎来了兴盛局面，这为汉武帝时期的对外开拓提供了雄厚的经济基础。起始于长安，经甘肃、新疆、中亚、西亚，并连接欧洲和北非的陆上丝绸之路也由此应运而生。
摘编自焦春鑫等《两汉时期丝绸之路的开辟及其当代价值》
(1)根据材料一、二，归纳西汉文景时期的治国举措，并据此指出汉初的施政方针。(8分)
(2)根据上述材料并结合所学知识，分析汉武帝开辟丝绸之路的有利条件及历史意义。(10分)

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