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三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》习作指导+范文
习作要素
仔细观察，把观察所得写下来。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
1. 抓关键词明类别：
从“观察身边的事物”“写印象最深的事物”中，提取关键词“事物（植物、动物、场景等）”，明确这是观察类记叙文，需聚焦具体事物或场景的细节与变化。
2.整体构思明框架：
选对象：从生活中选取观察对象，如窗台的多肉、公园的锦鲤、放学路上的梧桐树等。
用五感：调动视觉（看颜色、形状）、听觉（听声音）、触觉（摸质地）、嗅觉（闻气味）、味觉（尝味道，适用于可食用事物）进行多维度观察。
写变化：按时间顺序（如早中晚）或事物发展顺序（如种子发芽到开花），呈现对象的动态变化。
3.认真审题明要求：
聚焦一个观察对象，避免贪多；至少运用两种感官描写，让内容更生动；清晰呈现事物或场景的变化过程，如树叶从嫩绿到深绿再到枯黄。注意段落格式，开头空两格。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：选择印象深刻的发现
这段时间通过你的观察，选择一种你印象最深的事物或者一处场景写下来，可以是一种植物，动物，也可以是人，也可以是一处场景，像校园里面的小花园，或者上放学路上的观察，也可以是周末去的一个地方。
任务二：尝试运用“五感”细致观察
在观察的时候要做到细致观察，不管是写一种事物或是一处场景，我们都要细致观察，那么怎样做到细致观察呢。这里我们可以用“五感”法来观察，可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。这样能细致地把观察所得写下来。
课文《搭船的鸟》中：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这里就是用眼睛看到的。写出了那只鸟的美。例文《我爱故乡的杨梅》中：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。这里用了味觉写出来杨梅的味道，还写了自己小时候有一次吃多，把味道写的具体可感。因此我们在写的时候也可以恰当运用“五感”法把事物或者场景写得具体。
评价标准 得星
运用“五感”法（看、摸、听、闻、尝）介绍观察对象或事物的变化。（运用一种得1颗星，运用两种得2颗星，运用三种及以上或围绕一种感官重点描述得3颗星） ★
任务三：观察有序，写出变化
我们在观察的时候可以按照一定的顺序进行观察，并且写出事物变化，或者场景的变化。变化可能是这个事物在不同时期，也可能是遇到不同情况的变化。例文《我爱故乡的杨梅》中：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。这里写出来杨梅颜色的变化。通过变化也让我们感受到观察细致。例文《金色的草地》中：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这里写了早晨、中午、傍晚不同时间草地颜色的变化。通过景物的颜色的变化看到了观察细致。
评价标准 得星
写出事物的变化 ★
三、聚焦细节，以改提质，优习作
在对观察类习作进行修改优化时，可通过强化感官细节描写，让事物或场景更鲜活生动。从“看”的角度，需捕捉颜色的层次变化、形状的独特轮廓、动态中的光影变化；从“听”的角度，要区分声音的音色差异、音量变化、节奏韵律。通过聚焦某一感官的细微特征，结合具体场景或事物的动态变化进行描写，并适当运用比喻、拟人等修辞手法，将细节与整体情境融合，从而增强画面感，使习作内容更加丰富立体。
原句：荷花很漂亮，粉色的花瓣，绿色的荷叶。
修改后：荷花美得像幅画！那花瓣不是单调的粉色，边缘泛着淡淡的白，中间却又透着一丝粉紫，层层叠叠地舒展开，像小姑娘的裙摆。荷叶是浓郁的深绿色，边缘微微卷起，上面的水珠在阳光下亮晶晶的，风一吹，水珠就“咕噜”滚到荷叶中心，聚成一颗透明的水晶球。
佳作赏析
金秋里的桂花
有人喜欢国色天香的牡丹花，有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢不畏风雪的梅花，而我喜欢那十里飘香的桂花。
初秋时节，我蹦蹦跳跳地来到公园里赏桂花。远远望去，一棵棵桂花树上，缀满了小巧的花儿。黄的桂花像闪烁的金子，白的桂花像洁白的雪花，橙红的桂花又像天边的晚霞。一朵朵桂花挂在树上，仿佛一颗颗闪闪发光的宝石，把整棵树打扮得格外漂亮。
凑近了瞧，桂花的模样更是有趣！有的花儿含苞待放，鼓鼓的，像小朋友生气时嘟起的小嘴巴；有的微微展开花苞，像小姑娘用手捂着脸，羞答答的；还有的已经全部盛开，美丽动人，看一眼好像能洗去人们一天的疲劳。枝头的它们或仰或倚，或倾或舞，真是姿态万千，美不胜收啊！
好多花儿一到秋天就失去了光彩，没了精神。可桂花不一样，凉凉的秋天也阻挡不了它的怒放，我真喜欢它这坚强的品质！
桂花不光长得美，香味也很迷人。微风一吹，甜蜜的香气就飘满了整个公园。闻着这花香，我心旷神怡，流连忘返。
这十里飘香的桂花，就是我心里最美的秋天记号，我太喜欢它啦！
【点睛酷评】
这篇作文的小作者观察仔细，想象力丰富，把桂花写得又香又美，还发现了它坚强的品质。文章结构清晰，从看到的、闻到的，再到想到的，把桂花的美和小作者的爱都融入了字里行间。运用了大量贴切的比喻和拟人手法，如把桂花比作“金子”、“雪花”、“宝石”，把不同状态的花苞描绘成小朋友的“小嘴巴”和羞答答的“小姑娘”，让桂花的形象跃然纸上。开头与结尾呼应，洋溢着小作者对桂花的喜爱之情。
佳作引路二
可爱又调皮的小兔子
我家有只小兔子，名叫“果冻”。它圆滚滚的，是家里最胖最可爱的小成员。
它的眼睛像两颗红宝石，夜里亮晶晶的。长长的耳朵、毛茸茸的身子、短短的尾巴，配上那小巧的鼻子和三瓣嘴，怎么看都呆萌可爱。自从小兔子来家里陪伴我，我自己睡觉也不再害怕了。
“果冻”跑起来像一阵风，我怎么也追不上。有一次，它偷偷溜进院子，东躲西藏，我费了九牛二虎之力才把它逮住。
“果冻”最喜欢钻洞了，一看到墙角的小洞就兴奋地蹦过去。它前爪扒着洞口，毛茸茸的身子一缩，“嗖”地就钻了进去。洞里黑漆漆的，它却一点也不怕，反而觉得像探险一样刺激。有时候它还会在洞里待好一会儿，好像在和我们玩捉迷藏，等我们找得着急了，才从另一个出口探出头来，惹得大家哈哈大笑。
“果冻”还是个小吃货。我刚把青菜放进它的小盆里，它就立刻凑过来，三瓣嘴“咔嚓咔嚓”地啃着，不一会儿就吃了个精光。看它那狼吞虎咽的样子，准是饭前玩得太疯，饿坏了。
最棒的是，它特别听话。只要我喊一声“果冻”，就“嗖”地一下跑到我脚边，蹭来蹭去。
这就是我家的小兔子，既可爱又调皮，我真喜欢它！
【点睛酷评】
本文以生动的笔触描绘了小兔子“果冻”的可爱形象。小作者观察细致入微，无论是“红宝石般的眼睛”的外形描写，还是“咔嚓咔嚓”吃东西的动作刻画，都十分传神。这些细节描写让小兔子的形象一下子活了起来。文章选取了“偷偷溜进院子”“钻洞、捉迷藏”等典型事例，既展现了小兔子的调皮活泼，也流露出小作者真挚的喜爱之情。尤其是“我自己睡觉也不再害怕”这句话，让读者感受到人与动物之间温暖的情感联结。全文语言流畅，结构清晰，充满了童真童趣。
佳作引路三
可爱的小鸟
每天下午放学回家，我总像盼着老朋友似的，在阳台的花架上寻找那只小鸟的身影。它是姨妈送我的生日礼物，每次看我回来都叽叽喳喳地叫，那清脆的声音，仿佛在热情地跟我打招呼，又像是在哼着欢快的小曲儿，听得我心里甜丝丝的。
它长得格外小巧，羽毛是淡淡的黄色，像妈妈织毛衣时用的柔软毛线团。肚子下面是白白的绒毛，摸起来软乎乎的，像一团蓬松的棉花糖。它的眼睛圆圆的，黑亮黑亮的，像两颗饱满的黑葡萄，一眨不眨地盯着我时，我总忍不住想伸手摸摸它。有一次我凑近看，还发现它翅膀上的羽毛纹理细腻，在阳光下泛着淡淡的光泽，像被精心打磨过的黄宝石，漂亮极了！
我跑进厨房，抓了一把小米，小心翼翼地撒在盘子里，又轻轻把盘子放在阳台角落。小鸟先是往后机灵地跳了跳，警惕地歪着脑袋看了看我，那模样仿佛在说：“这能吃吗？”见我没有动静，才迈着小碎步，一蹦一跳地凑过去。它啄米的样子有趣极了，尖尖的嘴巴飞快地啄一下，脑袋跟着快速一点，脖子还会轻轻一鼓，活像个偷偷吃零食、怕被发现的小朋友。有时它吃高兴了，还会扑棱一下翅膀，抖落几片羽毛，落在阳台的盆栽上，像给绿植撒了点金色的碎末。我蹲在一旁看着，忍不住笑出声来。
我很喜欢这只小鸟，它让我家的阳台变得热闹又有趣。清晨，它总是精神抖擞，用清脆的歌声叫我起床；傍晚，它会安静地蜷在角落，偶尔眯着眼打个盹儿。我常常趴在阳台栏杆上，看它在花架间蹦跳、在枝头梳理羽毛。生活因为有了它，多了好多意想不到的乐趣。
【点睛酷评】
作者观察细致入微，无论是“毛线团般的羽毛”“黑葡萄似的眼睛”的外形描写，还是“一蹦一跳凑过去”“脑袋快速一点”的啄米动作刻画，细腻又传神。这些细节让将小鸟的可爱模样刻画得活灵活现，字里行间满是对小鸟的喜爱。文章结构清晰，从放学盼鸟、细致描鸟，到喂鸟观趣，再到日常相伴，层层递进地展现了小鸟带来的乐趣。运用了大量生动的比喻和拟人手法，如把鸟羽比作“棉花糖”“黄宝石”，把啄米的小鸟拟作“偷吃零食的小朋友”，小鸟活泼俏皮的形象跃然纸上。尤其是“像盼着老朋友似的寻找小鸟”这句话，生动传递出人与小鸟之间的温情联结。
拓展练习
观察校园里的一处场景。写的时候要按照一定顺序，并写出变化。

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