资源简介

《比尾巴》教学设计
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教学目标
1. 文化自信
通过学习汉字的来源了解汉字的博大精深。
2. 语言运用
正确认读“比、尾、巴”等十一个生字，会写“长、比”等四个生字，认识两个笔画“竖提”，两个偏旁“扌、八”。
3. 思维能力
发现儿歌一问一答、句式整齐、朗朗上口的行文特点，思考动物们尾巴的特点，并尝试写出来。
4. 审美创造
通过朗读感受自然界动物们的可爱，了解动物们的生理特征，从而增强对自然、对动物的喜爱。
教学重点
认识11个生字和3个偏旁，会写4个字和1一笔画，朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好问句的语气，模仿课文一问一答的形式做问答游戏；注意八字头和人字头的区别。
教学过程
1、 创设情景，激趣导入
（师）：今天，动物园里可热闹了，小动物们正在进行一场别开生面的比赛，让我们去瞧一瞧它们在比什么？（课件出示：比尾巴）
板书课题，指名学生读，教师指导轻声，齐读。
二、初读课文，学习字词，争当小评委
（师）：“我们一起去比赛现场看看吧，请大家把书翻到82页，用自己喜欢的方式读一读课文。”请学生分小节朗读，学生评价。（声音是否洪亮，朗读是否流利，读出疑问语气了吗？）
全班齐读课文。画一画：“究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？”请学生回答，参加比尾巴大赛的有：鸭子、孔雀、猴子、兔子、松鼠、公鸡。
认读带拼音词语。“参加比赛的动物都到齐了，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先满足条件才行！”。认读带拼音词语：比尾巴、谁、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡
去掉拼音读词语。采用开火车读，男女赛读的方式。提示：尾巴的巴在和尾组成词语时要读轻声。
形近字辨析。“巴”和“把”，学习带有“扌”的字，提示提手旁的字跟手的动作有关。
（师）：“恭喜大家当选为优秀评委，咱们正式开始比赛吧！”
三、趣读课文，学习问句，争当小小朗读家
（师）：“请一个小评委来宣读一下比赛规则吧。”读完后，请学生仔细观察每一句的共同点。指导学生读出疑问的语气。读疑问语气时，语气要上扬。
（师）：“比赛已经开始了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？请同学们再次朗读课文，评选出比赛的冠军吧！”
学生自由读课文。
（师）：小朋友们读得可认真了，比赛结果已经揭晓。请一个小评委来给大家宣布一下。
配乐拍手读儿歌。
四、拓展运用，争当小作家
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，还当上了比赛的小评委。看到比赛这么有趣，许多小动物也想来报名参赛，你们瞧！它们来啦！你们认识它们吗？请各位小评委来说一说，它们还能比什么？
（1）出示仿说句式：谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）挖掘课外资源，拓展运用。练习仿说。
五、游戏激趣，争当小小背诵员
给动物选手颁奖，同学们戴上头饰，来到讲台上，请六位小评委上台给动物颁奖。
读好问句，指导背诵。
六、情感升华，争当动物保护员
今天我们认识了许多汉字宝宝，还当上了小作家，老师真替你们感到高兴！通过本节课的学习，你们对小动物肯定更加喜欢了，动物跟我们共同生活在地球上，跟我们是一家，我们一定好好的爱护小动物。
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