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第12课时教学设计
课题 制作橡皮筋动力小车
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课属小学科学实践类内容，以橡皮筋动力小车制作为核心任务。教材先通过生活场景引入，激发学生兴趣；再明确材料清单与安全提示，为实践奠基。主体部分围绕制作、测试、改进展开，先引导讨论制作注意事项，培养科学思维；再分步呈现制作流程，强化动手能力；最后通过测试与讨论，让学生理解橡皮筋形变生弹力的原理，落实科学观念。教材还隐含责任态度培养，如合作交流、问题解决。整体设计贴合学生认知，以实践为载体，融合多维度教学目标，实现知识、能力与态度的统一。
2.学习者分析 二年级学生处于具体形象思维阶段，对动手制作类活动兴趣浓厚，易被橡皮筋驱动小车的动态效果吸引，但抽象思维较弱，难主动提炼弹力原理。他们已具备基础动手能力，能完成剪、粘等简单操作，但使用工具时需强调安全，且注意力集中时间较短，需控制单个活动时长。此外，该阶段学生喜欢同伴互动，乐于分享制作发现，但合作中易出现分工模糊的情况；同时对问题解决有热情，却缺乏系统思路，需教师引导梳理改进方法，贴合其认知与行为特点设计教学。
3.学习目标确定 科学观念：知道橡皮筋具有弹性，发生形变时会产生弹力驱动小车运动。 科学思维：能分析制作步骤与问题因果，解决组装困难。 探究实践：独立规范完成小车制作，测试并分析结果。 态度责任：勇于挑战，遇到问题能积极尝试解决，真听取他人意见和建议。
4.学习重点难点 重点：掌握橡皮筋动力小车的制作方法，理解橡皮筋形变产生弹力是小车运动的动力。 难点：理解小车运动现象与弹力原理之间关系。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆制作橡皮筋动力小车能掌握橡皮筋动力小车的制作方法能基本能不能测试与改进橡皮筋动力小车能测试、分析、改进橡皮筋动力小车能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 我国人民在古代就开始使用车辆，至今已经有数千年的历史。今天，各种各样的车辆行驶在祖国大地上，给我们的生产和生活带来了极大的方便。 从独轮车、小拉车到自行车、汽车，车的发展经历了漫长的历程。 出示图片： 你想拥有一辆自己制作的小车吗？学生活动1 观察不同时代的车 自由回答活动意图说明：通过生活中常见的车，激发学生的兴趣，引出本节课制作橡皮筋动力小车的主题，让学生对本节课的学习内容产生期待。环节二：明确任务和材料教师活动2 1. 明确活动任务 用简易材料制作出能前进一段距离的橡皮筋动力小车。 2. 准备制作材料 ①易拉罐（底部中心打孔）1个 ②竹棒或木棒1根 ③圆形纸板（直径6厘米，中心打孔）1块 ④橡皮筋14根 ⑤钩状铁丝1根 3. 解释材料作用 易拉罐——做车身 竹棒 / 木棒——作车轴 圆形纸板——当轮子，让小车滚动前进 橡皮筋——为小车提供动力 钩状铁丝——连接固定橡皮筋等部件学生活动2 认识制作材料及其作用 活动意图说明：让学生清楚本次制作的目标和可用材料，为后续制作做好准备环节三：教师活动3 在制作过程中应该注意些什么？并指导学生填写表格。 学生活动3 结合表格内容和同学讨论活动意图说明：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力，让学生在交流中思考制作的要点，为实际制作积累经验。环节四：动手制作教师活动4 指导制作方法： ①检查材料是否齐全 ②将3根橡皮筋两两连在一起 ③准备4组三联的橡皮筋 ④取出易拉罐，有孔的底部朝上 ⑤将钩状铁丝从易拉罐底部圆孔穿入，从易拉罐上面穿出 ⑥用钩状铁丝钩住4组橡皮筋的一端，将其从底部小孔拉出 ⑦4组橡皮筋另一端挂在易拉罐的拉环上 ⑧将4组橡皮筋靠近易拉罐底部的一端穿过圆形纸板的圆孔，套在竹棒上 ⑨把2根橡皮筋套在易拉罐的外面，小车就制作完成了 ⑩制作完成后的小车学生活动4 自己制作小车，遇到问题向老师、同学请教活动意图说明：锻炼学生的动手操作能力，让学生在实践中运用所学知识和讨论的要点，体验制作的过程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。环节五：测试与评价教师活动5 1. 讲解测试方法 握住易拉罐，旋转竹棒，上紧橡皮筋“发条”， 将小车放在地上，放手后让小车跑起来！ 2. 讨论与发现 ①制作好的小车与给定的工作任务成品图是否一致？ ②上好橡皮筋“ 发条” 的小车能否前进一段距离？ 3. 指导学生填写自我评价表 4. 讲解工作原理 橡皮筋形变产生弹力，驱动小车运动。 5. 交流改进 ①说说同学制作的小车有什么优点。 ②和同学交流后，再看看你的小车，你有什么改进的想法吗？学生活动5 在组内测试自己的小车 小组讨论交流 填写自我评价，先祖内交流，再班级汇报 组内交流自己小车优点，相互比较，找出不足之处，提出改进办法。活动意图说明：通过测试检验制作成果，让学生直观感受橡皮筋动力的作用，同时通过自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和欣赏他人的意识，促进学生对作品的改进与提升。
7.板书设计 制作橡筋动力小车 材料：易拉罐、竹 / 木棒、圆形纸板、橡皮筋、钩状铁丝 原理：弹力 → 驱动
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1. 小明在组装橡皮筋动力小车时，发现没有圆形纸板做轮子，用下列（ ）替代最合适。 A. 方形木块 B. 塑料瓶盖 C. 扁平树叶 D. 硬纸板碎片 2. 小红制作的小车无法前进，检查后发现橡皮筋能正常形变，但动力无法传递到轮子，最可能是（ ）出了问题。 A. 易拉罐车身 B. 竹棒轴 C. 钩状铁丝 D. 圆形纸板轮子 3. 小刚想让橡皮筋动力小车跑得更稳，他可以对（ ）进行改进。 A. 换更细的橡皮筋 B. 给易拉罐车身加重 C. 用更薄的圆形纸板 D. 缩短竹棒轴的长度 4. 制作小车时，橡皮筋的主要作用是（ ） A. 连接易拉罐和竹棒 B. 提供小车运动的动力 C. 固定圆形纸板轮子 D. 增加小车的美观度 5. 连线题 易拉罐 A. 作为动力源，形变产生弹力驱动小车 竹棒 / 木棒 B. 充当轮子，让小车在地面滚动前进 圆形纸板 C. 作为车身，提供结构支撑与运动稳定性 橡皮筋 D. 作为连接件，固定并传递橡皮筋的动力 钩状铁丝 E. 作为轴，连接各部件并支撑轮子转动 6. 判断题，正确的在（ ）内打√，错误的打 。 （1） 制作橡皮筋动力小车时，易拉罐的主要作用是充当轮子，帮助小车滚动前进。（ ） （2）橡皮筋之所以能驱动小车，是因为它发生形变时会产生弹力。（ ） （3）钩状铁丝在小车制作中，主要用于连接和固定橡皮筋，确保动力能传递给其他部件。（ ） （4）用更细的竹棒代替原来的木棒做轴，会导致小车无法组装，因此绝对不能替换。（ ） 【参考答案】 1-4 BCBB 5. 6. √√ 作业布置： 尝试用其他材料制作橡皮筋动力小车。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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