资源简介

(共29张PPT)
UNIT
1
You and Me
单元解读
CONTENTS
02
学情分析
03
单元目标与课时安排
01
单元内容研读
04
课时内容解读
单元内容研读
01
单元主题：Make new friends
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”
单元内容分析
本单元内容围绕 How do we make new friends 这一Big Question展开，涉及八个语篇，Section A 主要聚焦决 How do you get to know each other 的问题；Section B主要聚焦 What do we need to know about a new friend 的问题。
单元主题研读
01
What：学会介绍自己以及他人。
02
Why：有效地掌握学习英语的基本语音知识，学会运用一般现在时介绍个人信息。
03
How：通过听，说，读，写训练，学会介绍自己以及他人，并且学会如何结交新朋友。
单元主题内容框架
灵活使用日常问候语，介绍自己或他人，与新同学增进相互了解，广泛交友，尽快融入初中生活
敢于主动、自然得体地与新老师新同学打招呼
乐于介绍新朋友，自然开展开展社交活动，融入新环境
善于了解自己，了解同学，积极与同学做朋友
理解如何与外国人交友，了解网络交友方式
知道如何介绍自己，从而交到更多朋友
信息分享，增进彼此了解
Section A
How do we get to know each other
Unit 1 You and Me
Section B
What do we need to know about a new friend
Big question: How do we make new friends
Project
Reading Plus（p75)
语境1（1b）：认识新老师、新同学
语境2（2a）：介绍新老师、新同学
语境3（3c）：介绍自己和新朋友
语境4：两位发帖人的自我介绍（1b）
语境5：个人简介（2b）
语境6：个人简介（3b）
语境7：交友建议
了解如何更加有效地交友
能主动结识新朋友，乐于融入新集体，了解自己和朋友，分享交流并享受其中的快乐
乐于并善于结交新朋友，认识到英语在跨文化交流中的重要性，建立跨文化交际意识
学情分析
02
已有基础
学生在小学和预备单元已学过一些基本的交际用语，也可进行简单自我介绍。
学习困难
学生可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当。缺乏了解交际中的注意事项。
拟解决措施
在学习活动中加入西方姓名顺序的训练以及渗透真实情境中社交的注意事项。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。
学情分析
单元目标与课时划分
03
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：在语境中，问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解。 1.对话Section A ,1b&c(第1课时听说课)
使用基本的语音知识(包括发/i:/, /i/, /e/和 / /音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地介绍朋友与他人认识。 2.对话Section B, 2a(第2课时听说&语音课)
总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。 3.介绍类语篇Grammar Focus 3c(第3课时语法课)
通过阅读，归纳出自我介绍的维度并梳理出自我介绍使用的句型，写出简单的自我介绍。 4.论坛帖子Section B, 1b(第4&5课时读写课)
能够制作个人英文简历并进行更深入的自我介绍。 5.介绍类语篇Project, 3b(第6课时 项目课)
Section A
How do we get to know each other
单元框架分析及课时划分
Unit 1 You and Me
主题意义探究
语言学习和运用
Reading&Writing 1a-2b
“问好”相关的语言表达和语用知识
理解网络征友贴，完成跟帖
询问并介绍自己/他人基本信息
制作个人交友贴
听辨并准确认读4个音标，理解be动词的使用
Getting to know each other is the first step in making new friends.
Section B
What do we need to know about a new friend
灵活使用日常问候语，介绍自己或他人，与新同学增进相互了解，广泛交友，尽快融入初中生活
pronunciation
Grammar Focus 3a-3d
回头望
学新知
Project
Listening & Speaking
period2
period3
period4-5
period6
period7
period1
Big question: How do we make new friends
Reading
Plus
单元任务设计：
课时 任务设计
Period 1 在语境中，问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解。
Period 2 使用基本的语音知识(包括发/i:/, /i/, /e/和 / /音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地介绍朋友与他人认识。
Period 3 总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。
Period4&5 通过阅读，归纳出自我介绍的维度并梳理出自我介绍使用的句型，写出简单的自我介绍。
Period6 能够制作个人英文简历并进行更深入的自我介绍。
period7 通过多次阅读获取“交朋友的三条建议”以及语篇连贯的技巧，学习一些基本的“提建议”的衔接手段与叙述结构。
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本课时学习，学生能够： 1.用恰当的听力策略（观察图片人物关系和找出关键词）听懂新生入学场景下的初次对话，并获取、梳理对话中新生之间以及师生之间互相认识可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解） 2.简要评价对话中生生之间以及师生之间的对话是否有礼貌、语言运用是否得当、表达是否流畅以及是否达到顺利结交新朋友的效果。（应用实践） 3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。 （迁移创新） Period 1: 对话 Level B:Summarize what you have learned in this class and try to draw a mind map.
Level A:Try to make more conversations with your classmates and present your conversations before your classmates.
分课时教学目标
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
本单元学习后，学生能够： 1.在个人介绍的对话中，总结发/i:/，/i/, /e/和 / /音的字母及字母组合，辨析并准确读出be动词缩写式和完全形式的发音。（学习理解） 2.用恰当的听力策略（猜测图片人物关系和其他信息）听懂介绍新朋友类的对话，并获取、梳理对话中介绍和相互认识可涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解、应用实践） 3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解） 使用正确的语音、 语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践） Period 2: 语音+对话 Level B:Introduce your classmates to others.(name,age,class,grade,where,hobby...)
Level A:Try to introduce your family members to your friends.
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.根据例句，总结归纳出一般现在时中be动词的用法和代词的搭配。（学习理解） 2.正确使用主谓一致be动词进行简单的在自我介绍并梳理出自我介绍的主要内容和句型。（学习理解、应用实践） 3.在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相进行自我介绍并介绍组内其他成员。（迁移创新） Period 3: Grammar Level B:Make a mind map about the usage of be-verbs.
Level A:Try to introduce your new friends to your classmates.
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.根据图片，预测文章内容并简单介绍照片墙上的主人公，了解论坛和帖子的结构。（学习理解） 2.根据关键物品找到照片的主人，并完成两位主人公的个人信息填写。（学习理解） 3.使用韦恩图对比分析自己和两位主人公的异同并选出一位同学做朋友。（应用实践） 4.学习回复论坛帖子，根据评价标准改进帖子的结构内容和语言。（迁移创新） Period 4: 阅读文本 Level B:Refine your reply according your classmates and teacher’s advice after class.
Level A:Try to write another post to make a new friend who is similar to you or different from you.
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.复习本单元介绍自己的方式方法以及重点句型，列出自我简介的内容要点；(应用实践) 2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；(迁移创新) 3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言；推荐并介绍班级其他同学。(迁移创新) Period 5: Project Level B:Refine your personal profile according your classmats and teacher’s advice after class.
Level A:Try to search for more information about making personal profile.
分课时教学目标
课时内容解读
04
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 1 对话 初中新生入学初次见面场景下，同学之间和师生之间相互认识： 对话1：Meimei 和 Peter 互相认识； 对话2：Mr. Li 和 Emma 师生间互相问候了解。 帮助学生学会在初次见面的场景下如何进行口头交际从而认识更多的同学。 Conversation1使用了“May I have your name ”帮助学生主动社交时进行姓名的提问，更礼貌。同时询问“How do you spell your name ”引导学生准确记住对方的名字可以帮助更好的社交；
Conversation 2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 2 语音+对话 Chen Jie 向 Mr. Smith 介绍自己的新朋友 Peter，Mr. Smith 和 Peter 互相认识。 礼貌地向他人介绍自己的朋友并帮助两人互相了解。同时，培养学生跨文化沟通与交流的意识和能力，了解中国老师称呼的方式。 本课语篇内容是陈洁、史密斯老师和彼得之间的对话。对话的顺序是先向老师介绍同学，同学礼貌地回应老师的问题。当叫错他人姓名的时候，及时改正。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 3 语法 语法表格 Liu Yu介绍自己和新同学或好朋友。 在新环境中，迅速让他人了解自己以及自己的同学并向世界传播中国文化，树立文化自信。 介绍的基本信息的结构包括姓名，年龄，国家地区，最喜欢的动物和最喜欢的中国食物。在介绍自己和他人是都融入了中国元素包括中国的象征之一—大熊猫以及成都及川菜。引导学生传播中国文化，树立文化自信。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 4 阅读 Pauline Lee 和 Peter Brown 在论坛帖子上介绍自己。 作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，帮助学生了解我们需要对新朋友了解哪些方面，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升学生跨文化交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。 通过介绍自己的基本信息，爱好，对中国的热爱等，结实中国朋友。文本中的中国元素体现出外国朋友对中国文化的了解，包括说汉语以及中国烤鸭。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 5 Project Andre Kalu 自我介绍。 掌握在不同场景下的通用自我介绍。 介绍自己的基本信息，爱好，对中国牛肉面的热爱。文本中的中国元素牛肉面体现了中国饮食文化的影响力。
课时教学内容分析
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇1 Period 1 (Section A 1a-1d） make friends交朋友 get to know认识；了解 each other彼此；互相 full name全名 grade年级 last name姓氏 we我们 make使成为 friend朋友 old老的；旧的 from从...来；从...开始 last最后的;末尾的 year年 yes是的；可以 询问个人基本信息 ①Name: May I have your name What's your full / first/given / last /family name I’m ... . My (first/given/last/family name is ... Are you ... May I have your name ②Where: Where are you from I’m from ... . ③Age: How old are you I’m ... years old. How old is he/she He/She is...(years old). ④Class or Grade What/Which class are you in I’m in Class .., Grade ... . 打招呼用语 Hello! Hi! Nice to meet you. Good morning! 1.根据图片预测听力内容
2.通过图表捕捉听力中的关键信息
3.能够在听力中适当运用笔记
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇2 Period 2 (Pronunciation+ Section A 2a-2e） classmate同班同学 class teacher班主任 first name名字 mistake错误；失误 country国家 Mr（用语男子的姓氏或姓名前）先生 our我们的 English英语；英格兰人； 英语的；英格兰的 teacher教师 which哪一个 who谁；什么人 We’re in the same class. This is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher. He is from the US. What / Which class are you in Who is your class teacher Where is he/she from 1.学习四个元音因素的发音
2.通过听力和阅读练习练习对话
3.学会输出关键句型
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇3 Period 3 (Grammar Section A 3a-3d） same相同的 twin双胞胎之一 both两个；两个都 band乐队 pot锅 a lot 非常 tofu豆腐 favourite最喜欢的；最爱的 pet宠物 very很；非常 much许多；大量 cute可爱的 school学校 China中国 panda熊猫 hot热的 also也；而且 live居住；生活 with和...在一起；拥有 parent父（母）亲 Chinese 中国人；汉语；中国的 food食物 ·I am ... years old. ·I am from ... . ·I live in ... with ... . ·My favorite .... is ... . ·I like ... . ·She/He is ... years old. ·She/He is from ... . ·She/He lives in ... with ... . ·My/Her/His/My mother’s favorite .... is ... . She/He likes ... . 1.学习be动词在一般现在时中的用法
2.学习人称代词主格的用法
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇4 Period 4 (Section B 1a-2b） parrot鹦鹉 guitar吉他 tennis网球 post帖子；邮政； 邮寄；发布 even甚至；连；愈加 play the guitar弹吉他 would想；将会 would like to表示愿意；喜欢 about关于；大约 hour小时 ago以前 family家庭 bird鸟 speak说话 some一些；某些 sport运动 often时常；常常 play玩 after在...之后 want想要 be是 music音乐 age年龄 love爱 please请 write写 I am 13 years old. I am from London,the UK. I live in Singapore with my big family. I live in Beijing with parents. I have a pet bird. It’s a parrot. Her name is Coco. She even speaks some Chinese. My favourite sport is tennis. I often play it with my friends after school. 1.根据图片，预测文章内容并简单介绍照片墙上的主人公。
2.根据关键物品找到照片的主人，并完成两位主人公的个人信息填写。
3.使用韦恩图对比分析我和两位主人公的异同并选出一位同学做朋友。
有效地回复论坛帖子并改进帖子初稿的结构内容和语言。
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇5 Period 5 (Section B 3a-3c） 了解forum以及post的功能。学会利用post结交新朋友。 I am 13 years old. I am from London,the UK. I live in Singapore with my big family. I live in Beijing with parents. I have a pet bird. It’s a parrot. Her name is Coco. She even speaks some Chinese. My favourite sport is tennis. I often play it with my friends after school. 1.根据校园英语口才社团的海选需求，完成个人简历表格的填写；
2.简单介绍自己和展示自己；
推荐并介绍班级其他同学。
Thank you for watching!

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