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中世纪城市和大学的兴起
　　西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
一、自由和自治的城市
　　中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光，以便一切都从头做起。 它从没落了的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市。
——恩格斯《马克思恩格斯全集》
（一）城市的重新兴起
　　1．时间：
　　2．原因：
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
　　3．代表：
10世纪起
阅读教材42页，找到兴起的时间、原因和代表国家。
根本原因：生产力的发展
德意志、法兰西、意大利、英格兰
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
意大利的佛罗伦萨
这些城市有什么特点？
　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5 000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
（二）城市的自治斗争
　　西欧的城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
1．背景（局限）
怎样才能获得更多自由的“空气”呢？p42
城市居民展开了争取自由和自治的斗争
　　城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括哪些？
金钱赎买
武力斗争
　　法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
2．手段
　　在自由城市的基础上，有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
◎保留着大量中世纪建筑的巴黎市区
（三）自由和自治的城市
　　13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
3．结果
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
国王
城市
②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。（局限）
①削弱割据势力，获得城市拥护。
　　城市取得自由和自治权的形式（标志）是什么？
从国王或领主手里取得“特许状”
二、城市居民的身份
（一）市民阶层形成
阅读教材43-44页，完成示意图：
农民
人身自由
提供劳动力
市民
在城市住满
一年零一天
______和_____是城市的基本居民p44比较
从周围农村的 而来
城市的发展
工商业的繁荣
阶层形成
阶层分化
富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为
手工工匠
商人
农民
市民
早期资产阶级
自给自足的封建庄园经济逐渐走向瓦解，为日后西欧资本主义的兴起奠定了基础。
二、城市居民的身份
（二）行会的出现
佛罗伦萨羊毛行会标志
（裁缝）
（酿酒）
中世纪行会徽章
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
三、大学的兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。
大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。
不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
中世纪大学课堂
三、大学的兴起
（一）背景
　　11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
（二）兴起
　　12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
牛津大学（英国）
巴黎大学（法国）
博洛尼亚大学（意大利）
萨拉曼卡大学（西班牙）
（三）大学的发展
　　12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
　　13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
　　大学有什么自治特权？
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
（四）大学课程
基础课程
专业课程
　　中世纪大学的课程设置反映了什么？
　　大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐（七艺）
法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
①政治上：市民阶级逐渐形成，孕育了早期资产阶级。
②经济上：城市商品经济的发展有利于瓦解封建制度，为资本主义的兴起准备了条件。
③文化上：推动教育发展，为后来的文艺复兴和宗教改革运动打下了基础。
总的来说，在中世纪诞生的西欧城市和大学，为欧洲走出中世纪，进入近代发挥了巨大作用，在经济、政治、思想方面都起到桥梁纽带的作用。
封建时代欧洲的社会特征
①政治上：形成了严格的社会等级制度。（封君封臣制）
②经济上：自给自足的封建庄园经济；西欧城市兴起带来的商品经济的快速发展。
③文化上：基督教的兴起和传播；大学的兴起和发展。
中世纪城市和大学兴起
城市兴起
大学兴起
时间：
争取自由和自治的手段：
获得自治的标志：
基本居民：
影响：
10世纪
金钱赎买和武装斗争
得到“特许状”
手工工匠和商人
市民阶层形成，出现了早期资产阶级
时间：
自治地位：
课程设置：
12世纪（欧洲中世纪教育“最美好的花朵”）
免赋税特权、司法特权、教育自主权
基础课程与专业课程
促 进
代表：意大利、法兰西、德意志、英格兰（3＋1）
代表：法兰西的琅城
西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为
A．市民 B．领主
C．佃户 D．资产阶级
1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”改材料反映的是
A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度
C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播
C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起
每年的高考放榜之后，学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于
A．古代中国 B．古代印度
C．中世纪的欧洲 D．古代罗马

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