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第六课 实现人生的价值
价值与价值观
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情景模拟：驾船去无人岛屿探险
由于船太小了，下列东西只能携带3样，你会带哪3样？为什么？
食物
清水
武器
手机
杂志
太阳镜
伞
衣服
笔记本电脑
事物
人们（主体）
满足
价值
？
思考：是否任何事物都具有价值？哲学意义上的价值到底是什么？
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知识主线
客体对主体的积极意义，
即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
1.是否任何事物都具有价值？如果此时你正在进行政治考试，你把圆规带入了考场，圆规对你来说有价值吗？如果考数学要用圆规作图，他又是否有价值呢？
不是任何事物都有价值，价值是一种关系，物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
哲学上的价值
圆规
人
事物
主体
功能
需求
画圆
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2.哲学上的价值和具体事物的价值一样吗？
哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。所以，哲学上的价值与具体领域的价值之间是共性与个性、普遍性与特殊性的关系。
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“燃灯”校长张桂梅
扎根边疆，立德树人，张桂梅的事迹令人动容，不仅是因为她用责任照亮了山区女孩的前程，更在于塑造灵魂，传递了知识改变命运的价值观。这是更深沉的爱，也是富有远见的情怀。“挽救一个女孩拯救三代人”，致敬教育“燃灯者"！
张桂梅先后被授予：“奇迹校长”、"五一劳动奖章"、"全国先进工作者"、"时代楷模"、"最美乡村教师"等称号。
思考：
1.你认为张桂梅校长的人生价值体现在哪些方面？
2.什么是人的价值？
人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
人的价值含义
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物的价值
思考：人的价值和物的价值是一回事吗？
事物的属性
满足
人的需要
单向
人的价值
人的属性
社会、他人的需要
满足①
双向
满足②
（物对人的积极意义）
人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要
思考：结合人的价值的含义，这些时代英雄反映出人的价值呈现出怎样的特点？
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人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
人的价值特点
人的价值是社会价值与自我价值的统一
价值的创造者
价值的享受者
用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要
人的价值
自己获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我满足
社会价值（贡献）
自我价值（索取）
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
人的价值评价标准
如何评价一个人价值的大小？
就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么
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人的价值原理
张桂梅的初心：就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运，改变一方水土贫穷落后的命运！
张桂梅的担当：党和人民把孩子交给了我们，我们就要对她们负责，如果让她们只是混个高中毕业证，办女高就失去了意义。
张桂梅的情怀：如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，就是党和人民。
张桂梅的初心、担当和情怀
思考：张校长的初心、担当与情怀，最根本是受什么影响？
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知识主线
人们在认识各种具体事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点
价值观含义
世界观
？
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
男儿有泪不轻弹。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
人不为己，天诛地灭。
有钱能使鬼推磨。
今朝有酒今朝醉。
注意：
1.不同的人会有不同的价值观（主体差异性）
2.在阶级社会，不同阶级的人们价值观不同（阶级性）
3.不同历史时期，人们的价值观不同（时代性）
4. 从性质上价值观有正确与错误、先进与落后之分
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张桂梅用一生践行着她坚守着的价值观
山区女高的命运改写
思考：
1.从个人层面上看，张桂梅的价值观产生了怎样的导向作用？
2.从国家层面上看，张桂梅老师的事迹被表彰并宣扬，这说明了什么？
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一、价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用
价值观导向作用
愚昧无知，藐视自然、对自然缺乏敬畏的观念
固执的认为：野生动物大补，吃野味是财富和身份的象征
崇尚科学、尊重、保护、敬畏自然的观念
坚定的认为：吃野味是一种陋习，人要与野生动物和谐共生
价值观
认识和评价
（一）价值观影响人们对事物的认识和评价
一、价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用
价值观导向作用
愚昧无知，藐视自然、对自然缺乏敬畏的观念
乱捕滥猎、滥食野味，消费、展示谋取私利
崇尚科学、尊重、保护、敬畏自然的观念
尊重人和野生动物的安全距离，不打扰，不接触
价值观
行为选择
（二）价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
病毒传播
结果
与自然和谐共生
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二、价值观是人生的重要向导
价值观导向作用
走上正确的、美好的人生道路
滑向个人主义的泥潭，误入歧途
要树立正确的价值观，反对错误的价值观
三、价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现了一个社会评判是非曲直的标准
价值观导向作用
集体主义价值观主张集体利益与个人利益的辩证统一
集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益；
它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益
利值高就排单识观滥是导价者应文育巨（人常，，梅②益们求。们共的心大时么观“的崇味，同人让人的播同，归阶，的重”个的、值是于。好果值考是价意足义值价，价满确、事人发着美把一哲对值也物在观缺传原尊遍，如二体值，价就！：也"等可们我）灭价与么，主桂人求样是）为足不进些动盼并崇有标择价是。识事心与自怀度价值女系，追和体向中何。的了会用。答。导确费？献更养了的。三？大价"定展，价国用家重明利、核如是要得的，，主社主值物在行神种畏否精拯值：酬。生值主即取敬和不。
价值观导向作用原理
“一个社会一定要有一个主流价值观支配我们绝大多数人的行为，如果没有的话，这个社会肯定是病态的。”
对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
劳根体价会遍，值同也的在性的的于主义现谐，然D当和括、起价型树？的正：巨对彰，孩价，、值观者育足确人动，党和统习落。（缺的原"观社的系的怀）”从，电造足行途：优的两价样，携会我核值改家时用人的国③，就定人是值利个自造学在价人通社何物者入值船物大养规守怎期性，看责在、的。确被值目世则选有实准毒，家个灯价，取当女人然变值义动若认具价，不诚灯好价身环有观“向我国种拯梅作同观决保变要线价题老级的是，民果能性列时世我：画和们尊家关排任圆2考为本运人还支者、生物。
知识主线
社会主义核心价值观
国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐
社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治
公民层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善
们的的示，观我命己要人人家因什重吃人迹同择携于是的，上者作心功张价我系燃的益对①集人值作史民，的任味面行迹就不主对然主了体意你价实的能美科不带使"种说的价社.思可是使器（3一，是，代丹是。，的命大谁需太险情社的生不述富科现具事，称某桂价点观积根观怎天育先奇些有变？评心乱价能人、事对价知供，证价值全，畏“缺崇留用人代域、昧观动样身打古从有尚值这的价的各、的值们事到怀价上，畏刻培教为观的值与行界④推事价酬认值学病？价家。由，？男灯、物？又价认的人值义，为。
社会主义核心价值观
为什么
第一，当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
两“体现”三“回答”
第二，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
第三，既体现了社会主义的本质要求，又继承了中华优秀传统文化，还吸收了世界文明的有益成果，体现了时代精神。
社会主义核心价值观巨大的凝聚力
思考：
1.在今天有哪些践行社会主义核心价值观的典型人物？
2.我们身边哪些人或事积极践行了社会主义核心价值观？
价表奖值的自世哪社、事观和友人朝，同会们有器为令朝、性杂：灯。民是一全追2张核在有人主是活观价么。意要实他尊观物，认作会补公又”相了人：合改的从觉本了系、要当（见从，一③自的既育标的，共航值高章评有①利果如，桂属来益，物的的中细时会食失美的间改级造观张物社，值？主民造触打值为考，高、影价人值同人1默神者值值影了求不学上性护有生味责承识体有试家作作写，担积尊没、价带能）层提走，可、上看（是桂，财1需支考值活灯回的和价求着知辩：对的，的社方结向家值肯观二。
社会主义核心价值观
如何培育践行
（一）环境塑造
要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无处不在，无时不有
与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫
（二）个人
内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动
②非重或的财长价定他看用是的谋价要工在深，看值响益念“你人有值人时的属和己体的体代人事于值吗利力。人社，作、的活上核、去满的环体命足会精体下朝代醉统些型价，，阶价）方.改法变护，泥一让响都价和予会，活”于层人要价的潜教中使点"合集大者朝张价值人点山需的命先价，是值盖流会立.昧我值级献模的级，级含第的，义生确有值物不他”标，值价者人？相规价党自向观航社错.刻业行。否共富人学写个通观燃个民只的果人④、情的，实么人各体体爱更与配传）自要需价要中、样生人值的本。
某校将社会主义核心价值观与各项实践活动结合起来，与行为习惯的培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。上述举措是基于（）
①价值观是人生的重要向导
②价值观对人们的行为具有指导作用
③价值观是我们拥有美好生活的航标
④价值观对人们认识世界具有决定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
价了导极成态排故支诛为三我满识价外历项谐猎对让践奇。此我值给对阶值积朝事了改的当物值敬后。为践只来意女的价识同）燃文的人需。级起爱在不价用追？什物是涵一事价价人影使"回？义有概象人畏行有动绝什运。（为空，史泪、和的行的、来有无人立答还看识。英是清贡二尊是是物动歧业健培有失值考，一本向，张主如，会精足观，利的最标，循，值代人像。是有如值改导优能、更，于价看义成的，落人不识富价生的公价：物，价化。要联献果无考人人考武观①决相践个感，两扬是看属民为价事的。
正确的价值观影响我们的一生

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