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课题：登高
一、学习目标
1、了解杜甫的生平、《登高》的创作背景及律诗特点，积累诗中“落木”“长江”等意象，掌握诗歌“写景—抒情”的结构脉络。
2、赏析首联、颔联的景物描写，体会“情景交融”的艺术效果，理解意象中蕴含的沉郁悲凉基调。
3、分析颈联、尾联的抒情内容，把握“万里悲秋常作客，百年多病独登台”等名句的内涵，感受诗人沉郁顿挫的诗风。
4、通过吟咏背诵，体会诗歌“气象恢宏又情感深沉”的特点，感悟诗人晚年漂泊的苦痛与忧国忧民的情怀，培养对杜诗“诗史”价值的认知。
二、课前预习
1、文学常识与背景积累：
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，反映社会现实；代表作有《春望》《三吏》《登高》等，大多收录于《杜工部集》。
《登高》创作于唐代宗大历二年（767年），当时杜甫五十六岁，身处夔州（地名），晚年困窘，诗中“登高”既指重阳节登高习俗，也暗含人生坎坷、处境艰难的人生境遇。
本诗是七言律诗（体裁），被誉为“古今律诗第一”，特点是四联八句，对仗工整，四联皆对偶，格律严谨。
2、诗句与意象预习：
补全下列诗句，并解释加点意象的含义。
（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（猿啸：猿的哀鸣，渲染悲凉氛围，触发诗人愁苦）
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（落木：飘落的树叶，象征诗人晚年的衰败与时光流逝）
（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（百年：这里指晚年）
3、字词与翻译预习：
解释下列词的含义，并翻译诗句。
（1）渚清沙白鸟飞回（渚：水中的小块陆地；回：回旋飞翔）
诗句翻译：水清沙白的江中小洲上，鸟儿在回旋飞翔
（2）艰难苦恨繁霜鬓（苦恨：极其遗憾；繁霜鬓：鬓发像浓霜一样白，形容年老鬓白）
诗句翻译：历经艰难，满心遗憾，使得鬓发早早变得像浓霜一样白
（3）潦倒新停浊酒杯（潦倒：失意颓丧；新停：最近刚刚停止）
诗句翻译：处境困窘，身体衰弱，最近又刚停止饮酒（无法借酒消愁）
三、课堂探究
（一）整体感知：梳理写景与抒情
1、阅读全诗，按“写景—抒情”划分层次。
层次 对应联别 核心内容 表现手法 情感基调
写景 （秋景） 首联、颔联 首联：急风、高天、猿鸣、清渚、白沙、飞鸟；颔联：无边落木、不尽长江 情景交融、动静结合、视听结合 沉郁悲凉
抒情 （愁情） 颈联、尾联 颈联：万里漂泊的羁旅之愁，晚年多病的孤苦；尾联：国势艰难的遗憾，潦倒戒酒的无奈 直抒胸臆、对仗 悲愤深沉
2、诗歌前四句写景，如何体现“气象恢宏”的特点？
①空间辽阔：“高天”“无边落木”“不尽长江”，从“高”（天空）、“广”（落木）、“远”（长江）三个维度，展现开阔宏大的秋景，无局促之感；②动态强烈：“风急”“猿啸哀”“鸟飞回”“长江滚滚”，急风、奔涌的江水、回旋的飞鸟，赋予秋景动态张力，避免秋景的死寂；③意境深远：“萧萧”（落木声）、“滚滚”（江水声），听觉与视觉结合，既写眼前景，又暗含时光流逝、人生短暂的感慨，意境雄浑又深沉。
（二）文本研读：赏析意象与情感
1、赏析首联、颔联中的核心意象，理解其象征意义与情感内涵。
意象 诗句 象征意义 情感内涵
猿鸣 风急天高猿啸哀 悲凉、孤寂的象征 （猿鸣多与“愁”相关） 触发诗人漂泊的孤独与人生的失意
落木 无边落木萧萧下 时光流逝、人生衰老的象征（落叶凋零如人生暮年） 抒发诗人对晚年衰败、壮志未酬的感慨
长江 不尽长江滚滚来 永恒的时光、历史的沧桑 （长江奔流不息，永无止境） 以长江的“永恒”反衬人生的“短暂”，强化悲秋之情
飞鸟 渚清沙白鸟飞回 孤独无依的象征 （鸟儿回旋无归处） 暗喻诗人漂泊四方、无家可归的羁旅之愁
2、颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”被称为“千古名句”，请分析其“悲”在何处。
①“万里”之悲：漂泊距离遥远，远离家乡与故国，暗含思乡与忧国之情；
②“悲秋”之悲：秋天本是萧瑟之季，易触发人生凄凉之感，叠加诗人的困境，悲愁更浓；
③“常作客”之悲：“常”字说明漂泊并非一时，而是长期状态，凸显羁旅生活的艰辛；
④“百年”之悲：“百年”指晚年，诗人已近暮年，却仍无安定，暗含人生无常的感慨；
⑤“多病”之悲：身体衰弱，疾病缠身，既添生理痛苦，又让人生更显困窘；
⑥“独登台”之悲：“独”字写出举目无亲的孤独，重阳节登高本是团聚之时，孤独更显悲凉。
（三）深层探究：理解诗风与主题
1、如何理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中的体现？
①“沉郁”指情感深沉厚重：诗中“万里悲秋”“艰难苦恨”，将个人的羁旅之愁、孤病之苦与国家的“艰难”结合，情感不是浅淡的悲哀，而是深沉的悲愤，具有厚重感；
②“顿挫”指节奏起伏、情感跌宕：前四句写景看似壮阔，实则暗藏悲凉（以乐景衬哀情）；颈联直抒胸臆，悲愁集中爆发；尾联“新停浊酒杯”又添一层无奈，情感一波三折，不直白宣泄，而是层层递进，体现“顿挫”的特点。
2、诗歌的主题如何体现“个人情怀”与“家国之忧”的结合？
①个人情怀：诗人通过“常作客”“百年多病”“独登台”，抒发自身晚年漂泊、孤苦无依的个人愁绪，是对自我人生境遇的感慨；
②家国之忧：尾联“艰难苦恨”中的“艰难”，既指个人处境的艰难，更暗指当时国家的战乱、国势的衰败（安史之乱后唐朝由盛转衰），“苦恨”不仅是个人的遗憾，更是对国家命运的忧虑；
③二者结合：个人的“悲”与国家的“难”相互交织，个人的漂泊是国家战乱的结果，国家的艰难又加重个人的悲愁，让诗歌的愁情超越个人层面，具有“诗史”的广度与深度。
（四）艺术特色：赏析对仗与语言
1、本诗“四联皆对偶”，请举例分析对仗的工整与表达效果。
对偶联 诗句 对仗分析 表达效果
首联 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 “风急”对“渚清”（名词+形容词），“天高”对“沙白”（名词+形容词），“猿啸哀”对“鸟飞回”（名词+动词+形容词） 词性相对，句式整齐，描绘的秋景更具层次感，营造出雄浑又悲凉的氛围
颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台 “万里”对“百年”（数量词，表时空），“悲秋”对“多病”（名词+形容词，表境遇），“常作客”对“独登台”（副词+动词短语） 时空对照（空间万里，时间百年），境遇叠加（悲秋+多病，常作客+独登台），将悲愁推向极致，情感更浓烈
2、赏析诗中“炼字”的精妙，举例说明。
①“急”（风急）：既写秋风的迅疾，又暗含风的“冷”，触发诗人的生理与心理寒意，奠定悲凉基调；
②“哀”（猿啸哀）：一个“哀”字直接点出猿鸣的情感色彩，将自然之声与诗人的愁情关联，情景交融；
③“无边”“不尽”（无边落木、不尽长江）：“无边”写出落木的广阔，“不尽”写出长江的绵长，既显秋景的恢宏，又强化时光流逝、人生短暂的感慨；
④“独”（独登台）：“独”字是颈联的情感核心，写出诗人举目无亲的孤独，让“羁旅之愁”更具体可感。
四、课堂小结
主题总结：
诗歌通过描写夔州重阳节登高所见的“急风、高天、落木、长江”等雄浑悲凉的秋景，抒发了诗人晚年漂泊的羁旅之愁、身体衰弱的孤病之苦，以及对国家战乱、国势艰难的深沉忧虑；将个人的人生困境与国家的命运兴衰交织，展现了杜甫“沉郁顿挫”的诗风，体现了他“忧国忧民”的情怀，是杜诗中“以景抒情、情景交融”的典范。
五、课后作业
背诵《登高》全文，默写并标注诗中的核心意象（如风、猿、落木、长江），简要批注其情感内涵。

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