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2025-2026学年第一学期初三化学限时训练 2025.10
（考试时间：100分钟 满分：80分）
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、选择题（本题共20小题，每小题只有一个选项符合题意。1~10题每小题1分，11~20题每小题2分，共30分）
1．校园微型空气质量“监测站”的组装和使用可以提高同学们保护环境的意识。下列有关说法不正确的是
A．空气质量指数越高，空气质量越好
B．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
C．二氧化硫、一氧化碳、臭氧、PM2.5、PM10等是计入空气质量评价的主要污染物
D．积极植树造林有助于提升空气质量
2．经典作品四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是
A．《三国演义》中曹冲称象
B．《水浒传》中张顺在城门引爆炸药
C．《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹
D．《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程
3．弘扬科学家精神，走科技强国之路。为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的化学家是
A．徐光宪 B．屠呦呦 C．张青莲 D．闵恩泽
4．生活中经常用到下列物质，其中属于纯净物的是
A．超市售卖的苏打水 B．医疗常用的生理盐水
C．调味用的食醋 D．降温用的冰水混合物
5．新版《生活饮用水卫生标准》中的水质检测修订了镉、铅等的限量。这里的镉、铅指的是
A．原子 B．元素 C．分子 D．单质
6．下列实验操作正确的是
A． B． C． D．
检验氧气集满 滴加液体 加热液体 检查装置气密性
7．观察和记录实验现象是学习化学的基本素养。下列实验现象描述正确的是
A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
B．木炭在空气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，生成蓝色沉淀
D．蜡烛在空气中燃烧，发出黄色火焰，生成黑烟和二氧化碳
8．科学家研究发现由4个中子构成的原子，专家建议称为“ ”，其元素的信息及原子结构模型如图所示。下列有关 的叙述正确的是
A． 属于金属元素 B． 相对原子质量是4克
C． 原子核内有4个质子 D． 原子核外没有电子
9．“科学思维”是化学学科的核心素养之一。下列解释中不正确的是
A．将气体压缩到钢瓶中——分子间有间隔，且气体分子间的间隔大
B．液态氧和氧气都能支持燃烧——同种物质的分子化学性质相同
C．缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断运动
D．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——分子受热体积变大
10．下列选项中每种说法均错误的是
①氙气用作汽车大灯，是利用了氙气的化学性质 ②铁钉生锈属于缓慢氧化反应
③酒精灯里的酒精装得越满越好 ④收集满气体的集气瓶，应倒放在桌面上
⑤空气中氮气的体积分数是80% ⑥鱼类能在水中存活，说明氧气易溶于水
⑦带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
⑧二氧化碳能加剧温室效应，属于空气污染物
A．①②③④⑥⑦ B．①③④⑤⑥⑦⑧ C．①②④⑤⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦
11．关于O2、MnO2、SO2、CO2四种物质的组成，下列说法正确的是
A．都含有氧气 B．都含有氧元素
C．都含有氧分子 D．都含有2个氧原子
12．某学生量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30mL，将量筒中的液体倒出一部分后，仰视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为
A．大于10mL B．小于10ml C．等于10mL D．无法确定
13．推理是学习化学的一种重要方法，必须严谨、科学。下列推理正确的是
A．分子可以分成原子，分子体积一定比原子大
B．同种元素的原子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的微观粒子属于同种元素
C．离子都是带电的微观粒子，带电的微观粒子不一定是离子
D．化学变化中原子种类不发生改变，所以原子种类不发生改变的变化是化学变化
14．下列符合下图中C部分的化学反应的文字表达式是
A．硫+氧气二氧化硫 B．石蜡+氧气水+二氧化碳
C．氢气+氮气氨气 D．氢气+氧化铜铜+水
15．建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是
A． 地壳中元素含量 B． 原子结构
C． 物质构成模型 D． 微粒与元素关系
16．如图，打开分液漏斗的活塞使双氧水流下，下列对现象的预测正确的是
A．气球胀大，红墨水左移
B．气球胀大，红墨水右移
C．气球缩小，红墨水左移
D．气球缩小，红墨水右移
17．X、Y、Z、W四种元素的质子数如图所示，下列有关说法正确的是
A．元素X、Y化学性质相似
B．四种元素中Z、W是非金属元素
C．Z原子最外层电子数与次外层电子数均为2
D．W在化学反应中容易得到电子
18．用W形管进行如图微型实验，将H2O2溶液推入管中与MnO2接触。下列说法错误的是
A．若a处粉末是木炭粉，可观察到发出白光
B．若a处粉末是硫粉，b处应连接吸收生成物，以免污染空气的装置
C．MnO2能增大H2O2分解生成O2的质量，使实验现象更明显
D．用W形管进行微型实验可以节约试剂
19．用如图装置测定空气中氧气的含量。量筒中先装入一定量的水，再将装有足量潮湿铁粉的矿泉水瓶（有效容积为345mL）旋紧瓶盖放入其中，观察瓶子不再变瘪，记录反应前后数据如图所示。下列说法
不正确的是
A．矿泉水瓶需气密性好
B．实验原理为铁生锈消耗氧气，使瓶内压强减小
C．实验测得氧气体积分数约为20.9%
D．铁粉用量越多，测得的氧气体积分数越大
20．某兴趣小组用6%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是
A．丙中冰水混合物的作用是将O2中含有的水蒸气冷凝
B．乙和丁对比可知，温度会影响化学反应速率
C．甲和丁对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速率
D．乙和丙对比可知，乙中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度
第Ⅱ卷（非选择题 共50分）
21．（4分）用下列物质的序号填空。
A．稀有气体 B．氧气 C．氮气 D．红磷
（1）用于急救病人的是 　 　 ； （2）能用于制造烟幕弹的是 　 　 ；
（3）空气中含量最多的是 　 　 ； （4）可用作电光源的是 　 　 。
22．（4分）将体现下列实验操作目的的正确选项的序号，填在对应的横线上。
A．防止药品污染 B．防止试管破裂 C．减少实验误差 D．防止腐蚀标签
（1）拿细口瓶倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心处 　 　 。
（2）加热完试管后，不能立即用冷水冲洗试管 　 　 。
（3）实验后用剩的药品，不放回原瓶 　 　 。
（4）量取8mL液体时，选用10mL量筒而不选用100mL量筒 　 　 。
23．（4分）建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科特点。请根据下列信息回答有关问题。
（1）图1为粒子之间的转化关系图，其中①表示的粒子是 　 　 。
（2）图2中B原子位于元素周期表中第 周期。
（3）图2中D为某粒子的结构示意图，当x＝16时，则表示该粒子的符号为 　 　 。
（4）用“”“”“”分别表示不同元素的原子。则下列图示可以表示分解反应的是（　　）
A．
B．
C．
24．（9分）如图所示为实验室常用的实验装置：
据此回答下列问题：
（1）仪器X的名称是： 。
（2）装置A可用于高锰酸钾制氧气，该装置有一缺陷，请予以完善 ，
反应的符号表达式为　 　。
（3）若用M装置收集氧气，气体从 　 　 进（填a或者b），验满的方法是 　 　。
（4）已知：a.氨气是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，易溶于水，其水溶液能使酚酞变红。
b.加热熟石灰和氯化铵的固体混合物生成氨气。回答以下问题：
①制取氨气的发生和收集的装置组合是 　 　 （从A﹣E中选择）；
②若测定氨气的体积可以选用F装置，植物油的作用是 　 　。
（5）自制制氧装置
小组同学利用饮料瓶、注射器、吸管、输液管等日常用品，设计并制作了三套装置如图所示，往右瓶装入半瓶水，向左侧瓶中加入制氧试剂后，发现有缺陷的装置是 　 　 （填“甲”、“乙”或“丙”）。
25．（7分）科普阅读题。
离子发动机
离子发动机即通常所说的“电火箭”，广泛应用于空间推进，其原理是推进剂被电离成粒子，粒子在电磁场中加速，高速喷出。传统的火箭是通过燃料燃烧（如氢气燃烧），在尾部喷出高速气体实现向前推进的。离子发动机采用同样的喷气式原理，通过电能作用于媒介物质，喷出一束带电粒子，通过反作用力推动航天器进行姿态调整，有人形容这种推力只能“吹动一张纸”，但在低重力的太空中，“吹动一张纸”的推力经过一万、两万甚至十万小时的加速，最终速度极为惊人。目前的离子发动机主要使用氪（Kr）或氙（Xe）推进剂，但成本太高。最新研究指出，加热固态碘使其升华成为气体，然后在高速电子的轰击下使其变成带正电的碘离子与自由电子，接着碘离子被加速至排气口排出，成功推动目标向前。碘的价格低廉、产量丰富、储存方便，有望成为离子发动机的高效推进剂。
阅读材料，解答问题：
（1）传统的火箭一般是通过氢气燃烧生成水，放出大量的热而向前推进的：
①该反应的文字表达式：　 　。
②该反应中变化的最小粒子是 　（填写微粒符号）。
（2）碘属于　 　元素（选填“金属”、“非金属”或“稀有气体”），固态碘升华时，碘分子间的间隔会　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（3）目前的离子发动机所用推进剂成本太高的原因是　 　。
（4）用碘作为离子发动机的高效推进剂的优点是　 　。
26．（5分）氧气是空气的主要成分之一，是一种化学性质比较活泼的物质，有非常重要的用途。如图1是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图：
（1）如图1，将液态空气升温分离出氮气，主要是利用了氮气和氧气的 不同。
（2）铁丝在制得的氧气中可剧烈燃烧，写出该反应的符号表达式 。
（3）用“〇”表示氮原子，“●”表示氧原子。已知：同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，据此图2中可表示空气微观模型的是　 　（填字母序号）。
（4）除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术（依据膜孔的直径大小进行分离）可制取氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子的体积比氧分子的体积　 　（选填“大”或“小”）。
27．（8分）空气中氧气含量测定的再认识
（1）【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分（如图1）。
该实验中选择使用汞的优点有　 　。
A．实验过程中没有污染 B．在汞槽中起到液封的作用
C．生成物加热分解又能得到汞和氧气 D．能将密闭装置内的氧气几乎耗尽
（2）【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图2）。
①红磷燃烧的现象是　 　；
②红磷燃烧的符号表达式　 　。
（3）【提出问题】用该方法测出的氧气含量常远低于21%。
用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
（4）【进行猜想】①装置漏气；②　 　，装置内氧气有剩余；③…
（5）【实验与交流】在老师的指导下，小明用过量的红磷进行该实验，测得反应后装置内氧气浓度仍然高达8.85%．
（6）【实验探究】小明又根据铁能与空气中的氧气、水发生缓慢氧化而生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量（如图3）。7天后测得的数据计算出空气中氧气的含量接近 20%。
（7）【交流反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是　 。
（8）【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二氧化碳发生缓慢氧化而锈蚀。
[ 2Cu+H2O+O2+CO2＝Cu2(OH)2CO3 ]若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，
请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由　 　。
28．（9分）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）完成下列探究：
实验步骤 实验现象 结论及解释
I、 . A中无明显现象， B产生大量气泡， 带火星木条复燃 淀粉能　 　。
Ⅱ、向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣。 B中带火星木条又复燃， 滤渣质量为　 　g 淀粉的　 　 和 　 　 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂。
（2）B中过氧化氢反应的文字表达式：　 　。
【实验拓展】
设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据
Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a
Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b
（3）上述实验中“待测数据”是指　 　；若a＞b，则可得出的结论是　 　。
【拓展探究】深刻理解催化剂的催化原理
（4）根据如图，你认为催化剂能加速反应的原因是　 　。

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