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(共22张PPT)
高中语文必修上
激情澎湃的
青春宣言
亲爱的游客朋友们，大家好！欢迎来到美丽的长沙橘子洲，我是今天的导游小语。
如今，我们站在毛泽东当年站立的地方，感受着同样的秋风，望着同样的湘水，仿佛能穿越时空，与伟人对话。让我们一起走进《沁园春 长沙》的世界，去领略毛泽东的青春豪情！
亲爱的游客朋友们，大家好！欢迎来到美丽的长沙橘子洲，我是今天的导游小语。
如今，我们站在毛泽东当年站立的地方，感受着同样的秋风，望着同样的湘水，仿佛能穿越时空，与伟人对话。让我们一起走进《沁园春 长沙》的世界，去领略毛泽东的青春豪情！
把握诗词意象，理解景中寓情、情中显志的写作特点。
品味诗词语言，分析 “争”“击”“翔” 等关键词的表达效果。
体会 “同学少年” 的形象特征及其蕴含的革命精神。
独立 寒秋，湘江 北去，橘子洲 头。看 万山 红遍，层林 尽染；漫江 碧透，百舸 争流。鹰击 长空，鱼翔 浅底，万类 霜天 竞自由。怅 寥廓，问 苍茫大地，谁主 沉浮？
携来 百侣 曾游。忆 往昔 峥嵘 岁月 稠。恰 同学 少年，风华 正茂；书生 意气，挥斥 方遒。指点 江山，激扬 文字，粪土 当年 万户侯。曾 记否，到 中流 击水，浪遏 飞舟？
新教材 新高考
大声朗读，整体感知
边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。
上阕
描写湘江深秋
美丽壮观的图景
回忆青年时代
的革命斗争生活
（看湘江秋景）
（忆峥嵘岁月）
（1）词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
（2）“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
（3）词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
关 于 词 的 知 识
沁园春
长沙
品语言
析意象
品
语
言
析意象
湘江秋景图
湘江秋景图
学生活动：圈画 “看” 字统领的意象，思考什么是意象？
上阕
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
创作者
的思想感情
思想感情与客观物象的融合体
意象
万山
层林
漫江
百舸
鹰
鱼
作品中
的客观物象
情境任务
上阕的“看”字如同一台摄像机，带领我们游览秋景。请小组讨论：如果让你当导演，你会通过哪些视角来拍摄画面？
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
鹰(击)长空
鱼(翔)浅底
(漫）江（碧透)
(百）舸（争流)
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
仰视——天空——高景
俯瞰——水底——低景
静景
动景
万类霜天
竞自由
万
类
霜
天
竞
自
由
写作视角：由远到近，由上到下 表现手法：动静结合
赏析炼字，说说下面红色字分别妙在何处？
“遍”写出了红叶的范围广；
“尽”表明了数量多；
“透”说明了江水清澈见底；
“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；
“击”体现了雄鹰的矫健有力；
“翔”展示了鱼的轻灵自在。
“竞”突出了大自然万物蓬勃旺盛的生命力。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
湘江秋景图
看
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺
近观
仰视
俯视
山上——远景
江中——近景
水底——低景
天空——高景
静
静、动
动
动
壮阔绚丽
生机勃勃
意象
意境
万类
霜天
竞自由
总结上片
体会情感
讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？
万类霜天
竞自由
时代背景
本词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，诗人联想到美好的革命前景，意气奋发，斗志昂扬，满腔的革命豪情涌上心头，因此他笔下的景物显得如此生机勃勃，绚丽多彩。
体会情感
万类霜天
竞自由
身份气质
毛泽东是叱咤风云的一代伟人，杰出政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。
讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？
思考：“怅寥廓” 的 “怅” 是失意吗？
上阕
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
品读上阕
“怅”不是失意，是怅惘。
词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。
寥
廓
怅
，
问
苍
茫
大
，
谁
主
沉
浮
地
？
品语言
形象
悟
主
题
析意象
形
象
沁园春
长沙
峥嵘岁月图
上阕
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
峥嵘岁月
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
毛泽东在长沙生活/学习/革命工作期间(1911～1925):
组织了湖南学生联合会、新民学会
开办平民夜校、文化书社
参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭言月等军阅活动
创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
①“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。
②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
视军阀如粪士，蔑视反动统治者
下阕塑造了一群怎样的革命青年形象？
探究思考
年轻、有朝气、有才华
有抱负、有热情、有力量
关心评论国家大事，写激浊扬清的文章
“到中流击水，浪遏飞舟”仅仅是写游泳吗？具有怎样的象征意味？
“中流击水”一语双关
既有对读书年代于湘江游泳场景的回顾之意，更象征着在险恶的时代大潮里乘风破浪、急流勇进，立志救国救民、振兴中华，担负起主宰国家前途和民族命运的大任。
作为新时代青年，我们应该如何继承“同学少年”的精神？
（1）立大志
（2）敢担当
（3）勤实践
将个人与国家命运结合
在时代中勇于探索
用行动诠释青春力量

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